小学班主任论文-新课程理念下的班级管理的问题和方法通用版

1、小学班主任论文 - 新课程理念下的班级管理的问题和方法通用版班级管理是班主任按照一定的原则与要求, 采取适当的措施 , 带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制, 以实现教育目标的组织活动过程。新课程教育理念下的班级管理又增添了新的特征元素, 是学校管理工作的重中之重。总体来说 , 新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。因此 , 在新课程改革的实践中 , 如何更好地发挥班级体的教育作用, 是每一个优秀班主任都需要深入思考的问题。一、换位思考 , 尊重学生的主体地位可能有很多班主任认为 , 我辛辛苦苦为班级管理服务 , 一切为了让学生“好”,帮他们做了那么多的

2、事情 , 可怎么就费力不讨好呢 ?为什么学生不理解老师的苦衷呢 ?学生都是有思想、 有情感、有需求的独立个体 , 不可能任由教师安排。 要想获得学生的认同与理解 , 班主任老师就必须换位思考 , 深入学生的心灵世界 , 去思考学生的情感需求与外在要求 , 做到尊重学生。信息技术飞速发展的今天 , 学生与外部世界接触的渠道更方便、更多 , 已能快速获取他们感兴趣的信息。作为班主任 , 我们应当多思考怎么样跟上时代的步伐 , 考虑用什么样的管理语言与管理手段与学生交流。开展一些符合学生兴趣的班集体活动 , 把学生从纷繁复杂的外部世界拉回到现实的班集体中来 , 使学生把班集体当作自己的家 , 当作自

3、己心灵和情感的港湾。一切为每一个孩子的发展 , 换位思考 , 去理解和接受这些孩子 , 鼓励和帮助他们获得进步 , 将会是我们工作的最大收获。二、用平等和爱唤起学生的潜能在班级管理中 , 忌讳的是教师高高在上地发布命令 , 学生在下面熟视无睹 , 即使表面遵从 , 内心也在反抗。新课程理念倡导教育民主化 , 学生与教师平等对话。班主任的重要职责从以前的发布命令转变为了帮助学生开启心灵 , 发现问题 , 解决问题。这种平等的对话关系 , 有益于促进师生敞开心扉 , 缩短心理距离 , 彼此理解与认同。而爱是教育的重要手段 , 一切成功的教育 , 究其根源 , 皆出于爱心。班级管理工作中一条重要的方

4、法就是关爱学生。 班主任拥有了爱心才能全身心扑在班级工作上任劳任怨 , 学生获得了教师的爱与关心就能激起心底的感激与希望。关心学生教师就要把学生的事情当作自己的事情 , 无论是学习还是思想方面 , 都要关心。或许有些学生会犯错误 , 但若这些学生本质是不愿意这样出错的 , 也后悔自己做错事情了 , 班主任了解到了学生的这些心理变化 , 就不需要对学生做出过多的指责与批评 , 而要用宽容与信任来帮助他们度过难关 , 让他们自己克服和改正自己的缺点与错误 , 必须要给予他们战胜困难的鼓励与帮助 , 用爱去激发学生心底内在的潜能 , 帮助他们成长。三、营造集体团结互助的氛围班集体与学生的学习生活联系

5、最为密切, 一个优秀的班级体必定是和谐、团结、友爱、互助的大家庭。作为班主任要以营造集体团结互助氛围为首要重任 , 抓好班级建设。首先 , 班主任要把班级看作是一个大家庭 , 自己是其中的家长 , 亲切的语气、和蔼的眼神能让学生感受到大家庭的温暖。为此 , 班主任平时平时应多注意学生的喜好 , 和学生多聊一聊他们感兴趣的话题 , 打开学生的话匣子 , 促进师生间理解与沟通 ; 在学生生病的时候 , 班主任要多关心问候 ; 在学生生日的时候 , 班主任要及时送去生日的祝福 ; 在学生遇到困难的时候 , 班主任发动全班同学伸出援助之手。其次鼓励学生之间多交流沟通 , 化解一些误会与矛盾 , 促使同

6、学间互相帮助。另外 , 班级的集体荣誉感是班集体团结的催化剂。班主任应多开展班级活动 , 鼓励学生参加。班级活动的开展有利于培养学生的集体观念 , 增强班集体的教育功能。四、利用科学评价来促进班级管理新课程理念下的教育评价来自多方面 : 有班主任对学生的评价、学生对班主任的评价 , 还有学生之间的评价和学生的自我评价。 学生间存在个体差异 , 班主任对学生的评价不能一概而论 , 在综合分析学生的全面素质 , 做出公正评价 ; 学生对教师的评价是对教师工作效果的总结与反馈 , 能帮助教师发现存在的问题 , 促进师生之间的和谐 ; 学生之间的评价也是十分有意义的 , 在班集体中 , 学生之间更加了解与熟悉彼此 , 学生之间的评价往往十分准确。而教育的最终目的是促进学生的和谐、全面的发展 , 我们要用好新课程理念下的科学评价方式 , 积极有效地进行评价 , 以促使学生全面发展的动力。五、小结班级管理是一个动态的过程 , 它需要等方面的支持。 在班级管理中 , 班主任要不断锤炼、提高自我素质和管理水平 , 掌握正确的管理思路和管理方法 , 与学生