儿童早期发展指导

1、儿童早期发展指导,儿童早期发展的工作理念,生理成熟度为基础，合适教育与训练，促进潜在能力最佳的现实表达; 强调自然发展的过程. 常见误区 超越生理成熟度进行过早的知识、技能训练 机会剥夺,宝宝处在黄金期,发展速度惊人 时间短而功效大 影响深刻而久远,0-3岁脑发育,新生儿：脑重 390克， 1岁：700-800克， 3岁：1000克， 约为成人的75%。,出生到24个月龄的神经元发育图,早期脑“印迹/记”,先天白内障3岁后手术不能复明 狼孩的故事,给黄金期宝宝的计划,智能成熟固有程序 运动、语言、感知觉、情感、思维、认知 促进智能发育的方法 环境保证 机会创造 落实行动,运动发展指导,头部控制

2、-大运动的第一步,俯卧抬起10， 45度;90度， 肘部支撑，腕部支撑,练抬头：锻炼颈部与背部肌肉力量与肺活量,5月：俯卧时，以用胸腹部接触床面，头抬起来，四肢展开伸直，姿势象一架飞机； 6月：婴儿趴在床上，可用双手撑起全身；,练下肢蹬、踢动作，手够取吊球为爬准备,我能把头举得高高的,每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步,记录宝宝发育的每一个里程碑,躯干控制- 大运动的第二步,6月：支撑坐姿 7月：坐直一分钟 8月：独坐10分钟，拉自己到坐位 9月：坐稳定， 双手摆弄玩具不倒，随意改变体位；,练拉坐与支撑坐：锻炼颈、背、腰部力量,我能独坐了,每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步,7个月 第

3、一次学会坐,翻 身,1月：从侧身转向背部 4月：俯卧滚向仰卧 5月：仰卧滚向俯卧，抽出双手 7月：随意滚动,练俯卧仰卧翻身，仰卧到俯卧,爬-大运动的重要步骤,6-8 月：腹部支撑匍匐地爬，向前拖动身体, 7-9 月：用手和膝爬行,练爬训练全身肌肉及感觉和运动协调性,站立 大运动的第三步,3月：两手撑其腋下有站立表示；站立片刻（4月）， 5月：扶腋下站立很稳； 6月：自动跳跃 7月：帮助下拉站 8月：可扶东西站立 9月：拉自己到站位 10月：独立，扶一手站，帮助下从站立位坐下； 11月：稳定地独站片刻，扶物能蹲； 12月：独站,练支撑跳、举高高、身体悬空，左右摇摆,每个“第一次”都是宝宝学能发展

4、重要一步,第一次迈步扑向你,您已经在做和想到要做的提高运动能的游戏？,互动部分,宝宝飞游戏,宝宝在爸爸有力的双手保护下，感到身心愉悦，增加亲子关系,锻炼平衡功能,举高高游戏,爸爸在游戏中表现出的力量和冒险精神，是宝宝的好榜样，,锻炼平衡功能,独脚站,24月试独脚站片刻一只脚抬离地面瞬间 30月独脚站片刻 36月独脚站二秒 观察两腿平衡能力,玩仍球、捡球游戏，训练蹲下站起，,学动物 宝宝边游戏边练习走/爬/跑/跳的动作 配合声音和表情，既可锻炼身体，又可促进大脑协同能力发展,激发大动作发育的“第一次”亲子游戏,玩小兔子蹦蹦跳等游戏、跳台阶,鼓励宝宝四处爬行 在草地上让宝宝练习 和宝宝玩床上的游戏

5、 和宝宝玩滚球、接球、踢球的游戏 玩浴盆里的游戏,做,不做,过分限制孩子的活动 太注重家的整洁 太早让宝宝看书 过多看影视作品 对宝宝过分保护,激发大动作发育的“第一次”做/不做,大动作落后的表现,4月：头部控制不能 6月：不能翻身 9月：不能坐 18月：不能走,精细运动发展指导,宝宝的创造力从精细运动开始,精细运动发育经历,3月前：被动触摸 3月后：主动抓握,4月 能抓住胸前玩具 5月： 用整个手抓，倒手,6月,9 月,12 月,训练抓握小丸、握物能力和手眼协调,10-11月 食指探索 笨拙地释放木块进盒子 打开杯盖,练习食指抠洞动作、开/盖瓶盖、玩套杯，,我能抓到积木,每个“第一次”都是宝

6、宝学能发展重要一步,4-6个月 第一次出现手眼配合,“第一次”捏起小丸,这是重要的里程碑！多大？,您会给黄金期的宝宝什么样的手指活动机会？,互动部分,？,精细运动发育/手指动作,1-2岁 灵活、随意、创造 折纸、翻书,从无意识释放到精确地有意识释放,练放下：把玩具放在不同位置上，如桌上、大人手上、筐里,精细运动发育/手指动作,16月,18月,24月,练爬训练全身肌肉及感觉和运动协调性,培养孩子用自己的手去创造的能力,设计精细运动游戏,互动部分,效果： 锻炼手眼协调能力 帮助宝宝理解“大”与“小”的概念,套圆环游戏,精细运动落后的表现,4月后：双手常握拳，不能握住小棒、伸手抓物 5月： 不会抓东

7、西口中吸吮 9月： 不能两个手之间传递物体 18月： 不会故意地释放物体 2岁前：未出现用手偏爱,运动与认知的关系,运动发育的过程，直接获取环境刺激，促进大脑神经通路的联系，感觉统合，提高学能。 动作协调，锻炼肌力， 感知深浅，增加空间的搜索， 主动接近和认识事物。 婴儿头部控制、坐平衡和眼-手-口精细动作发育协调时，可以开始自己进食。,手眼互动的机会,尽早参与进食活动,6月：自己扶奶瓶吃奶； 7-9月：自己从杯中饮，自己手拿饼干；,18-24月独立进食； 36月后：学习用筷,10-12月：自己用勺；,锻炼孩子自己做简单的事，如自己吃饭、喝水，学习穿脱简单的衣服。,语言发育发展指导,语言能力是

8、智能发育主要标志之一,使儿童的心理活动出现概括性,认识直接经验所得不到的事物.语言的影响完成行为的指令性,随意性和意识与自我意识。 语言感知阶段 对声音的意识， 关注理解语言信息能力,语言发展经历,发音阶段 简单发声(0-3m):表示消极状态为主， 连续音节阶段(4-7m):表示积极情绪增多 语言-动作联系阶段:按指令做动作,用声音表达意义 学说阶段 单音重复训练为主 2-3岁是学习口头语言的关键时期 词汇达50-100个单词时，出现二个单词组成的复合词， 2-3yrs词汇达1000字左右，由简单句向复杂句发展，能表达时间和空间概念、人物间的关系，此阶段的孩子喜欢听成人讲故事并能理解故事的内容

9、 3岁后空间方位名词、时间词、代词出现.,感受语言里程碑,听到妈妈的呼唤声，有视觉寻找的动作(3月) 立即转向妈妈(4月) 理解“不” 10-12 月 认识身体部分 14-18 月 听从2部指令， 指出图片 2 岁 理解“饿了”“累了” 3 岁 懂得性别、年龄 4岁 反意词，相同/不同,让孩子对各种声音敏感,沟通能力的“第一次”,6个月 第一次对自己的名字作出反应,表达性语言里程碑,鸪鸪声 ，O 、a 、u 、e元音、尖叫声、咯咯笑声 3-4 月 咿呀学语声，重复音节如ma、ma、pa、pa 5-6 月 呀呀学语高峰，模仿发音，协调发音，出现被动语言 8-9月 有意义的单词，表达自己的愿望，开

10、始知道物各有名 10-12 月,回应孩子的各种发声，刺激发声练习,7个月第一次学会手势,沟通能力的“第一次”,10个月第一次甜甜地叫“妈妈”,沟通能力的“第一次”,表达性语言里程碑,乱语 模仿单词 单词，叠词阶段 词组阶段 50 个单词, 2字短语, 50 % 可被理解， 250个单词, 3字短句, 75 % 可被理解 复杂句阶段 讲故事, 100% 可被理解,14-18月 18月 18-24月 2 岁 3 岁 4 岁,鼓励乱语、模仿自然界各种声音,语言发育落后的指征,3月时不与母亲眼神接触，无应答性微笑； 4月没有社交性微笑； 6月不转向声源，哭闹时听见母亲声音不安静下来，咿呀发音减少，不大

11、声笑，发音不连续或过高； 9月没有咿呀学语； 12月不会用姿势表达；对熟人声音或呼唤名字无反应，不学样发音，不叫爸爸、妈妈；,语言发育落后的指征,18月不能指出身体部位或家常用品，听不懂简单的吩咐，不会说爸爸妈妈以外的另一个字； 24月不会电报语和含有主语和谓语的字句，很少用口语而较多用手势表达，仍有50%以上的言语听不懂； 30月后才模仿语言 3岁时，所讲的大部分话别人听不懂。,提供丰富的语言环境，刺激语言发育,每天给孩子阅读 大声说命名物体，描述家用工具，边做边说 玩有韵律感的游戏， 鼓励孩子知晓环境的声音 面对面与宝宝说话,语音清晰,节奏较慢。 语言-动作的联系，抓住宝宝的兴趣与注意，

12、及时赞扬、鼓励，激发宝宝讲话的积极性,激发宝宝“沟通能力的第一次”做/不做？,多陪伴宝宝 称赞宝宝 给宝宝简单的指令 经常带宝宝到户外 和小孩一起玩 多给宝宝讲故事 吻别和拥抱 多使用“请”、“谢谢” 允许宝宝“粘人”,做,拒绝宝宝的要求 拒绝他和别的孩子玩 觉得宝宝听不懂，所以不跟他说话讲故事,不做,感知觉发育发展指导,视觉、听觉和触觉,在婴儿早年探索与认识活动中起主导作用,是智能的基础 。 0-2个月是感觉训练的最佳期。,和谐悦耳的音乐，色彩鲜艳、形象单一的图片，抱、拍，抚摩皮肤,心明眼亮-视觉,2月前： 15-25cm视觉清晰，追随物体到中线 4月后：对远近目标聚焦。视力范围达180，

13、头眼互动。 6-7月：目光垂直移动90 看落下的物体，手眼互动。 到1岁，视力进展为0.10.3。 1岁后，建立视觉空间知觉的黄金期。 到6岁，视力水平达0.8-1.0，基本达到成人水准。,好眼力！好脑力！,大脑信息的83来源于视觉,提供视觉刺激促进 智力发育,3-4月颜色视觉功能已接近成人 鲜艳的玩具逗引（移动）； 黑白条纹的图案。,所有的游戏并不是单纯的视觉起作用,应是眼,耳,口,手,脑的综合 玩形状板，并学习认识形状 走迷宫，辨别不同。分类颜色，分类形状，长短分序列等。识别交通标志，认国旗，学地图等 视觉从二维向三维转化.圈绳,投标，教孩子套在目标上.手眼配合的很好的锻炼.,我能看清花红

14、草绿,每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步,6-12个月,我能看图书了,每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步,12个月,补充眼健康关键营养物质/叶黄素、DHA/AA、VA 预防眼睛损伤 每天清洁眼睛周围 用鲜艳色彩的物体和图形刺激宝宝视觉 带宝宝去大自然，看看静态和动态的事物 利用玩具/游戏,做,不做,日光长时间直接照射眼睛 长时间看电视，经常用闪光灯 不断揉眼 过度保护孩子,激发宝宝“视觉第一次”,听感知,胎儿5-6月建立听觉系统1000Hz的外界声音。 出生后听觉敏感性增加，小婴儿有强的音乐感知能力，能区别言语与非言语，音乐能让他们安静 3-4月出现头耳协调，听悦耳声音微笑，,听自然界

15、的各种声音、听语言与音乐,味觉,天性积极反应：甜味 天性消极反应：咸、酸、苦 味觉敏感期-27月 接触味觉范围对建立持久的偏爱有助,婴儿期给孩子广泛的味觉体验,触觉,皮肤-身体最大的感觉器官， 触觉-探索 触觉反应，吸吮、握持、手-口动作 触觉刺激 抚摸-安慰、安静、愉快、依恋。,拥抱孩子、腹部抚摩,咀嚼发育,4-6月：舌头前后运动 7-9月：舌与上颚碾磨运动 10-12月：牙床咀嚼，舌头能左右运动， 生后46月是训练婴儿“学习”咀嚼的敏感期，,咀嚼训练不当会影响构音的发展,6月 第一次进食泥糊状食物,7-9月第一次尝试软固体食物,10-12月龄 第一次进食固体食物,进食固体食物的“第一次”,

16、认知发育注意,婴儿期 无意注意，稳定性极差，能直接满足机体需要的事物容易注意，“妈妈”、奶瓶。 8月时注意人或物 2分钟以上，会探视新玩具 1岁左右有意注意萌芽，能按成人的要求完成一样简单的任务，指向有关对象。,根据注意的特点开展注意力训练,幼儿期 仍以无意注意占优势，对鲜明、新颖、具体形象、变化的事物都能自然而然地引起注意， 随意注意也在发展，游戏活动中不断向儿童明确任务的过程也有利于促进随意注意发展。,记忆,将感知过、操作过、思考过和体验过的事情保存在大脑中 条件反射的建立就是记忆开始的标志； 识别记忆：听觉识别记忆刚出生即出现，嗅觉识别记忆出生6天就可出现，3个月出现视觉识别记忆。 4-

17、5月：记住妈妈， 6个月：能辨认陌生人，,眼脑互动，探索世界,客体永存性是建立在对事物再现记忆的基础上，当婴儿注视的玩具从视野中消失时，能用眼去寻找，表示这是已有短时记忆。,训练宝宝的观察力和记忆力,记忆试验：布遮盖的玩具： 8月：隔1秒以上不能找到； 12月：3秒 ， 12月（70%）7秒,玩藏和找玩具的游戏（盖住玩具的部分或全部），训练宝宝的观察力和记忆力,结合日常活动设计与 记忆训练有关的游戏,互动部分,找找看球到哪里去了？,效果：锻炼眼睛协调和视觉跟踪能力/锻炼记忆力。,打电话 效果：这个年龄的宝宝看到父母打电话会很新奇，让他尝试模仿，感受沟通带来的乐趣,激发宝宝“沟通能力的第一次”亲

18、子游戏,13岁：随语言发育记忆能力逐渐增强,找图游戏：根据词汇声音找图，训练记忆能力和爬行动作,记忆的策略,在教育的影响下有意记忆发展。 刚接受的信息其再现水平不如间隔几天后的再现水平。说明大脑不是消极再现而是积极主动的加工信息的过程。,学会认识水果、动物和家庭用品，指认身体部位，会认的东西要不断复习，,游戏技能发育落后的指征,只玩玩具的一个部分而非整体地玩 4岁后仍表现为平行游戏 缺乏装扮性/想象性游戏。 不会用一想象性物体替代为一具体的物体,情绪和社会性发育,看人脸-生命的头几天出现的情感依附 短暂目光接触。 对熟悉的声音能表现平静,充分体验安全与完美存在的感觉,生理性 哭声,宝宝哭声知多少,宝宝哭声,情绪性 哭声,疾病哭声,饥饿、热冷尿布湿了、穿着不适,生理性哭声,满足婴儿