三年级英语第二单元-My-family教学设计

1、三年级英语第二单元 - my - f a mi l y 教学设计-作者 : _-日期 : _课题： unittwomyfamily ： 6 课时分第 1 课时主 人： 集体 ：三年 英 备课组【教学目 】 1. 句型： whosthat man(boy)? hesmy.2. ： father, friend【教学重点 】 he 和 she 的意 区分及 音【教学 点 】 whosthat man? he smy【教具准 】 1. 教材相配套的教学 件2. 教材相配套的教学 音 【学法指 】情景教学法，小 合作法， 片展示法【 培养 】培养学生敢于交流的 【教学 程 】一、复 身 （3-5 分

2、）1. 播放 unit 1 b lets talk 音， 学生模仿表演2. 学生 3 人一 做 表演。二、新 呈 （5-8 分 ）1. 教 将一位新朋友介 大家。教 扮演 个新朋友， 一个男生：whatsyour name?引 个女生回答： my names(tom).教 其他学生 ： hes(tom).并示意学生跟着重复 句 。2. 教 指着离自己稍 的女生 ： whosthat boy? 引 学生回答： hes3. 学生指着班里的同学做 答： whosthat boy? she s whos that boy?hes 4. 教 可向学生出示几 明星的照片或 片， 学生做whosthat m

3、an? 的 答 。.25. 学生看 听 音，跟 文 11 学生分 表演 文并展示。三、趣味操 （10-15 分 ）1. 猜人 : 一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生 几句英 ， 全班学生 ： whosthat boy/girl?猜的人 ： hes /she s猜 了，就蒙住 学生的眼睛， 游 。2. 学生每人一 画 ， 学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小 位，根据画的画做句型 ：whos that boy/girl/man/? hes she s四、运用拓展 （5-8 分 ）找出下列 中不同 的一 ，并将序号填在() 内。()1.a.grandmab. grandpac.i

4、ce-cream()2. a.waterb.hot dogc.hamburger()3. a.dadb.teacherc.mom()4. a.boyb.girlc.student()5. a.appleb.elephantc.squirrel五、 价反 （3-5 分 ）（一） 生一起 本 学 的主要知 ，学生 有什么收 。（二）作 ：1. 将本 学 的新 在四 三格内抄写六遍。2. 将所学的 和 父母听。【板 】 unittwomyfamilyletstalkwhos that man(boy)? hes my.3课题： unittwomyfamily课时：总 6 课时分第 2 课时主备人：杨

5、晓红集体备课组：三年级英语备课组【教学目标 】单词 :father, mother, mum, woman, dad【教学重点 】单词 :father, mother, mum, woman, dad【教学难点 】家庭成员单词的认读【教具准备 】 1. 教材相配套的教学课件2. 教材相配套的教学录音带3. 有关家庭成员的图片【学法指导 】情景教学法，小组合作法，图片展示法【习惯培养 】培养学生敢于交流的习惯【教学过程 】一、复习热身 （3-5 分钟）1. 教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： hes my father. shes my mother.2

6、. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习： whos that man? who s that woman?二、新课呈现 （5-8 分钟）1. 教师出示 chen jie 的图片问学生： whosthis girl? 让学生回答： shes chen jie. 并把图片贴到黑板上。2. 教师分别出示 father, mother 的图片，问学生： whosthat man (woman) ？引导学生说出： hes chen jie sfather(dad). sheschen jie smother (mom).并把图片贴到黑板上。.43. 出示单词卡，让学生认读father

7、, dad, mother, mum, man, woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4. 让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问： do you love your father and mother? i love my father and mother. what about you?5. 播放歌曲的视频文件， lets sing学生反复学唱。表演给大家看。三、趣味操练 （10-15 分钟）1.listen and show教师说： show me the picture of your mom.学生立刻高举 mom的照片说：s

8、hes my mom.举错的退出游戏。2.listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3.make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴 family tree.四、运用拓展 （5-8 分钟）出示 let s learn（a）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：whos this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。五、评价反馈 （3-5 分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生

9、说说这节课有什么收获。（二）作业：.51. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计 】 unit twomy family由图片和单词组成的一个family tree.课题： unittwomyfamily课时：总 6 课时分第 3 课时主备人：杨晓红集体备课组：三年级英语备课组【 教学目标 】正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.【教学重点 】正确认读和书写。【教学难点 】字母印刷体与手写体的区别【教具准备 】 1. 教材相配套的教学课件2. 教材相配套的教学录音带【学法指导 】情景教学法，小组合作法，图片展示法【习惯培养

10、】培养学生敢于交流的习惯【教学过程 】一、复习热身 （3-5 分钟）1. 复习已学单词。抢读单词 . 教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10 分，最后得分最多的组为优胜2. 播放 unit 1 letschant的录音，学生边听边做动作。.6二、新课呈现 （5-8 分钟）1. 教师让学生听 let sspell 部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2. 复习学习单词ten, pen, leg, red.。3. 教师带读单词，让学生认读。4. 学生做书空练习。5. 听音，让学生听单词的发音，并模仿。6. 圈出录音

11、中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7. 让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。三、趣味操练 （10-15 分钟）游戏 1：大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布 开始 后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。游戏 2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。四、运用拓展 （5-8 分钟）根据所给的情景，选择正确答

12、案。()1.不知道那个男孩是谁，你会问：.7a.whos thatman?b.whos thatboy? c.whos she?()2.向妈妈介绍你的朋友迈克，你说：a.thisis myfriend,mike.b.whats yourname?c.he ismike.()3.下午见到怀特小姐，你说：a.goodmorning,misswhite.b.goodafternoon,misswhite.c.goodevening,misswhite.()4.今天是 3 月 8 日，你对妈妈说：a.happynew year,mum.b.happy womens day, mumc.happytea

13、chers day, mum.()5.请别人稍等片刻，应该说：a.waita moment,please.b.have aseat,please.五、评价反馈 （ 3-5 分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计 】 unittwomyfamilyletsspell四线格ten, pen, leg, red【课后反思 】.8课题： unittwomyfamily ： 6 课时分第 4 课时主 人： 集体 ：三年 英 备课组【教学目 】能 听、 、 句型who

14、sthat boy/girl/man/woman? hesshesis she your?yes/no,she 【教学重点 】句型 whosthat boy/girl/man/woman? hesshesis she your?yes/no,she 【教学 点 】操 的句型，鼓励学生在真 情景中会 【教具准 】 1. 教材相配套的教学 件2. 教材相配套的教学 音 【学法指 】情景教学法，小 合作法， 片展示法【 培养 】培养学生敢于交流的 【教学 程 】一、复 身 （3-5 分 ）1read and act教 出示家庭成 的 卡片，学生大声 出，并演一演。t:“whos this?”s: “

15、mother”.t “act like father”.2read and match 教 出示 a/let s learn部分的大挂 ， 学生 卡，把卡片 到相 的 旁 。学生当小老 提 ：“whoshe? ”回答father/“”二、新 呈 （5-8 分 ）.91.is she your?教 拿出自己家庭成 的不同照片， 学生提 ，教 根据提 回答。学生以小 位（ 小 成 ），拿着家庭成 的照片互相 ：“is she/he your?”2. 出示兄弟的 片，教 学生 看到了什么，（“what can you see? whatare they doing?”）告 学生：在英 中， brot

16、her既可作哥哥 ，也可作弟弟 。3. 教 出示家庭成 的 卡片， 学生开火 。 的最好的学生到前面来 。在黑板上画出一棵大 ， 出家庭成 的 卡片， 学生一起 。4. 指自己告 学生 teacher, 老 。 。5. 教 事先准 一些画好大 的 ， 学生把自己的家庭成 在家庭 的正确位置。学生 做自己的 family tree. 学生 自由走到其他同学那里， 家庭成 ，运用句型“whos he/she?is she/he your?” 行 答。6. 听 音，跟 文，正音。 熟。7. 小 朗 ，分角色朗 。三、趣味操 （10-15 分 ）活 ：听一听，做一做。教 和学生一起 一 ，答一答。 到

17、那个人物，就 学生 起相 的卡片。 t: whos he? whos he?s: hesmy father.t: whosshe? who sshe?s: shesmy mother.四、运用拓展 （5-8 分 ） 短文，判断 。（ 的在括号里写t, 的写 f）.10look at this photo(照片 ).this woman is my mother.she is 36.thisman is my father.he is 37.this girl is my sister.she is 11. the little boy is me. i am 6.i love them.and

18、 they love me very much.()1.this woman is my mother.()2.my mother is 37.()3.my father is 36.()4.i am six.()5.there are four people in my family.五、 价反 （3-5 分 ）（一） 生一起 本 学 的主要知 ，学生 有什么收 。（二）作 ：1. 将本 学 的新 在四 三格内抄写六遍。2. 将所学的 和 父母听。【板 】 twomyfamilyalets talkwhos that boy/girl/man/woman?hes shesis she you

19、r?yes/no,she 课题： unittwomyfamily ： 6 课时分第 5 课时主 人： 集体 ：三年 英 备课组【教学目 】能 听、 、 ：brother sister grandfather(grandpa)grandmother (grandma) 并能正确的运用在句子中.11【教学重点 】够听、说、读词汇： brother sister grandfather(grandpa)grandmother (grandma)【教学难点 】够听、说、读词汇： brother sister grandfather(grandpa)grandmother (grandma)【教具准备

20、】 1. 教材相配套的教学课件2. 教材相配套的教学录音带【学法指导 】情景教学法，小组合作法，图片展示法【习惯培养 】培养学生敢于交流的习惯【教学过程 】一、复习热身 （3-5 分钟）1. 教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： hesmy father. shes my mother.2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：whosthatman? whosthat woman?二、新课呈现 （5-8 分钟）1. 教师出示 mike 的图片问学生： whosthis boy? 让学生回答： hesmike. 并把图片贴到黑板上。2.

21、教师分别出示 father, mother 的图片，问学生： whosthat man (woman) ？引导学生说出： hes mike s father(dad). shesmike smother (mum). 并把图片贴到黑板上。3. 出示单词卡，让学生认读father, mother, mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4. 教师： there are 4 people in mikes family, too. do you know who arethey? 可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa),.12grandmother

22、(grandma), brother, sister,并把 片 到黑板上，形成familytree. 注：教 向学生 明grandpa, grandma 多用于口 中。 brother, sister不是本 内容，稍 即可。5. 播放 let s learn a部分的 音，学生 看 跟 。再 学生扮演mike介 自己的家庭成 ： this is my family. hesmyshe smy三、趣味操 （10-15 分 ）make a family tree教 事先准 一些画好大 的 ， 学生把自己的家庭成 在家庭 的正确位置。学生 做自己的family tree.学生 自由走到其他同学那里， 家庭成 ，