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文档简介

1、第三课时电影院教学目标1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。3、经历估算与交流算法多样化的过程。教学重点竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教学难点竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教具准备演示板，挂图等。教学过程一、复习铺垫1、计算下面各题。161112 1432212、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。二、讲授新课1、引入谈话。今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课虚伪系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它，并掌握它。2、教学例题。（ 1）出示

2、课本主题图。（ 2）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。一共有 500 人来电影院；电影院里的座位一共有 21 排；每一排一共可以坐 26 人。（ 3）提出问题：这是 21 排 26 号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？（ 4）想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？第 1页共 3页21 26或 26 21（ 5）估算 果。 学生独立思考探索，然后同伴 交流、提 、回答 果。 在先 同学 估算一下。（ 6）探索笔算。第一种方法：口算法， 2620=520，26 1=26， 520+26=546 第二种方法： 便运算， 2621=263 7=78 7=546第三种方法：笔算， 26 2

3、1=5462 6 2 12 6 1 排有多少个座位。52 20 排有多少个座位。546 21 排有多少个座位。再次 ：第一：因数 21 十位上的 2 表示什么？（ 里十位上的2 表示 2 个十，即 20。）第二： “52”中的 2， 什么要写在十位上？ （ 里的 52，是表示 52 个十，即 520。 里是把个位上的 0 省略不写。）最后， 学生比 三种算法中，哪一种 、方便。容易掌握，位了今后能解决 复 的乘法 算，一般情况要求学生 掌握用 式 算方法。三、 堂活 1、打开 本，看 ，有不理解的 提出来， 行个 。也可以 同学之 相互帮助。2、 本第 31 的“ 一 ”。四、巩固 1、 内作 。（ 本第32 “ 一 ”的1-4 ）第 1 ，首先 学生独立 算，然后交流 果。第 2 ，用 式 算 目。由学生独立完成，然后同伴交流。第 3 ，注意“第 17 届”中的“ 17”， 防学生拿来列式 算。第 4 ，是一道 的 用 ， 一 的 点在于 位的 一，要 虚 上理解： 什么要把 1 化 60 分，才能 行列式 算。 要注意 的 率。五、作 第 2页共 3页1、小黑板。2、“五星 ” 的 。与“口算” 的 。六、板 电影院列出算是： 2126或 26 21笔算， 26 21=5462

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