六年级下数学教学设计-反比例北师大版(2014秋)_第1页
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文档简介

1、反比例教学内容： 反比例教学目标：1、结合丰富的实例，认识反比例。2、能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。3、利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。教学重点： 认识反比例，能根据意义判断两个相关联的量是不是成反比例。教学难点 ：认识反比例，能根据意义判断两个相关联的量是不是成反比例。教学过程：一、导入新课利用反义词来导入今天研究的课题。今天研究两种量成反比例关系的变化规律。二、进行新课情境（一） 认识加法表中和是12 的直线及乘法表中积是12 的曲线。来源 :z_xx_k.com来源 : 学#科# 网z#x#x#k来源 : 学,科, 网z,x,x

2、,k引导学生发现规律：加法表中和是12，一个加数随另一个加数的变化而变化；乘法表中积是 12，一个乘数随另一个乘数的变化而变化。情境（二）来源 :z 。xx。 k.com让学生把汽 车行驶的速度和时间的表填完整，当速度发生变化时，时间怎样变化？来源 :zxxk.com每两个相对应的数的乘积各是多少？你有什么发现？独立观察，思考同桌交流，用自己的语言表达写出关系式：速度时间=路程（一定）观察思考并用自己的语言描述变化关系乘积（路程）一定情境（三）把杯数和每杯果汁量的表填完整，当杯数发生变化时，每杯果汁 量怎样变化？每两个相对 应的数的乘积各是多少？你有什么发现？用自己的语言描述变化关系写出关系式：每杯果汁量杯数=果汗总量（一定）5、以上两个情境中有什么共同点？反比例意义引导小结：都有两种相关联通的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。这两种量之间是反比例关系。

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