沪科版八年级物理第十章机械与人备课

1、沪科版八年级物理第十章机械与人备课第十章机械与人第一节科学探究 : 杠杆的平衡条件总第 ( )课时教学目标1、观察生活、 生产中的一些常用的杠杆, 能从中提取出共同的特征, 并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂与阻力臂。2、能根据一定的标准对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类。3、通过参与探究活动, 能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设, 设计实验方案, 得出杠杆的平衡条件。4、理解杠杆平衡条件, 尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题, 培养探索杠杆在日常生活中的应用兴趣。激发学生对祖国的热爱。重点1、杠杆及杠杆的五要素2、杠杆的平衡条件3、杠杆的分类难点1、正确画出力臂与利用杠杆条件解决

2、简单问题2、正确利用杠杆的平衡条件进行简单计算教具开瓶器 , 扳手 , 剪刀 , 天平 , 镊子 , 起钉锤等杠杆 , 铁架台 , 钩码 ( 一盒 )教学方法提前预习法 , 读书指导法 , 讨论法 , 实验探究法 , 举例法教学过程一、交代第九章机械与人明确第九章我们将要学习的主要内容交代第一节科学探究: 杠杆的平衡条件二、进行新课1、创设情境 , 激趣导入出示杠杆的情景动画, 激发学生的兴趣, 提高学生的注意力2、问题引领 , 合作探究1、请同学们观察图9 1 中所示的各种杠杆, 您能找出她们的共同特征么？通过讨论说出她们有什么共同的特征。教师展示部分杠杆。经过讨论 , 让生说出她们的共同特

3、征。总结得出杠杆的定义: 在力的作用下, 能绕某一固定点转动的硬棒, 物理学中叫做杠杆。教师引导分析 : 杠杆可能就是独立的 , 也可能就是某个组合机械的一部分 , 杠杆的外形多种多样, 可直可弯、可粗可细。作为杠杆的条件 : 一根硬棒、 有力的作用、 必须能绕某固定点转动。 例如 : 汽水瓶起子在没有使用时 , 就不能称为杠杆。让部分同学举例生活与生产中的杠杆。2、明确杠杆的五要素, 让学生明确它们的概念, 结合图 92 找出杠杆的五要素。力臂的画法就是一个难点 , 应采取图示说明的方法 , 使学生明确力臂就是支点到动力作用线或阻力作用线的距离。练习课后作业1 题。练习探究 P63 1 题

4、,P64 7 题。3、学生自己阅读课本P153 页实验探究。教师展示一简单杠杆的平衡实验现象沪科版八年级物理第十章机械与人备课由此引出问题 : 杠杆的平衡条件就是什么？及动力、阻力、动力臂、阻力臂之间存在什么样的关系。鼓励学生大胆提出猜想与假设, 以及制定验证猜想与假设的计划。( 教师应注意 : 实验如采用课本实验装置, 杠杆自重不会对实验结果产生任何影响, 但若用上面图示实验, 杠杆自重将影响实验结果, 故应尽可能选择质量较轻的代用器材。)3、交流反馈 , 深化提高实验中教师强调要采取科学的态度与实事求就是的精神, 对通过实验得不出平衡条件的学生 , 要引导她们分析实验过程 , 找出错误所在

5、或误差过大的原因。 应组织学生充分讨论与交流探究的结果。最后教师演示实验过程, 与同学们共同分析, 得出杠杆平衡条件的结论。F1 L1 F2 L2杠杆的分类练习对实验结论与所学知识的应用。练习课后作业2、 3、探究 P64 4 、 6 题。请同学们对图9 1 与图 9 4 中的杠杆进行分类, 并说出您分类的方法。让学生对杠杆进行分类 , 没有固定的分类原则 , 没有固定的答案 , 学生可以从使用、 特点、效果等不同的角度进行分类 , 无论学生怎么分类 , 都及时给予肯定。通过讨论让学生明确有的杠杆可以省力 , 有的杠杆可以方便工作。 ( 让学生知道“分类”就是人们认识事物的一种科学方法 , 也

6、就是研究问题的需要 )4、达标训练 , 堂堂清1、家中常用的剪刀、理发用的剪刀、医生用的剪刀、裁缝用的剪刀、花匠剪枝用的剪刀、建筑工地上剪钢筋的剪刀 , 进行分类。2、课后练习题3、探究开放性作业部分教师据反馈讲解。四、小结本节形成知识网络师生据板书内容小结注意所学主要内容, 重难点五、作业及预习预习第二节滑轮的应用六、未清名单七、教学反思沪科版八年级物理第十章机械与人备课第二节滑轮的应用总第 ( )课时教学目 1、知道定滑 、 滑 、滑 的作用。2、能 生活与生 中常 的滑 。3、会根据要使用与 装滑 。重点通 探究 定滑 、 滑 的点及滑 的作用 点确定滑 承担生物的 子的股数教具定滑 2

7、 个、 滑 2 个、 簧 力 一个、 200g2 个 ,50g4 个、 2 米教学方法 法、 授法、 法、 法、分析法教学 程1、 情境 , 激趣 入 :有一个 典故事 : 一个与尚小吃 , 两个与尚抬水吃 , 三个与尚没水吃 , 之所以三个与尚没水吃 , 主要就是平均主 思想在作怪 , 都不愿多付出 , 怕吃 , 那么要大家公平 , 又能有水吃 , 您能否借助物理方法 与解决三个与尚没水吃的 。引 学生分析如何 的方法解决三个与尚没水吃的 。2、 引 , 合作探究一、定滑 :1、 授 : 滑 就是一个周 有槽 , 能 的小 , 根据要使用的情况可有定滑 、 滑 以及滑 , 在日常生活 , 生

8、 中 , 滑 作 一种 机械有广泛的 用。 同学 一下此 9-14 并 得出 ？2、 ( 学生 并 真思考 ) 之后 ( 学生回答 : 不省力 , 只能使力的方向 化 ) 。定滑 上就是一个等臂杠杆 , 比如向上提物体 , 力的方向朝上 , 通 定滑 就可以向下用力 , 一点在一些 景中特 重要。例如升国旗 。3、 “伴您探究”2 提示学生从受力分析的角度, 注重分析杠杆的平衡条件。二、 滑 1、演示 本 159 的 9-16 人 , 同学 分析 此 的 就是什么？ ( 学生回答: 滑 的使用能使力的大小 化 , 能省一半的力 , 但就是不能改 力的方向。 )2、教 要学生再 用杠杆的平衡条件

9、, 行分析 此 的 , 出其中的道理。3、 “伴您探究”“ 滑 ”1、 2、 提示学生从受力分析的角度考 。三、 滑 :1、 授 : 滑 就是定滑 与 滑 的 合装置, 使用滑 不 可以省力, 又可以改 力的方向。使用滑 省力的多少由滑 的 合形式与 方法共同决定, 于由一根 子的滑 , 其平衡 力( F1) 与阻力 ( F2) 之 的关系就是F1= F2/n其中 承担生物与 滑 重的 子股数。确定滑 承担生物的 子的股数, 及滑 省力情况, 关 就是确定股数的数 确定的数 的 的方法就是: 想在 滑 与定滑 之 有一条 将它 隔开, 此 数一数 滑 一 的相 的 子的个数n, 就就是 承担生

10、物与 滑 重的 子个数n 。使用滑 提升生物 , 生物上升的高度h 与 子自由端移 的距离s 与关系就是s=nh。 同学 分析 , 使用滑 提升生物 的省力的特点,沪科版八年级物理第十章机械与人备课练习让学生分析探究“开放作业”1、 2、3、 7。四、巩固练习:1、使用一个定滑轮与动滑轮组成的滑轮组提起生物, 如图 9-1 所示 , 如果不计滑轮磨擦拉力最大不超过60 N, 而动滑轮的重10 N, 那么请同学们思考被提起的重物最大不能超过_N 学生讨论并,3、交流反馈、深化提高引导学生总结本节所学知识 , 让学生分析如何简单的方法对于由一根绳子的滑轮组提起生物的方法 , 有没有最好的方法 ,

11、让学生认真思考 , 然后总结本节所学。4、当堂训练 , 堂堂清完成同步学习相关内容作业 :1 、复习本节2 、完成探究其它部分五、未清名单六、教学反思沪科版八年级物理第十章机械与人备课第三节做功了不总第 ( )课时教学目标1、知道机械功的概念; 认识做功的两个必要因素; 理解功的计算公式。2、通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念工; 通过物理现象 , 归纳简单的规律 , 认识做功的两个必要因素。3、通过讨论等, 培养学生的合作精神, 通过列举实例 , 培养学生注意平常的观察能力。重点怎样才算做功难点怎样才算做功教具弹簧测力计、长木板、木块、小车、细绳教学方法讨论法点拨指导法训练法

12、教学过程1、创设情境 , 激趣导入讨论 : 在上课之前 , 我们先来谈谈, 在大家的印象中“工人”的形象就是什么样的呢？教师指出 : 特别就是搬运工人 , 她们有强健的体魄 , 她们能抬起很重的东西、推动很重的货物。因为她们很有力气 , 当然除了工人 , 我们的农民也就是很有力气的 , 从而引入农民挑谷子。引导学生分析农民伯伯对这担谷子有力而且方向竖直向上 , 有移动一段距离而且就是沿竖直向上的方向移动的。在我们物理学中把力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功, 简称功。板书 :一、做功 :1、概念 : 作用在物体上的力, 使物体在力的方向上通过一段距离, 我们就说这个力对物体做了功。

13、)引导学生分析2: 刚才这位同学虽然有施加力的作用, 但就是没有移动一段距离, 这些力就没有“成效”, 可就是“劳而无功”。讲 : 功的种类有很多 , 我们今天要学习的就是力学中的功 , 它属于机械功 , 以后到初三时我们还会学习电学中的功电功 , 力学中的功有什么特点呢？引导学生观察教材插图中物体做功的实例。使学生明确, 力学中所说的功包括的两个必要因素 : 一就是作用在物体上的力, 二就是物体在力的方向上通过一段距离。( 板书 :2 、做功的两个必要因素:A 、作用在物体上的力B、在力的方向上通过一段距离)教师演示1、用手指推动粉笔盒在讲台桌上运动一段距离。演示 2、将粉笔盒举起的过程。演

14、示 3、将粉笔盒举起停在空中静止不动。2、问题引领、合作探究提问 : 一木块在光滑的水平面上做匀速直线运动。让学生自己观察、分析, 使学生进一步认识做功的两个必要因素。教师再举例子( 一人提一桶水沿水平方向前进了一段距离), 分析虽然有力与有位移, 但就是位移不就是在力的方向上的位移, 这个力也没有做功。最后教师强调指出: “两个必要因素”的含义就是指“缺一不可”。并总结出不做功的3 种情况 :1、 S=0( 劳而无功 )沪科版八年级物理第十章机械与人备课2、 F=0(不劳无功 )3、 F的方向与S 垂直。3、交流反馈 , 深化提高学生时间 : 让学生自己举出一些有做功与不做功的例子。物理学上

15、规定 : 力对物体做的功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积 , 这一规定不但包含了功的两个必要因素 , 而且告诉我们功的计算方法。( 板书 : 二、功的计算:1 、公式 : 功 =力在力的方向上通过的距离W=F?S2 、单位 :F N,S m,所 W N? m焦耳 J1J=1 N? m)用手慢慢匀速举起两个鸡蛋, 升高 1 米时 , 手对鸡蛋做的功差不多就就是4、达标训练 , 堂堂清1 焦。出示例题1: 人拉着重为2000牛的车子沿水平方向前进5 米 , 人拉车的力做的功就是多大？演示 : 人拉车的力做的功就是:WF?S=2000 N 5 m =10000 J 104 J 。分析 : 从

16、上可知 , 不能简单地说“有了力有了距离就把它们相乘就得到功, 要明确就是什么力做功 , 力的方向上通过了多少距离。”提问 : 要计算出人拉车的力所做的功还必须知道什么？( 拉力的大小 )若人用了 400 牛的拉力拉车子, 拉力做的功就是多大？板演过程。出示例题2: 重力为 100 牛的物体 , 受到 20 牛的水平拉力, 在水平面上匀速前进5 米 , 则重力做功就是多少焦, 拉力做功就是多少焦？1、判断一个物体就是否做功, 就要瞧它就是否同时具备两个必要因素。2、功的计算公式。未清名单:教学反思 :沪科版八年级物理第十章机械与人备课第四节 做功的快慢总第 ( )课时教学目标1 、知道功率的概

17、念, 能用比较的方法得出功率的概念。2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。3、会计算简单的功率问题。重点功率 ( 意义 , 定义 , 公式 )难点功率的单位 , 功率的物理意义教具弹簧测力计一个, 木块一个 ( 放桌面上匀速拉动), 秒表。教学方法预习法 , 比较法 , 讲授法 , 读书指导法。教学过程一、教师复习提问, 学生回答。复习上节课内容。由功引出做功的快慢。机械功？做功的条件？功的计算公式？如何比较做功的快慢？速度的公式及单位？二、进行新课1、创设情境 , 激趣导入1、要求学生观瞧课本图 29 与图 30 中所示的两位同学均从一楼搬运到三楼。分析比较她们做功的快慢 , 自然的引出

18、功率 的概念。2、问题引领、合作探究并且说出她们判断的依据与方法: 及若做功相同, 比较做功的时间; 若做功的时间相同,比较做功的多少。 思考定义速度的方式仿照来定义功率的概念 , 比较速度公式 v s/t 与功率公式 P W/t, 从中可以了解物理公式的由来。记忆理解功率的公式, 功率表示的物理意义。2、功率的单位 : 一生回忆速度单位的由来 , 思考功率的单位。功率的单位由功与时间的单位组合而成。及焦 / 秒 (J/S)简介物理学家瓦特 , 介绍为了纪念瓦特在物理学上所做的贡献 , 使用她的名字来命名功率的单位 , 即瓦特 ( 国际单位 ), 简称瓦。介绍符号 W,(1W 1J/s) 。号

19、召学生向瓦特学习, 树立作出巨大贡献的信心与目标, 明确科学精神的重要性。介绍功率的常用单位:KW,(1KW=1000W)3、交流反馈 , 深化提高观察课本表格 , 简单了解人 , 一些动物与交通工具的功率 , 学生举例自己知道的一些动物与机器的功率。4、达标训练 , 堂堂清做课后练习题1、 2 题。教师据反馈讲解。三、结本节 , 师生共结 , 形成知识网络。四、练习完成探究内容。五、作业及要求: 完成探究预习第五节提高机械的效率未清名单 :教学反思 :沪科版八年级物理第十章机械与人备课第五节机械效率总第 ( )课时教学目标1、能理解机械效率。2、培养学生独立实验的能力。3、通过实验探究,有正

20、确设计实验, 收集实验数据、归纳出科学规律。4、会计算简单的机械效率问题。重点机械效率及实验探究测算滑轮组的效率难点正确理解机械效率的概念教具弹簧测力计一个主、滑轮4 个、钩码 50,200 、支架、细线。教学方法讲授法、实验法、练习法、讨论法、分析法、自学法、归纳法复习提问教学过程一、复习如图所示的动滑轮提升重5N 的物体 ,用所学知识求动力F=。 .二、新课教学1、创设情境 , 激趣导入谈到效率 , 大家并不陌生 , 像我们日常生活中所说的“学习效率”、 “工作效率”、等等都就是从一定的角度反映了对某些事物的有效利用程度。2、问题引领、合作探究机械使用时也要讲效率, 机械效率 , 它表示机

21、械工作时, 输出的有用能量与输入总能量的比值或就是动力功被利用的有效程度的物理量。对于同一机械 , 它的机械效率就是否就是一定的？机械效率的高低如何测得？机械机械效率有单位不？如何表示它呢？3、交流反馈 , 深化提高1. 学生阅读教材2. 演示启发 , 引入课题。G(N)h(m)W阻 (J)F(N)S(m)W动(J)1、 960、050、0981、 20、 10、 12比较 W动 与 W阻 发现 W动 W阻 为什么呢？引入机械效率。3. 有用功的定义 :对人们有用的功叫有用功。W有 =Gh任何机械本身都受到重力作用, 相对运动的零件间又存在磨擦, 所以使用任何机械, 不仅要作有用功 , 还不得

22、不作 , 不可避免的要做额外功, 这时动力所做的总功等于有用功加额外功。4. 额外功 : 人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W =W - W有额总5. 总功 : 有用功与额外功之与。 W总 =FS6. 机械效率 : 有用功跟总功之比。有用功总小于总功, 所以机械效率总小于500 J, 有用功就是400 J, 机械效率就就是4、达标训练 , 堂堂清1。机械效率通常用百分数表示400 J /500 J =0、 8=80%。, 例如总功就是沪科版八年级物理第十章机械与人备课练习 : 一个工人用如图9-1 所示的动滑轮提升 20N的物体 , 所用的拉力为15N, 绳子自由端在4S 内拉下了4m,不考

23、虑绳重与磨擦,求 :(1) 有用功与总功率 ;(2) 机械效率 ;(3) 若用此滑轮提升 3200N 的贷物 , 所需拉力为多少？7. 了解一些常见机械的效率。起重机的机械效率一般就是40%-50%,滑轮组的效率就是50%-70%,抽水机的机械效率一般就是60%-80%。提高效率 , 更充分的发挥机械设备的作用, 有重要的经济意义, 提高机械的效的主要新办法就是改进结构, 使它更合理、 更轻巧、 在使用中按照技术规程经常保养, 定时润滑 , 使机械处于良好的运转状态。8. 提高机械效率的意义及方法。9. 例题 ( 略 ) 关于的计算。学习与探究部分题目三 . 小结及测试。四 . 布置作业。1、

24、 复习本节2、 提前学习第七节内容3、完成探究其它部分未清名单教学反思沪科版八年级物理第十章机械与人备课第六节合理利用机械能总第 ( )课时教学目标 :1、让学生初步理解动能、势能、机械能的概念。2、用实验探究的方法让学生知道决定动能、势能大小的因素。教学重点 :1、能与机械能的概念。2、影响动能与势能大小的因素。教学难点 : 影响动能与势能大小的因素教学准备 :课件、斜槽、钢球、木块、小桌、沙、重物1、重物 2、橡皮筋、弹簧等。教学过程 :1、创设情境 , 激趣导入1、复习提问 :做功的两个必要因素就是什么？A、作用在物体上的力;B 、物体在力的方向上移动的距离。演示 : 将一木块放在水平桌

25、面上 , 用手推市面上木块在水平面上运动一段距离 , 分析推力与重力的做功情况。结论 : 推力做了功 , 重力没有做功。2、问题引领、合作探究出示斜槽 , 并演示 (1):钢球从斜槽上滚下, 在水平桌面上撞击木块, 使木块移动了一段距离 , 引导学生分析钢球撞击木块的过程中的做功情况,( 引出能的概念 ) 一、能如果一个物体能移对别的物体做功, 我们就说这个物体具有能量, 简称能。能反映了物体做功的本领 , 不同的物体做功的本领也不同 , 一个物体能移做功越多 , 表示这个物体的能量越大。二、动能再演示 (1) 分析钢球能做功就是因为钢球在运动。引出动能的概念。1、定义 : 物体由于运动而具有

26、的能叫做动能2、举例 : 流动的不、风( 流动的空气 ) 、运动的汽车、运动的火车、飞行的飞机等都具有动能。以汽车与火车为例, 设问 : 运动的汽车与运动的火车都有动能, 它们动能就是一样大不？动能的大小跟哪些因素有关呢？( 引出新问题 )3、影响动能大小的因素演示 (2) 让同一钢球以不同的速度对木块做功。现象 : 速度较大钢球推着木块运动得较远。结论 : 质量相同时 , 速度越大的物体具有的动能越大。演示 (3) 让质量不同的钢球与木球, 以相同的速度对木块做。现象 : 质量较大的钢球推着木块运动得较远。结论 : 速度相同时 , 质量越大的物体具有的动能越大。归纳小结 : 物体的动能与物体

27、的质量与速度有关 , 质量越大、速度越大 , 物体具有的动能越大。三、势能演示 (4)A 、压缩的弹簧能移做功;B 、拉长的橡皮筋能移做功;C、被举高的物体能移做功。沪科版八年级物理第十章机械与人备课它们都能移做功 , 就说明它们都有做的本领 , 也就就是说它们都有具有能。 这一类的能跟前面的动能的存在形式不一样 , 我们把这一类的能叫做势能。势能分为弹性势能与重力势能。1、弹性势能定义 : 由演示 (4)A 、 B 分析得出 : 物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能举例 : 被压缩的弹簧、被拉长的橡皮筋、被踩弯的跳板等都具有弹性势能影响弹性势能的因素演示 (5) 观察弹簧与橡皮筋弹性势

28、能的变化。说明物体发生弹性形变越大, 它具有的弹性势能就越大。2、重力势能定义 : 演示 (4)C 分析得出 : 物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。举例 : 空中飞行的飞机、被举高的一切物体。影响重力势能的因素演示 (6) 让同一物体从不同高度下落, 冲击小方桌、现象 : 质量相同时 , 物体被举得越高, 小桌下陷的越深。结论 : 质量相同量被举的越高的物体具有的重力势能就越大、演示 (7) 让质量不同的两个物体分别从同一高度下落, 冲击小方桌。现象 : 被举的高度相同时, 质量越大 , 小桌下陷得越深。结论 : 被举的高度相同时质量越大的物体重力势能越大、归纳小结 : 物体的重力势能与物

29、体的质量与被举的高度有关、物体的质量越大, 被举得越高它具有的重力势能就越大、4、机械能在天空中飞行的飞机, 它就是运动的所以它具有动能, 飞机又被举高所以它具有势能。也就就是说说飞机既具有动能, 又具有势能。在物理学中 , 动能与势能统称为机械能。5、功与能一个物体具有能, 就说明它有做功的本领。但就是它不一定正在做功。3、交流反馈 , 深化提高( 三 ) 小结4、达标训练 , 堂堂清同步学习相关内容( 四 ) 作业未清名单 :教学反思 ;沪科版八年级物理第十章机械与人备课复习 : 机械与人总第 ( )课时教学目标1、知道杠杆的平衡条件, 会根据力作出力臂; 知道滑轮的实质 , 及它们的特点

30、 ; 知道做功的必要因素及计算功的公式; 知道功率及其表示的物理意义; 知道机械效率及提高机械效率的方法; 理解动能、势能、机械能并知道决定动能、势能的相关因素。2、能利用杠杆的平衡条件解决实际的问题, 确定滑轮组承担物重的段数n, 进行有关计算。能利用功与功率的公式进行计算, 解决简单问题。合理利用机械能。3、复习实验探究过程, 培养学生实验及从实验中归纳实验规律的能力, 要求学生尊重实验事实, 树立学习的自信心。重点 杠杆平衡条件的实验探究, 杠杆的应用 , 滑轮的应用 , 机械效率的应用 , 能量转化应用。难点杠杆的应用 , 滑轮的应用 , 机械效率的应用 , 能量转化应用。教具铁架台 , 杠杆 , 各类剪刀 , 滑轮若干 , 弹簧测力计 , 钩码一盒教学方法提纲法, 自读复习法 , 实验法 , 小结法 , 讨论法教学过程1、知识梳理( 一 ) 、出示知识结构要学生自己阅读课本, 复习知识点。( 二 ) 、对照知识结构, 逐一对照每一节复习2、自主复习 , 构建网络定义 : 一根硬棒在力的作用下能绕固定点转动这根硬棒叫杠杆杠杆的五要素平衡状态 :杠杆静止不动或匀速转动平衡条件 :F 1L1= F 2L2省力杠杆