四年级上语文教学反思-14珍珠泉人教版(2014)

1、四年 上 文教学反思-14 珍珠泉人教版（ 2014）珍珠泉 是一篇写景的文章，景美情深，情景交融。 文描写了家 山林中一眼美 的清泉，用 美的 言描写了珍珠泉水又 又清，水泡美 又趣，表达了作者吴然 家 的感情， 大自然 之情。作者吴然是一个儿童文学作家，他的文章充 童真童趣。本文在写法上抓住了景物的特点，运用比 ， 人的手法把景物描写 生 ，因此 家 的感情充溢其中，富于感染力。 一 在描写上有如下特色:1. 静 着笔。作者写珍珠泉由静 着笔，描写珍珠泉的外 ：“石 嵌，青苔、 草、野花 ”，你看，“那 得没有一点儿 色的蕨草，那悄悄开放着的花 ”，是珍珠泉“朴素的花 ”。“水是那 , 得

2、像是被周 的 、 草染 似的。水是那 深 , 又那 清，清得能看 潭底的青褐色的石 ，能看 沉 在潭底的沙粒和已 黑的 叶”。三个“那 ”， 明了泉水的又 又深，清可 底“ 一眼清泉，无 是周 的 境 是本身都渗透着如养着深 的女儿般的“ ”“深”“清”“幽”的美感， 人 之不忍离去，流 忘返。2. 活用 。作者在描写珍珠的静 后，笔 一 ，由静而 ，集中笔墨描写泉水从地下“冒”出来的形 ：“水泡很小， 晃着越升越高，越来越大，最后在水面 开了，在扑 一笑中消失了。” 里的“ 晃”“升”“ 开” “扑 ”等 的运用把珍珠泉活 、 皮的灵性展 得淋漓尽致。作者静中有 ， 中有静的描摹，把我 入一

3、个美的世界。3. 言活 。文章中有惟妙惟肖的描写：“透 密密的 叶 , 太阳 下一束束金光 , 照在水面上，照在正升起的水泡上”“水面和潭底，金色的光斑和 色的光斑交 着” ；有精巧的摹色： “水泡 亮 亮的，射出 的光，黄的光， 的光，紫的光”有形象的比 ：“多像一串一串彩色的珍珠啊！” 有充 激情的重复：“ 就是美 的珍珠泉 , 就是我 村的珍珠泉！”表达了 自内心的自豪和 美之情。 一段中就有如此丰富的 言表 形式。 是一篇十分精美的文章， 然教材安排的是略 文，但我仍然安排两个 ，用精 累的方式去教学， 学生去体会那份清幽之美，活 之美。教学 是有些地方 得借 反思的。一、注重自 自悟

4、。本 在 上注重自 自悟，力求 学生潜心自 ，先理清文章脉 ， 每一自然段的大意； 要重 学生 真研 ，在品 分析中所欣 美的 言，学 作者的表达方式，学会用 美的 言描 景色；在教案 中更是注重了 学生有感情地朗 文，感受大自然的美好，在 中品 到美的愉悦，同 得到美的熏陶。二、突出重点，体会水泡之美。本文从水泡的形、 、色三方面介 了水泡的有趣。文中有 一段 最有趣的，当然是那晶亮的、 的、一 一 从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小， 晃着越升越高，越来越大，最后在水面 开了，在“扑 ”一笑中消失了！有 候，透 密密的 叶，太阳 下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底

5、青褐色的石 上。水面和潭底，金色的光斑和 色的光斑交 着； 水泡 亮 亮的， 射出 的光，黄的光， 的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！在教学 一段 ， 我 学生：“多美的水泡啊！ 你 看 了 ？” 有学生 ：“我看到了晶亮亮的水泡，在太阳的照射下，一 一 的，可美了！”另一个学生说：“我看到了五光十色的水泡， 有红的，有黄的，有绿的，有紫的，可美了！”看来这两个学生已经把这段话读懂了。文中的那个省略号是想象说话的好机会。我顺势再问： “这两位同学看到的水泡是课文中写到的，珍珠泉还有许多不同的水泡是课文中没有写到的，你看见了吗？”有的说：“我看见泉水从地下不停地涌上来，翻起了许多小泡泡，喷珠

6、有的像大鱼吐水，轻快地冒出一串串水泡。”有的说：“有的像一串珍珠，上升到中途又歪下来不见了，有的像大大小小的珍珠穿成一线，在水里游戏。”还有的说：“有的像害羞的姑娘，半天才扭着身子飘上来；有的像喝得酩酊大醉的醉汉， 摇摇摆摆地晃了上来， 一下子躺在水面上，睡起大觉来。”一句“你们看见了吗？”调动了学生的想象能力，是一次很好的说话写话练习。三、着眼一“筛”，体会用词之精妙。学习语文其实就是学习语言的过程，对于一些不同常规的用词点，老师应该好好带领学生去体会。本文在写珍珠泉的水泡时，有这样一句：“有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。”写阳光有见过用照用射的，却很少用“筛”字，因此，教学时，我着重抓住这个词，让学生来体会。我先让学生谈谈什么是“筛”？校锐说：“筛”就是用竹子编起来的，直到过滤作用的。比如在河滩上洗沙时，要把粗的石沙去掉，就利用筛孔小而密的特点进行筛选。师：为什么说太阳筛下一束束金光，而不说射下呢？生：射下表示太阳光直射，而这里因为有密密的树叶遮挡着，太阳光不能直射到。生：太阳光透过密密的树叶，有些光线被遮住了，有些光线穿过缝隙，找到地上，所以用筛下一束束金光。师：一个筛字看出树叶的密，看出阳光的柔和，真好！一篇美文对孩子的心灵的“诗化”是一个