人教新课标五年级下册语文教案儿童诗两首1教学设计

1、儿童诗两首学 目 1. 能有感情地朗 歌，想象 歌描 的意境，感受童年幸福快 的生活和美好的愿望。2. 本 生字，背 喜 的 歌。如果有 趣， 写一首儿童 。学 重点想象 歌描 的意境，体会 歌所表达的感情。 安排1 课时教学流程一、学 我想（一） 引入，激 趣指名 部分的前三句。 ：今天我 要学 两首儿童 。 才同学 的 几句 也可以称得上是一首 美童年的 。 在 同学 把 文 一 ，看看它能 我 怎 的感受。（二） 歌，感悟想象1. 生自由 。想想每个小 作者所表达的愿望。2. 指名分小 ，想一想，每 写什么？3. 指名 作者在每一个小 里所表达的美好心愿。4. 一 自己最喜 哪一个小 ，

2、 什么？5. 学生自由品 句。（1）“我” 什么想把眼睛装在 筝上？（2）“我” 什么想把自己种在春天的土地上？引 学生 合自己的生活 ，如，平日里看 阳光的感受、脚 土地的感 以及 合天空、白云的 子和土地上草木葱翠的情景， 感受。6. 生展示 ，并 自己在 的 程中似乎看到了一幅怎 的画面。7. 比 ，看看 能通 朗 表 歌所表达的意境。（三）回 全 ，感受意境1. ： 我 把整首 串起来完整地 一 ， 想， 人是怎 表达自己的美好心愿？ 首 在表达上有哪些 得我借 的地方？2. 生 自己的 。教 引 学生小 ：每一小 都以“我想”作 开 ，表达自己的梦想，每一小 里都有一个叠音 如“悠呀

3、，悠”“ 呀，” 的 句。3. 生再次自由 文，感受 歌的韵律、 奏。第 1 页共 2 页4. 全体齐读。二、学习童年水墨画（一）自读自悟，理解大意1. 自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。2. 指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。3. 学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。 如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？（二）赏读诗句，学习借鉴1. 画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。2. 欣赏交流佳句。如：“

4、阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。（三）比较鉴赏，模仿习作1. 默读两首诗，想一想，两首诗在表达方式上有什么区别？2. 生探究、发现。3. 交流感悟。4. 师小结：第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。5. 想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年梦想与童年往事。6. 生动笔习作，教师巡视。7. 交流作品，师生互动点评。（四）总结谈话，结束教学师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画， 里面有许多值得我们记忆、 收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学