六年级下册语文教案-养花北师大版

1、养花教学 教学目 ：1、学会用找出中心句来正确 会 文中心思想的 方法.2、学会本 的 4 个生字及 19 个 意思 .3、能分 用 、关切和关 “不是就是”“要是就”写句子。4、能熟 文，背 文最后4 个自然段。5、感受养花 人 来的 趣。教学重点： 找出中心句， 会作者养花的 趣。教学 点： 理解养花有哪些 趣，体会“泪”也是 趣之一。教学 ： 2 。第一 教学目 ： 1、找出中心句，体会作者从哪些方面来写养花的 趣。2、自学生字 。教学方法： 教学法教学 程：一、引入 文1、引入：在四年 ，我 学 一篇 文猫，你 知道是 写的 ？2、老舍是一位 生活的著名作家、 言大 ，今天我 就来学

2、他写的另一篇文章养花，来感受一下老舍在养花 程中的喜怒哀 ，他在养花中的 趣。（板 ）3、如果 你来写 篇文章，你会写些什么内容呢？（随机板 ）养花 什么养花（ 1）： 花、当作生活中的 趣养了哪些花（ 2）：好种易活、怎 养花（ 3）：养花有什么好 （ 4、5）：养花也有 心的 候（ 6）：养花的 趣（ 7）：二、学生初 文，初步感知 文大意。1、学生自由读课文，要求：读准生字词、初步理解新词意思。想想课文所写的是不是所推测的，如是，它们分别在哪些自然段？2、学生自由讨论。3、学生回答，师板书以上的内容都是养花的乐趣， 那老舍是用哪句话来概括地讲了养花的乐趣呢？学习中心句：“有忧，有笑有泪，

3、有香有色，有花有果。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”为什么说忧、泪，劳动都是养花的乐趣呢？（学生自由发言）小结：是呀！生活，是多么有趣，多么令人欢喜呀。虽然有时会不成功，有时也会有伤心事，但生活本来就是由这许多酸甜苦辣组成的，生活本身就充满了喜怒哀乐嘛！只有这样，生活才会丰富多彩，才会充满乐趣么。三、深入研读。引入：喜怒哀乐，对老舍来说，都是乐趣，让我们来看看，他都领略了哪些的乐趣？（一）第一段1、指名读课文，正音。2、回答：我为什么养花？板书：（爱花、当作生活中的乐趣）3、你从哪些句子能深切地体会到老舍的爱花呢？（不计较、满）4、朗读体会。（二）学习第二段1、学生自由读，想想这一段的

4、写作方法和主要内容。2、生回答（板书）3、分层次，指名读，分组读，体会乐趣。（三）学习第三段1、范读，说说这一段中作者在养花中得到什么乐趣。2、生回答。3、朗读、体会、自由说。四、作业。第二课时教学目标：1、根据中心句，完成文章的体会。2、 全文。教学方法：自 体悟教学 程：一、复 回 。二、学 文第四段。引入：养花是 苦的， 了养花，老舍付出了 辛的 ，但老舍却 也是一种 趣。 究竟是怎么一回事呢？1、学生自由 文第四段， 一段分 。2、 怎么分 。3、分 研 ：第一 :“循 ”是什么意思？你能 些例子 ？（ 些数学上的例子如3.15151515；2.638638638 等）在文中将具体描写“循 ”的 句划出来。第二 ：指名 ， 文中的“ 多么有意思呀！”“ ”指什么？“我”付出了怎 辛的 ？第三 ： ， “ 道不是真理 ？”中的“ ”又指什么？4、 第四段， 段意。5、朗 背 。三、学 文第五段。1、默 ， 一段 了几 意思？2、分 ，概括 意。3、朗 背 。四、学 第六段1、自由 ， 一段 了什么？