[一年级数学]教学目标

1、精选文档教学目标: 1、知识目标:认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2、能力目标:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育 3、情感目标:丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。 重点难点:了解课文的主要内容,从中受到启示。 理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。 教具准备:多媒体 自主预习: 提练主线: 教学过程: 一、读题质疑。 这节课我们学习一个发人深省的故事自然之道(板书),看到课题,你会想到什么问题? (问题预想)道指什么?什么是自然之道? 二、初读课文,概括故事。 1.了解主要内容。

2、 作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道?请同学们自由通读全文,努力把课文读正确、读通顺,遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想课文主要讲了一件什么事?(我和同伴到南太平洋族游,因救一只幼龟,而伤害了许多只幼龟。随机板书:游客、向导) 2.理清线索。 从同学们的话中老师知道,我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课,看看文中哪几节写了救龟?(3、4节)哪几节又写幼龟受到伤害的?(5至8节) 3.学习词语 读了一遍课文,同学们抓住了主要内容,理清了线索。文中有一些好词语值得我们积累,老师请大家读一读。 踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出 愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄 三、学习“救

3、幼龟” 1.“踌躇不前”在文中是形容谁的?同学们找到那个句子,读一读,再联系上文想一想什么是“踌躇不前”?(欲出又止) 2.正在这时,一只嘲鸫用尖嘴啄它的头,企图把它拉到沙滩上去,幼龟的生命受到威胁。同学们,此时假如你就在现场你会怎么做?(是呀,怜悯之心人皆有之,谁能忍心见死不救?) 3.自由读第4节,画一画游人和向导的不同表现。 (1)游人:紧张(2)向导:极不情愿 多媒体出示: 向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”(朗读体会若无其事) 向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。(把“极不情愿”去掉可不可以?为什么?) 四、自

4、学“伤害幼龟” 一只可爱的幼龟得救了,我和同伴本以为做了一件好事,可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读5至8自然段,这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受,请你把这样的句子画下来,在旁边做一点批注,写写自己的感受。 1.学生读书,批注。 2.学生交流感受,教师随机出示重点句子。 向导抱走幼龟不久,成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白:我们干了一件愚不可及的蠢事。(想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样?读读下文,幼龟为什么会鱼贯而出?) 不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。(“欢乐”与前文哪个词照应?“颓丧”由这两个词你想到什么?) 向导一边走一边发出悲

5、叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”(朗读指导,体会“悲叹”,再说一说向导为什么而悲?) 五、小争辩。 1.学到此,让我们再回头读一读向导最初说的那句话。(多媒体出示) 向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。” 读 这句放看似普通却意味深长。同学们,联系向导后说的话,你有什么问题?(多媒体出示) 向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟,还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢? 正方:赞同反方:反对 六、启示。 1.现在让我们回答课前提出的问题,自然之道指的是什么?学了这课你现在最想说什么? 2.自然界处处都有规律,我们要发现规律,利用规律,为人类造福

6、。(出示图片) 3.谁还知道这们的例子? 这一切,都是大自然给予人类的启示。顺应自然,遵循规律,才能保护自然,造福人类。 板书: 自然之道 游人:紧张焦急震惊悔恨 向导:极不情愿悲叹 “救”害! 个案部分 一、素养训练 二、合作探究 协作学习,深入探究 (一)围绕小组提出的问题,进行小组协作学习。学习提示:1.由小组长带领小组成员把相关段落读一读。2.找出重点词语、句子,从中读懂了什么,受到什么启示。 3.把答案发布到论坛上,准备小组汇报的形式。 (二)汇报 1.“ 救幼龟”部分 小组练习,分角色演这个情景。 请学生朗读第三自然段,请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”,大家边听边看。表演后评议

7、,教师抓住“欲出又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演,并理解这两个词语的意思,引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演。 分角色朗读第四自然段,教师采访“向导”扮演者:你说“叼去就叼去吧,自然之道,就是这样的”,这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。 画一画游人和向导的不同表现。先找出第四自然段中表示感情和表情的词语。如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”。 相机出示句子:向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。(把“极不情愿”去掉可不可以?为什么?) 2.“伤害幼龟”部分 讨论:我们干了一件什么“蠢事”?这

8、件蠢事造成了什么样的后果呢?相机理解“鱼贯而出”。 比较句子: 我们干了一件蠢事? 我们干了一件愚不可及的蠢事? 理解“我”和同伴此时的心情: “天啊!”同伴( )地说,“看我们做了些什么?”我也( )地说:“( )。” 我们不顾自然规律,焦急地想救小海龟,而导至海龟受到巨大伤害,令我们震惊,我们极力去救海龟,但我们内心仍是悔恨至极,读第八自然段,从哪儿看出我的心情? 我们的内心会想什么?(无知,好心办坏事,不按自然规律办事,只能把事办糟,自然现象神秘莫测,不知道就不能乱加修改。) 出示句子:向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。” 向导由若无其事到不情愿,现在心

9、情又是什么样?(悲叹)把悲叹换成感叹行不行?悲(为小龟的惨死)叹(人类的无知,强行改变规律,应受责罚) 三、拓展延伸 四.课后反思一、教学目标1、学习课文38自然段，理解“愚不可及的蠢事”、“自然之道”的含义、2、体会词语表情达意的作用。3、能有感情地朗读课文，明白做事要遵守自然规律的道理。教学过程：一、复习引入。（8分钟）昨天我们已经学习了课文的一部分，今天金老师想考考大家昨天学的怎么样，敢接受挑战吗？1、根据意思，听写词语。（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）（3）愚蠢得别人比不上。形容极其愚笨。（愚不可及）（4）形容呼吸急促的

10、样子。（气喘吁吁）（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）（6）吃得特别饱。（饱餐一顿）2、选择默写的词语填写在下面的括号中我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，执意要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（鱼贯而出），结果让食肉鸟（饱餐一顿）。“我们”（ 气喘吁吁）地来回奔跑，拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（后悔不已）。二、学习35段：（15分钟）1、同学们，今天我们就跟随作者的描写一起到南太平洋加拉巴哥岛上一起去看看幼龟离巢。把书打开，齐读课文第三自然段。边读边想如

11、果当时你在现场看到这一幕，您心里在想什么？想干什么？（救幼龟）3、看到这一幕，我和同伴以及向导的表现又是怎么样的呢？请读读第四段，用横线画出我和同伴的表现，用波浪线画出向导的表现。4、反馈我和同伴的表现。谁来说说，我和同伴这时是怎么样的？出示句子：（1）我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”（2）招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼声。a从这两句话中你感受到了什么？（着急、担心）板书。b从哪些地方感受到的？（紧张、焦急、！不能见死不救）c一只小海龟就快被吃了，我们能不紧张，能不着急吗？你能读出着急、担心的感受吗？5、反馈向导的句子。（1）当我们紧张焦急的时候

12、向导的表现是什么？出示句子向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”a、能说说你对这句话的理解吗？（食肉鸟吃小海龟是很正常的，是自然规律）b、是呀，正因为鸟吃龟是自然规律所以向导的态度是（若无其事）c、若无其事是什么意思？d、你还能从这句话中体会出向导的若无其事吗？（叼就叼去吧）e能用若无其事的感觉读好这句话吗？（2）当向导的冷淡，招来“不能见死不救”的呼声时，向导又是怎么做的呢？出示句子：向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。a从这句话中你读懂了什么？（向导非常不愿意这么做，但在大家的强烈要求下只好这么做。b能读出这种极不情愿的感受吗？师生合作读第四自然段6、在我们的坚持

13、下，小海龟终于获救了，能说说这时你的心里是什么感受，你会想些什么？（板书：好事）三、学习68段1、我们真的是做了一件好事吗？课文中是怎么说的？找到句子画出来。出示：我们干了一件愚不可及的蠢事。(读好这句话)2、为什么说我们干的是一件愚不可及的蠢事呢？读读课文68自然段，找找从哪里看出是一件愚不可及的蠢事3、反馈：（1）、出示：那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。评价：原来那只小龟是“侦察兵”啊！从哪里看出它是一个侦察兵。出示句子：一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外

14、面是否安全。我们看到小海龟这么做知道它是在侦察吗？评价：龟群的生存之道就是需要有这样的幼龟，小海龟根本不需要我们的拯救，所以我们干的是愚不可及的蠢事。（2）、出示：黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，他们可以饱餐一顿了。A、小海龟很没有躲避的地方评价：无遮无拦的沙滩，使小海龟们没有躲避的地方，任凭食肉鸟的吞食。是我们的“好心”使他们面临了灭顶之灾。B、这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。你从哪些词语看出有很多小海龟都有危险。（成百上千、结队而出）课文中还有很多描写离巢幼龟之多，请你再找找还有哪些？（鱼贯而出、成群、争先恐后、结伴而出、）评价：我们使那么多的幼龟面临危险，看来真是干了一件愚不可及的蠢事。C、不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。评价：那欢乐的叫声对我们就是一种讽刺呀！我们干了一件愚不可及的蠢事。（3）、想象拓展：黄昏的海岛上，阳光仍很明媚，美丽的自然景色中，无数的幼龟掺死在嘲鸫、海鸥、鲣鸟等众多食肉鸟的尖嘴利爪之下，成为食肉鸟的美食。美丽的沙滩上，到处是惨死的幼龟，是它们支离破碎的尸体和斑斑点点鲜红的血迹，看到这一幕，我们（ ），想：（ ）（4）、我们不禁惊呼道：“天啊！”“看我们做了些什