苏教版小学数学二年级上册第一单元教案第1-3课时a4(非表格)

1、连加、连减教学内容第 1-2 页的例 1，“试一试”和“想想做做” 。教学目标1使学生学会用竖式笔算100 以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算2使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。3使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强学好数学的信心。教学重点：简便竖式的写法。难点：简便竖式的写法。教学资源挂图，小黑板，光盘。预习设计：1.竖式计算 45+1780-592.自学例 1，尝试完成上面的填空，看懂两种竖式计算的方法。教学过程：一、揭示课题，明确目标。 （预设 3 分钟）1.校对预习作

2、业 1。指名说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么。2.口算下面各题。2+4+3=30+40+20=2+30+5=70-30-20=17-7-5=14-9-2=3.学生认定学习目标和学习内容。二、自主探索。（预设 19 分钟）1.交流例 1 中的内容，思考：（ 1）题目中知道什么，要求什么。（ 2）你是如何列算式的？（ 3）交流书中两种竖式的方法，你更喜欢哪一种？为什么？2.全班交流，提炼建模。（ 1）请生板演两种方法。（ 2）这两种方法有什么不同？（ 3）你更喜欢哪种？为什么？3. 教学试一试。出示试一试。学生自己尝试，再在小组里说一说你是怎样想的，是怎样算的。学生尝试计算。学生汇报。三、练

3、习巩固，内化提升。 （预设 10 分钟）第 1页共 6页1.完成“想想做做”第1 题。学生直接在书上填写，并说注意点。2.完成“想想做做”第2 题。学生分小组进行练习，并指名板演。3.完成“想想做做”第3 题。（ 1）说说题意。（ 2）学生独立解答。（ 3）集体交流。4. 完成“想想做做”第 4 题。独立解答。 板块一 前面我们学习了两位数加减两位数，今天我们要学习新的内容：连加、连减。 板块二 1.出示学习提纲，要求在小组内交流。教师巡视，指导学生合作交流，引导学困生思考。2. 1）让学生自己板演书中两种方法。2）引导发现两种方法的不同。3）小结：把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结果

4、再抄一遍。这样，既比较简便，又可以避免抄错数字。3.提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎样写？教师巡视。反馈：谁来和大家说说你是怎样算的？小结：在计算连减的算式时，也可以吧两个竖式连起来写，计算过程比较简便。 板块三 1. 关注正确率。2. 关注学困生。3. 学生独立完成，全班交流。4.追问：题中并没有告诉我们一共摘了多少个西瓜，怎么办呢？提问：请大家再看一看这道题，想一想它和我们以前解决的问题有什么不同？再问：解答这样的问题要注意些什么？四、作业设计（预设8 分钟）必做题：补充习题 1 页 1、2、3、4 题。家作题题：强化练： 1 页五、板书设计：

5、连加、连减19+27+26=？分步竖式连写竖式（略）第 2页共 6页加减混合运算教学内容：第 3-4 页的例 2，“试一试”和“想想做做” 。教学目标：1掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序。2用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。3培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。教学重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题。难点：竖式计算加减混合两步式题。教学资源挂图，小黑板，光盘。预习设计1.竖式计算 542615=90 58242.自学例 2，想一想先算什么，再接着往下算，尝试完成上面的填空。教学过程：一、揭示课题，明确目标。 （预设 3 分钟）1.校对预习作

6、业 1。指名说一说用竖式计算连加和连减时要注意什么。2.学生认定学习目标和学习内容。二、自主探索。（预设 14 分钟）1.交流例 2 中的内容，思考：（ 1）题目中知道什么，要求什么。（ 2）你是如何列算式的？（ 3）说一说先算什么，再算什么。（ 4）交流竖式计算。2.全班交流，提炼建模。（ 1）请生板演两种方法。（ 2）这两种方法有什么不同？（ 3）你更喜欢哪种？为什么？3. 教学试一试。出示试一试。学生自己尝试，再在小组里说一说你是怎样想的，是怎样算的。学生尝试计算。学生汇报。三、练习巩固，内化提升。 （预设 15 分钟）1.完成“想想做做”第1 题。学生坐在探索本，并说注意点。2.完成“

7、想想做做”第2 题。学生独立练习，然后交流。3.完成“想想做做”第3 题。学生说运算顺序，再独立完成计算，并交流计算的过程和结果。第 3页共 6页4.完成“想想做做”第4 题。（ 1）说说题意。（ 2）学生独立解答。（ 3）集体交流。5.完成“想想做做”第5 题。（ 1）说说题意。（ 2）学生独立解答。（ 3）集体交流。 板块一 昨天我们学习了 100 以内数的连加、连减，今天我们要学习新的内容：加减混合运算。 板块二 1.出示学习提纲，要求在小组内交流。教师巡视，指导学生合作交流，引导学困生思考。2. （1）让学生自己板演书中两种方法。（ 2）引导发现两种方法的不同。（ 3）小结：把两个竖式

8、连起来写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍。这样，既比较简便，又可以避免抄错数字。3.提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎样写？交流明确： 22+40 这一步可以直接用口算得到结果。教师巡视。小结：计算时，如果能口算的，可以直接口算出结果。 板块三 1.组织练习时突出竖式的简便写法，同时提醒学生注意进位和退位问题，以提高计算的正确率。2.明确：两位数加、减整十数或一位数，都可以直接口算。3.教师关注学困生。能口算就口算。4.使学生认识到：第2 问中的还剩的棵树就是第1 问中求到的结果。5.关注第 2 问的求法。四、总结：今天你有什么收获？五、作业设计必

9、做题：补充习题 2 页 1、2、3、4 题。家作：强化练：第 2 页六：板书设计：加减混合运算38+42-33=？1、分步竖式2、连写竖式第 4页共 6页练习一教学内容第 5 页的练习一教学目标1、通过练习，帮助学生进一步掌握100 以内数的连加、连减和混合运算的。2、通过练习，培养学生的计算能力，培养学生估算意识和估算能力。3、通过引导学生认真审题，培养良好的审题习惯。教学重难点重点：正确熟练的计算100 以内连加、连减、加减混合运算的方法。难点：灵活地进行计算。教学资源挂图，小黑板。预习设计完成书本第 5 页第 1 题。教学过程：一、揭示课题，明确目标。 （预设 2 分钟）1.回忆前几节课所学内容，明确本节课学习目标。二、专项练习，提炼内化。 （预设 15 分钟）1.校对预习作业。学生口答答案。2.出示练习一第 2 题。学生独立完成，集体交流。3.出示练习一第 3 题。学生独立填写。三、应用练习，内化提升。 （预设 10 分钟）1.出示练习一第 4 题。学生独立完成，集体交流。2.思考题。学生独立完成，然后全班交流 板块一 这节课我们继续来练习 100 以内数的连加、连减、加减混合运算，希望小朋友能正确、快速地计算相关的题目。 板块二 练习设计：补充8+22=34-8=45+7=90-6=67-30=47+9=2.教师巡视，要关注学生计算的正确率，以及