六年级下册科学教案-第二单元7循环与运输｜冀教版_第1页
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文档简介

1、7 循环与运输教学目一、科学探究目标1. 能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。2. 能想出 2 种以上测量和计算心率或脉搏的方法。3. 能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。4. 能初步制定比较完整的探究计划。5. 能运用一种调查的方法寻找治疗心脏疾病的新技术。二、情感态度与价值观目标能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。三、科学知识目标1. 能正确说出心率的定义。2. 能举例说明哪些因素能影响心率的变化。四、科学、技术、社会、环境目标能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。2 学情分析本课将引导学生进入血液循环系统的学习。以问题的形式引入, 激发学生探究氧气和养料的运输问题,

2、 通过观察教科书中的插图( 利用泵灌溉图、人体循环系统示意图、食物传送示意图孩子们从传送带上取食物并将垃圾放回到传送带上 ) 引导学生用类比的方法进行分析 , 是什么力量 “推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动。3 重点难点重点：指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题。难点：能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。4 教学过程4.1第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】激趣导入教师 : 一个工厂要不断地运来它所需要的原材料, 并要运走它生产出来的合格产品和废物 , 可以用什么工具来运呢 ?学生 : 飞机、火车、汽车、轮船,教师 : 汽车、火

3、车、飞机、轮船我们可以用运输系统来概括。也就是说 , 一个工厂需要一个运输系统。 我们的人体好比一个工厂 , 也需要一个运输系统 , 需要把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到全身各处 , 也要把细胞产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官 , 排出体外。那么 , 人体的运输系统是什么呢 ?今天我们就来一起学习。活动 2【活动】新授出示人体循环系统图。教师 : 是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢?学生 : 观察水泵及食品传送图 , 从中寻找答案。活动 1: 测量心率1. 介绍心率及测量心率的方法。(1) 分组制作简易听诊器。 测一测自己和同学的心率 , 将测量结果填入记录表并

4、用曲线图表示出来。学生交流测量结果。(2) 计算自己在一天中心跳的次数。心率 24 小时 60 分2. 心脏的工作原理。(1) 情景创设用一只手握柱一个网球( 或较硬的小皮球 ), 在一分钟内用力挤压它, 挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。问题 1: 体验手的感觉。问题 2: 用力挤压网球后手的感觉如何?由此联想心脏是如何工作的?(2) 教师指导学生用手反复握拳 , 体验心脏的工作。提问 : 谈谈你的感受 ?讲述 : 心脏的大小与自己握紧的拳头相似。 心脏就像一台强有力的泵 , 将血液压入血管 , 推动血液流经全身各部位 , 从而将养料和氧气输送到全身 , 满足人体生长发育的需要。教师 : 我们用简易听诊器

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