小学语文教学论文-引导孩子读书与写作人教版新课标

1、小学语文教学论文 - 引导孩子读书与写作人教版新课标我是一位从教二十多年的小学语文教师， 喜欢读书。书让我充实，也喜欢写，写能使我快乐。在教学活动中，我常与学生相互交流读写感受， “教学相长”不亦乐乎！从而拉近师生之间的距离， 使学生树立起信心。 然而，作为家长、老师，我们应该义不容辞地身教重于言教， 带动孩子在读写道路上默默前行。 下面谈谈我的几点体会。一、创设好的读书环境美国著名阅读研究专家吉姆 崔利斯建议，一个希望自己的孩子拥有阅读能力的家长，应为孩子准备以下一些东西：1、书籍。孩子拥有自己的书，在书上写自己的名字，而且这些书不用归还，甚至不必和其他兄弟姐妹分享。2、书籍或杂志架。将它们

2、放在常用的地方，以便随时取阅。3、床头灯。为孩子安装一个床头灯或阅读小灯，让它陪伴孩子开始愉快的阅读之旅。二、为孩子选择合适的书现在的家长绝大多数一味追求分数，忘了阅读是一件于学生一生有用的事。请记住：做题决定一时的胜负，阅读决定一生的胜负。孩子起步阅读的读物应该是童书， 也就是那些专门写给孩子们看的书。 如获纽伯瑞奖、安徒生奖、卡耐基文学奖、克里斯多奖等国际一流儿童文学奖项的书，无论是知识性、趣味性都堪称一流，是孩子能读一生、受益一生的书，这就是：经典童书。如果孩子对这些童书已经觉得没意思了， 那你就可以给他选择更深一点的书了。如中国古典名著、名国文学名著等。同时给孩子买书，一定要买正版的书

3、，正版书的依据是，在书的前面或者后面有一页是“图书在版编目（ gip）数据”，这样的书印刷清晰，错误较少，利于孩子的身心。三、和孩子一起读书在现在生活中， 很多家长谈到， 孩子对阅读不感兴趣， 怎么办？孩子不可能天生对阅读感兴趣的， 他们感兴趣的肯定是动画片、 电视，因为那是不需要动脑子的，天下有哪个人不想懒懒地享受？一个从小泡在书堆里的孩子，一个从小就经常目睹大人津津有味读书的孩子，一个甚至天天把书当“玩具”的孩子，他怎么会排斥读书呢？反之，家里几乎看不到书的影子，父母每天一有空就是搓麻将、打扑克牌或者电视机前度日，你又怎么能指望孩子会热爱读书呢？教育不是依靠说教、训斥，而是以身作则、率先垂

4、范。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。一言以蔽之，要让孩子爱书，父母自己首先先要爱书。如果你真的想让你的孩子爱书， 那么，就请你捧起书吧！ 因为你捧起书这个行为，比你从书上获得什么都重要！ 从今天起，捧起你爱读的书哪怕只是一本杂志，用行动告诉你的孩子：爸爸、妈妈下决心和他一起读书了！四、让孩子享受阅读的快乐现实生活中，许多家长对孩子的阅读急功近利， 孩子一旦流露出不愿读书的情绪，家长立刻大动肝火，这是不理智的，俗话说：一口不能吃成胖子，习惯的养成更是如此， 你的孩子如果以前没有读书的习惯， 你怎么能要求他一下子就坐在书桌前一个小时、两个小时呢？建议从 15 分钟开始，从家长陪读开始，慢

5、慢延长时间，渐渐增加内容。有家长认为读完书， 要让孩子讲出主要内容， 要让孩子摘抄文中的好词好句并背诵下来。这样做，从成人的角度看，是学以致用，学了就要用呀！但实际是一种痛苦。试想，如果让你读完一本书， 一定要说出主要内容， 一定要摘抄词句，一定要背诵，你还觉得这阅读有趣吗？过于功利的阅读是不可能持久的，也是不可能带来兴趣的。语文是讲究积累的， 而从积累到表达是有过程的， 需要慢慢地转化。 晋代大诗人陶渊明说： “好读书，不求甚解”，意思是说，喜欢读书，不一定非得是透彻地理解，读的书多了，阅历增加了，知识丰富了，视野开阔了，自然慢慢就懂了。孩子读书，家长也要跟着读，读完后一起聊聊书中的人物、情

6、节就行了。有心的家长，在这种随意聊聊中，自然会对孩子进行做人、做事、作文的指点和引导，在随意聊聊中不仅有对书的感悟，更有亲情的温馨，这样的阅读，才是一种享受啊！五、选择合适孩子的方法每个孩子都是一个独立的个体， 有着各不同的个性。 于千差万 的孩子， 如果采用一种方法去教育， 果大家都知道，所以有人 ：教学有法，教无定法， 在得法。也就是 ，教学是有 律可循的，但没有固定的方法，只要找到最合适 个孩子的方法，才是最好的方法。家 一定要 自己孩子的个性特点，多想些 法。例如抓住孩子 听故事 个特点，你可以挑一个特 好听的故事 他听，在最关 的 候， 却不 下去了，利用他的好奇心 他自己去 。如果

7、遇到孩子不太感 趣的 ，也可以采用家 和孩子 行 比 的方法，激 孩子的欲望。 当然你也可以很 注地看一本 ，随着人物喜怒哀 自然地流露出喜怒哀 的表情，并有意 孩子看到， 他 你看的 生 趣， 而你也可以 关子， 他更想看。 家 也可以 常与老 系， 老 您想 法出主意六、 成 孩子的生活方式 到 ，我 常常想到的是 能 累 ，增 知 ，能提高 写能力但笔者 不 能 学生增 知 与能力，更能 他 丰富的体 、丰厚的素养、高雅的气 、 生活的心灵。 成 孩子的一种生活方式，成 生活的一部分。一个不 的人， 他的生活只有一次， 除了他自己所 的， 他不知道 有 人的；而一个博 群 的人，他的生命体 就成百上千倍的增加了。就在 日复一日的 中， 就在孩子体 着一种又一种 的生活中， 就在孩子享受着文字 他的快 中，那些 啊、段落啊、章法啊、 构啊，就潜移默化的悄悄地 入了孩子的 海， 出 在孩子口中、 作文中，那些文明的言行、高尚的品格，就会悄无声音地化 孩子自己的 西。也