苏教版四年级上册数学教案射线、直线和角的认识教学设计

1、射线、直线和角的认识施教时期：年月日教学内容四（上）第 1617 页例题，试一共几课时3新授试，想想做做13 题课型第几课时11. 让学生经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射线和直线的特征，知道三者间的联系和区别。进一步认识角，了解角的组成，教学认识表示角的符号，知道角的记法和读法。目标2. 结合生活实例，了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间的距离。3. 让学生能积极地参与学习活动，获得成功体验，发展空间观念。教学重点：认识线段、射线及直线的特征以及相互间的联系和区别。重难点难点：理解两点确定一直线教学学生在二年级对角有过初步认识，知道角的各部分名称，并能体会角是有大有小，

2、角的大小与两条边叉开 的程度有关。资源教学准备：多媒体课件自学书第 16 17 页，划出你认为重要的地方。1. 分别画出一条线段、一条射线和一条直线。他们各有什么特点？（可从形状、端点的个数、长度三方面考虑）线段：特点：射线：特点：预习直线：特点：设计2. 经过一点能画（）条直线，经过两点能画（）条直线。（先动手画一画，再回答）3. （）叫做这两点间的距离。4. 从一点起画两条射线， 可以组成一个（）（先动手画一画，再回答），角通常用符号（）来表示。5. 我的疑惑：学 程 预 设一、揭示课题，明确目标。（预设 2 分钟）认定学习内容和学习目标二、目标驱动，自主学习（预设 10 分钟）1、复习“

3、线段”，“认识射线”“直线”交流预习作业 1小组交流全班交流a、说说线段有什么特点？b、说说光线有什么特点？说说线段怎么变成一条射线？说说射线有什么特点？c、说说线段怎么变成一条直线？说说直线有什么特点？导 学 策 略调整与反思板块一师：从今天开始，我们进入一个新的单元，学习新的知识。今天这节课我们一起来认识射线、直线和角。板块二1. 学生交流，师巡视指导a、总结：线段是直的，有两个端点，是有限长的。b、出示情境图：这是一个很美丽的城市，它的夜景更是迷人，请看。图中什么景象让你印象最深？这些光线有什么特点？讲述：这些光线都可以看成射线，把线段的一端无限延长，就得到一条射线。教师演示，学生比划。

4、有几种第 1页共 3页2、比较三者关系相同点不同点线段射线直线3、认识“两点确定一条直线”交流预习作业 2 小组交流全班交流，指名上台画举生活中的例子。4、交流预习作业 3完成“想一想”什么是距离？请同学指一指 a、b 间的距离。5、进一步认识“角”交流预习作业 4指名上台从一点起画两条射线。（ 1）角的组成（ 2）角的记法和读法给自己画的角分别用角的符号表示，并读一读，再指一指每个角的顶点和两条边。三、全班交流，提炼建模（预设 8 分钟）生：我知道了射线、直线、线段。生：我还知道了两点确定一条直线生：两点之间，线段最短。四、分层练习，内化提升（预设 10 分钟）1. 想想做做第 1 题2.

5、想想做做第 2 题在纸上画出两个点，量出它们的距离。3. 想想做做第 3 题右图中有几条射线， 组成了几个角？它们各是什么角？五、当堂检测，评价反思延长方法？总结：射线是直的，有一个端点，无限长。c、把线段的两端都无限延长就得到一条直线。总结：直线是直的，没有端点，无限长。2. 集体交流，完成表格。3. 经过 一 个 点 能 画 几 条 直线？两点呢？让学生动手画，得出结论。举生活中的例子4. 提问：连接 a、 b 两点的三条线，哪一条最短？为什么？指出：连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。5. 可以怎样画角？你会从一点起画两条射线吗？画一画，看看组成了什么图形？指名学生画，体会角的两边无限延长。板块三同学们，今天我们学习了哪些线？它们之间有什么不同？你还了解哪些知识？如何画出一个角？板块四指出这些线中，哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线？判断的依据和标准是什么？不必重新画，量出书本 17 页ab两点之间的距离一共有 3 个角，分别是锐角、直角、钝角。指出来，为下堂课做准备。作业设计课堂作业：必做题：补充习题p21 1 、2、3（1）选做题：用一个10