北京版一年级下册语文教案我们的田野3教学设计

1、2019 们的田野教学目标：知 与技能：1. 本 7 个生字和 5 个 字；会写 4 个生字“美、 、无、荷。”2. 初 文，能 合 言 境、 画面、想象了解 “田野、 美 、无 、起伏”的意思， 行 感 。3. 能用学 的生 展， 累 言，感受祖国 言的无限魅力。4. 培养学生的 察能力和 范 写的能力。 程与方法： 用自己已有的 字 本 生字，通 初 文和生活 直 的画面了解 ，感受 言的美。情感 度与价 ： 了解祖国 言的丰富，体 言的无限魅力。明白心灵美的具体内涵。教学重点：通 多种方法，了解 的意思，用学 的 字方法 字形，指 写。教学难点：借助画面想象田野美 的景色，体会“田野、起

2、伏、无 ”的意思。教学过程：一、学 感悟 累：同学 已 了很多 字朋友， 老 今天想了解一下 的 字朋友最多可以 ？准 好我 开始了。1. 出示 ：看屏幕， 准字音。（自 ，注意“野和得”的拼音）y b l l de q n l wi田野 碧 绿 鲤 鱼 长 得 成 群 芦 苇2. 再出示 ：看，淘气的拼音跑掉了，你 ？指名 。 ：你 得真好， 看来当你遇到不 的字 用拼音帮助拼 是个很好的学 方法。今天，我 就用 种学 方法学 新 ：3. 件出示 : 20 我 的田野 快打开 ，翻到 文，看拼音小声 文，争取把每个字音 准确。4. ： 我 一起走 田野看一看：板 我 的田野你和老 一起用手写

3、一写。指 ， ：我 的（ ）？再 ， 清楚我 的什么？你 或想象中的田野什么 ？看来同学 田野有一些了解， 老 也从网上搜集了 3 田野的 片， 我 一起来欣 画面，看看 你有什么帮助？（出示不同田野的画面）你 得怎 ？（广 、美 ） 上用了一个 （ 卡片） 美 指名 ， 第 1 页共 3 页（1）美 上 美 的（）出示：我 的田野，美 的田野。想象画面，有 气朗 。（指名 ） 可以 美 的（） 教 的 价 ：五 六色的花 确 很美 。老 也想 一个：美 的心灵，你 得可以 ？平 同学 看到地下有 ，就主 起； 到 和物品交 老 ；同学 友好，互相帮助、关心做到 些就可以 你有一 美 的心灵。

4、希望大家都有一 美 的心灵， 有一 心， 我 生活的世界 得更加美好。我 美美地再来 句 。（各自 ）（2）无 w出示：无 ，（注意音 ） ：无 的（）再出示：无 的稻田 ，你有什么感受？（引 学生感受大） ：无 就是没有 ，“无”就是没有的意思。（3）起伏f 出示：起伏 个 你会 ？出示：无 的稻田，好像起伏的海面。 句 。 ：起伏的海面什么 的？用手做 作？ 再演示：起是向上高起，伏就是低下去，（用 作表示）你知道“伏”什么意思？就是低下去。你 什么是 一起一伏的？（海浪芦 ）（ 件 演示）我 一起看看随 起伏的稻田。看画面，是不是一会儿高一会儿低？你 得怎 ？想象画面再有 气 个句子。（

5、4）开 mn出示：开 满 再出示：平静的湖中，开 了荷花。自己 ，你 什么把“开 ” 个 么重 ? 在我 想象一下，你看到了什么？感 怎 ？（体会多） 可以 （） 了？再来 句 ，指名， 。5. 通 的 ， 老 相信你 在再去 文 ， 一定会把每个字音 准确，两个人一 快去 吧，注意 真听 人的 不 ，及 正。你 得 次 比 才怎 ？（熟 、快、有 气） 什么？三、学 生字指 写1. 快 的小天使也想和 字交朋友， 看她 来了 些 字朋友， 在想 你 帮它 安排一下座位：美 丽 无 满 群 伏 荷 件演示 :第 2 页共 3 页（1）出示三把椅子分别为：上下结构独体字左右结构（2）小组讨论：怎

6、样安排？指名交流（3）第一把椅子：（上下结构：美丽 荷）你怎样介绍它们什么样？指名多种方法记忆字形。你们觉得谁的方法好，再说说。指名，自己说。美 : 偏旁加熟字的方法。羊字头 3 种不同情况（讲解：歪尾巴羊 没尾巴羊、正尾巴羊）书空丽：用什么方法？部分加笔画荷：偏旁加熟字或（两部分）引导用形声字的特点记：草字头和何的意思（4）第二把椅子：（独体字：无）独立记形，指名说笔画2. 你们刚才用不同的方法介绍了这些汉字，下面我们就来学习把字怎样写漂亮。美：引导观察整体结构，画出结构图，再说说重点笔画位置。独立描红，仿写体验丽、无、荷：独立观察结构特点和笔画位置，独立描红仿写。3. 指导书写（用作业本打字头）美：师范写为什么羊的尾巴没有了？（汉字的避让规律）生仿写投影展示评议丽、无、荷：指名说说在写这几个字时应该注意什么？（整体结构特点和重点笔画）独立书写，互相纠正。小结：今天的写字练习就先到这， 你对今天写的字满意吗？为什么？希望同学们能认真看，仔细写，对照查。第 3 把椅子的客人我们下节课