四年级上册数学导学案-认识公顷人教新课标(2014秋)(无答案)_第1页
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1、实验小学四年级二班数学上册导学案课题认识公顷编写教师预习总第 14 课时学生姓名时间学习内容教材第 34 页例 11使学生知道常用的上地面积单位公顷，体会公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。学习2. 使学生借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决简单的实际问题。目标3. 经历体验 l 公顷的实际大小和简单的面积单位换算过程， 体验动手实践、 自主探究的方法。重点平方米与公顷之间的单位换算， ，体会公顷面积的实际大小。难点环节学案导案教师：同学们每天都在学校里学习，对学校应该十分熟( 让学生踊跃发言，积情悉了。那现在老师想要问问有哪位同学知道我们学校占地面极说出学校的占地面积有多大，你是

2、怎么估计的 ?积，学生可能用到“平境教师：很多同学在回答面积问题的时候都用到“平方米”，方米、平方分米”等单导但描述我们的学校，甚至是比学校更大的地方，“平方米” 位)入这个面积单位是不够的，所以老师今天就来介绍一个新的、较大的面积单位公顷。板书课题：认识公顷1认识 1 公顷的含义。鸟巢的占地面积约是指出：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。20 公顷，那同学们知道边长（）米的正方形面积是 l 公顷。20 公顷有多大吗 ?在这质疑之前，我们先来看看 1探究公顷有多大。2算一算 l 公顷是多少平方米。根据正方形的面积公式， 在草稿纸上算一算，边长是l00组织学生在小组中算一算，指名学生上台板米

3、的正方形的面积是多少平方米100100=（）平方米?演。板书： 1 公顷 =10000 平方米3在活动中体会1 公顷。让学生到操场体验l 公顷的大小：用卷尺量出边长是l0米的正方形地面，用标杆及绳子或让学生手拉手，站在正方形土地的四周看一看它的面积有多大。教师向学生说明围起来的面积是 l00 平方米， l00 块这么大的土地的面积就是 l0000 平方米，也就是 1 公顷。4体会 1 公顷的实际大小。如果我们教室的面积是50 平方米，200 个这样的教室的面积才是 1 公顷。你能用自己的话说说1 公顷有多大吗 ?5. 尝试单位换算。组织学生在小组中议一议，互相说一说。小结：把以“平方米”为单位的数量改写成以“公顷”为单位的数量时，可以用原来的数直接除以10000；反之，把以“公顷”为单位的数量改写成以“平方米”为单位的数量时，可以用原来的数直接乘10000。1、 8 公顷 =（）平方米独立完成32 公顷 =（）平方米30000 平方米 =（）公顷2、一块占地 2 公顷的果园中，种了5000 棵果树，平均每棵过关树占地（）平方米。检测3、一条新建的高速公路，长200 千米，宽 20 米。这条公路占地多少公顷？_今天的学习，我学会了：。我在

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