67个团队建设游戏

1、.培训游戏活动之团队建设 ;.团体游戏的准备常常会 了 体游 而 透了 筋 ？藉着 体游 ，往往能 方和自已在 么的快 气氛中， 消除精神的 ，希望大家在玩 ，能真正的感受到玩游 的 趣！在 游 前， 几 目是需要先了解考 的： 地：是室内 是室外？ 地大小？ 地形状？成 分析：多少人？需要怎 分配人数？男女比例如何？彼此熟悉度？ ：季 化？太 ，太冷？白天 是晚上？器材：需不需要器材？就地取用的器材？需要制作的器材？回收性？目的：是 什么要 游 ？ 目？增 彼此友 ？培养 合作精神？ 如何建立信任 眼罩行走，两人一 游 方法：两人一 （如 a 与 b）a 先 上眼睛，将手交 b，b 可以虚构

2、任何地形或路 ，口述注意事 指引a行 。如：“向前走， 台 跨 一道小沟向左手拐”然后交 角色， b 眼， a 指引 b 走路分析：通 身体 ， 学 体会信任与被信任的感 作 被 引的一方， 全身心信 方，大胆遵照 方的指引行事而作 引者， 伙伴的安全 起全部的 任， 一 一 的指令均 保 准确、清楚另外，万一指令有 ，信任受到 疑后很 重建游 明：1 行 、 点的 性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障2手把手教引 建立信任，授 ，同 不断 予指 ;. 橡皮筋 游 方法：将学 分成两 ， 一 学 排成一排， 站在凳子上。 每位凳子上的学 一支牙 在嘴里， 第一位学 的牙 上套一个橡皮筋，

3、 要求第二名学 用牙 接住后向下 。第三名接住后再往下 直到最后。 而站在地上的一 学 除了不能推凳子上的人外， 可以用任何 法 行干 ， 如果橡皮筋掉了的 ， 就要重新开始。一 完后，两 交 角色。分析：体 合作的重要性、方法。 解手链 形式： 10 人一 最佳 ： 20 分 材料：无适用 象：全体人 活 目的： 学 体会在解决 方面都有什么步 ， 聆听在沟通中的重要性，以及 的合作精神。操作程序1、培 每 圈着站成一个向心圈。2、培 ：先 起你的右手，握住 面那个人的手；再 起你的左手，握住另外一个人的手； 在你 面 一个 复 的 ， 在不松开的情况下， 想 法把 乱网解开3、告 大家一定

4、可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的 。4、如果 程中 在解不开，培 可允 学 决定相 两只手断开一次，但再次 行 必 上封 。有关 你在开始的感 怎 ，是否思路很混乱？当解开了一点以后，你的想法是否 生了 化？最后 得到了解决，你是不是很开心？在 个 程中，你学到了什么？;. 纸牌游戏 游戏规则：1、每 4 人一组，每人手里拿着标有x、y 标记的纸牌各一张2、进行 10 局选择。每人出 x 或 y，根据如下记分规则进行记分：4x 每人输 1 元3x 每人输 1 元1y每人输 3 元2x 每人输 2 元2y每人输 2 元1x 每人赢 1 元3y每人输 1 元4y 每人

5、赢 1 元3、分别与游戏的第 3 次和第 6 次开始前有 30 秒时间进行沟通， 其余的过程当中不允许说话4、培训师游戏结束之后分析学员的游戏过程，讲解类似囚犯的困境/ 将下面的内容打印给学员/纸牌游戏记分规则：4x 每人输 1 元3x 每人输 1 元1y每人输 3 元2x 每人输 2 元2y每人输 2 元1x 每人赢 1 元3y每人输 1 元4y 每人赢 1 元记分卡回合你的选择群体的选择支付备注1xyxy2xyxy;.3xyxy4xyxy5xyxy奖金支付 x3 倍6xyxy7xyxy8xyxy奖金支付 x5 倍9xyxy10xyxy奖金支付 x5 倍 迷失丛林 形式：先以个人形式，之后再

6、以 5 人的小组形式完成类型：团队建设时间： 30 分钟材料及场地：迷失丛林工作表及专家意见表，教室及会议室适用对象：所有学员活动目的：通过具体活动来说明， 团队的智慧高于个人智慧的平均组合， 只要学会运用团队工作方法，可以达到更好的效果。操作程序1、培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员，而后讲下面一段故事：你是一名飞行员， 但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事， 这时你必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中有 14 样物品，这时你们必须为生存作出一些决定。2、在 14 样物品中，先以个人形式把 14 样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。3、当大家都完成之后， 培训师把全班学

7、员分为 5 人一组，让他们开始进行讨论，以小组形式把 14 样物品重新按重要顺序再排列把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为 20 分钟。4、当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成员将把专家意见转入第三栏。5、用第三栏减第一栏，取绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏得出第五栏，把第四栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起来得出小组得分。6、培训师把每个小组的分数情况记录在白板上，用于分析：;.小全组个人得团队得平均组分分分12347、培训师在分析时主要掌握两个关键的地方：1）找出团队得分低于平均分的小组进行分析，说明团队工作的效果（1+1 大于 2）；2）找出个人得分最接近团队得

8、分的小组及个人，说明该个人的意见对小组的影响力。有关讨论：1、你对团队工作方法是否有更进一步的认识？2、你的小组是否有出现意见垄断的现象，为什么？3、你所在的小组是以什么方法达成共识的？/ 将以下内容打印给学员/1 个人2 小组3 专家个人和专家比小组与专家比物品清单顺序排列较（ 3-1 ）较（ 3-2 ）顺序1药箱2手提收音机3 打火机三只高尔4夫球杆七个大的5 绿的垃圾袋6 指南针7 蜡烛8 手枪9 药箱一瓶;.驱虫剂10 大砍刀11 蛇咬药箱12 一盒轻便食物13 一张防水毛毯14 一瓶个热水第 6 步：计算个人得分（第 4 步总和）第 7 步：计算团队得分（第 5 步总和）第 8 步：

9、统计小组中最低个人得分第 9 步：计算个人得分低于团队得分的总和第 10 步：计算个人得分的平均数专家选择药箱 6手提收音机 13打火机 23 支高尔夫球杆 117 个大绿色垃圾袋 7指南针（罗盘） 14蜡烛 3手枪 12一瓶驱虫剂 5大砍刀1蛇咬药箱 10一盒轻便食物 8一张防水毛毯 4一个热水瓶 9 交通阻塞 交通阻塞道具：比参加人数多一个塑胶地垫说明：1、将塑胶地垫呈一字型在地上铺开，让学员全部站在地垫上，留中间一个地垫不站人；2、学员分成两边相对而站，通过中间的空格进行移动，3、移动的方式是只能前进一格或跳一格，不能后退4、完成两边人的互换，并且大家维持同一个方向。规则：1、学员只能前

10、进不能后退，只要有人后退就要重来2、当有人知道答案时，我们要每个人都知道答案。;. 齐眉棍 / 圈 游戏方法：1) 准备一根 2-3 米左右的轻质塑料棍 ( 最好可伸缩 ) ；2) 让小组成员站成相对的两列 / 并排一列亦可，让小组成员全部将双手举到自己的眉头的位置；3) 将轻质塑料棍放在每个人的双手上， 注意：必须保证每双手都接触到轻质塑料棍的 , 并且手都在轻质塑料棍下面；4) 要求小组成员将轻质塑料棍保持水平，小组成员的任务是：在保证每个人的手都在轻质塑料棍下面的情况下将轻质塑料棍完全水平的往下移动。一旦有人的手离开轻质塑料棍或轻质塑料棍没有水平往下移动， 任务就算失败。用圈亦可代替做本

11、游戏。游戏的启示：1、看似游戏很简单，但要成功的完成非常不容易；2、如果一个人去完成这个任务是相当简单的一个事情，但是一个人做的工作由几个人来作，它比一个人干时还要不容易完成， 因为几个人之间将形成许多的相互关系，制造出许多新工作， 因此团队的力量不容忽视， 可以引伸到帕金森定律；3、如果小组中有任何一个人不同于组织的共同节奏，轻质塑料棍将无法保持水平下降 平结绳圈 道具：准备长短不一的绳子若干条（依人数而定）说明：1、 训练师将平结的打法教会学员， （注意平结是一种绳子的活结打法，节点可以任意伸缩）2、 学员将平结打好后成一绳圈，放在地上，然后学员将脚放在绳圈之内3、 训练师提醒学员：“你们

12、的脚在绳圈之内了吗？确认安全了吗？”4、 学员确认之后，训练师说：“开始换位”，学员全部离开自己的绳圈并到其他的绳圈之内；三次之后，开始逐渐减少绳圈的数量，每次减少一个，并经常提醒学员：“你们的脚在绳圈之内了吗？确认安全了吗？”； 但要求就是所有学员不得在绳圈之外。（可能是几个人同时挤在同一个绳圈里）5、 到最后只剩下一个绳圈的时候，所有人都站在一个绳圈里，不段缩小圆圈，直到所有人都紧紧挤在一起；游戏第一阶段结束6、 游戏第二阶段： 当训练师不断地将绳圈缩小至极限范围， 并不断询问所有人有没有信心挑战极限。 学员不断地会进行挑战， 当到达极限的时候， 往往会出现一些意想不到的结果： 比如，有人

13、会提示出我们有没有办法寻找新的思路来挑战极限。记住，培训师要注意把握学员的场上气氛，及时加以引导。如果学员没有;.办法解决问题的时候，培训师视情况将解决方法公布所有学员可以坐在地上，将脚放在绳圈内，就符合游戏的要求：“脚在绳圈之内”游戏点评：该游戏可以分为两个阶段： 第一阶段可从团队的角度挖掘游戏的内涵； 第二阶段可以从创新的角度挖掘游戏的内涵。 培训师应注意把握分寸， 否则会起不到游戏的效果。 核弹头 形式： 12 人一组为最佳类型：问题解决，团队合作时间： 30 分钟材料及场地： 25 米长的绳子一条， 20 米长的绳子 2 条，水桶一只，短竹 2 条，砖头 1 个及空地游戏目的：让学员体

14、验自己团队解决问题的能力，计划能力及团队合作精神。操作程序：1、 培训师让学员把 25 米长的绳拉成一个圈，并把水桶装 9 成满的水放在圆圈的中间，用砖头把水桶垫起来。2、 培训师开始给学员们讲下面一段故事： “在伊拉克的一个山村中有一枚没有引爆的核弹头， 给该地区造成了威胁。 你们作为美国的特工人员将去该地区取出核弹头，并进行引爆。圆圈内为辐射区，所有人员都不得进入圈中， 2 条 20 米长的绳子及 2 条竹子为防辐射物品，故可以进入辐射区，但不能碰到地上。” 3、 全团成员必须在 30 分钟内把水桶提出，水不能洒出来。有关讨论：1、 全队中共出现多少个主意，为什么采纳了现在所使用的主意来执

15、行任务？2、 在全过程中你认为最佳表现在哪里，团队的合作精神体现在哪里？3、 团队在解决问题时，采取的是什么步骤，这些步骤有什么地方可以改进？ 翻叶子 道具：依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布说明：参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上，然后需要将塑胶帆布翻过来。规则：1、所有人都必须站在叶子上（包含讨论）2、只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来讨论：1、我们怎么办到的？在过程中听到什么？有何感受？2、各位觉得叶子象什么？而整个过程又是什么？;.3、在生活中有无 似感受？4、从 程中你学到什么？ 化：帆布面越小越 ，可 算 度系数。 圆球游戏 游 ：1、所有的人分成三 ，每个小 20 人，分 配

16、有 1、 2、 3 号球2、游 要求将球按 1、 2、 3 号的 序从 起者手里 出，最后按此 序回到 起者手里。在 程中，每一人都必 触及到球，所需 最少的 。3、球掉在地上一次 外加10 秒培 必 ：1、游 开始 ，三 人一般会不 而同地 成了三个圈，一个接一个地 ， 下三 的成 ，例如分 17 秒、 18 秒和 50 秒。2、“有没有更好的 法 得 短些？ 个游 的最好成 8 秒。”培 可以向所有小 提出挑 。 （参考思路：用手 成一个 筒状， 三个球分 从上面滑下， 所用 4 秒！ 是一个 妙的想法！ 当然可能 有更快的方法，培 需要不断启 学 去思考新的方法。 ）培 点 ：有的 在看

17、到成 自己都不敢相信- “开始 得三十秒已是不可思 的！”“能不能再快些？”一个又一个想法从 的 中 出来，游 程中不断 来喜 9 秒 、5 秒 、4 秒 ，最快的居然只用了0.58 秒！通 个游 学 感受到： 每一件看似不可能的事情 到面前 ， 种“不可能”的心理定 ，使每个人都会想到放弃。 做了才能成功， 但最 的成功不是因 你做了，而取决于你怎 去做。 智慧，集合 的 意，一件不可能完成的事情奇迹般的成功了， 就是 的力量！ 思 可以指 人 的行 ， 同 也 束人 的行 。要想成功唯有敢于超越自己的思 。 一家企 而言， 也 你的条条框框 你的 展立下了汗 功 ， 但一味的遵循就易 守旧

18、。 工建立一种启 造性和 冲破框架 的 境条件：鼓励 新精神，从而开 突破性的解决方案与策略， 也就 企 造更多地意想不到的机会。 趣味跳绳 大家都跳 吧，在玩的 候会 生很多事， 不同的人会有不同反 ， 什么呢？ 是一个典型的 活 ， 需要大家共同配合， 怎 取得最佳合作效果？ 些 ，您是否想 。 我 着 些 ，再玩一次跳 。;.目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。规则：请两个人各握住绳子的一端， 其他人要一起跳过绳子， 所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。讨论：（1） 当有人被绊倒时，各位当时发出的第一个声音是什么？（2） 发出声音的人是刻意指责别人吗？（3） 想一

19、想自己是否不经意就给别人造成压力？（4） 接下来我们应该怎么做，刚才的感觉才不会发生？注意：（1） 提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。（2） 场地宜选择户外草地进行，以免受伤。（3） 合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。变化：（1） 可考虑不同的跳绳方式，如：每个学员依序进入。（2） 可用两条绳子，或变换用绳方向。教具：粗棉绳一条。 地雷阵 一家公司、一个团队，彼此间的信任是最重要的。那么，你所在公司、团队有着怎样的信任度？如何提升人与人之间的信任感？做完了这个游戏，你就知道了。目标：使学员在活动中建立及加强对伙伴的信任感。规则：用绳子在一块空地圈出一定范围，撒满各

20、式玩具（如娃娃、球等）作障碍物。学员两人一组，一人指挥，另一人蒙住眼睛，听着同伴的指挥通过地雷阵，过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥者只能在线外， 不能进入地雷阵中，也不能用手扶伙伴。讨论：1 请问各位在通过地雷阵的时候有什么感觉？2 平时你在跟其他人互动时是否需要刚才所讲的想法、做法？3 若再有一次机会，我们还可以加强些什么？注意：1 不可用尖锐或坚硬物作障碍物。2 不可在湿滑地面进行。3 需注意两位蒙眼者是否对撞。教具：界限绳一条、障碍物若干。;. 一 圈 到底 人与人之间通过沟通互相了解， 达成共识。此游戏旨在检视一个团队中人员彼此沟通的状况，同时帮助畅通沟通渠道，以推动今后的相互

21、协作。目标：使学员彼此以语言沟通，完成低难度活动。规则：所有学员手拉手围成一圈， 用呼啦圈穿过所有人的身体回到原位。 在活动过程中， 只能以语言为工具， 相互拉着的手不能放开， 也不能用手指去勾呼啦圈。计时，可多玩几次，看最快用了几秒完成。讨论：1 各位刚才是如何完成目标的？2 刚才最关键的改善动作是什么？3 大胆请教各位，平时工作中是否也能这样互动，相互模仿学习，形成公式？4 你认为刚才的活动过程中对团队最有帮助的一点是什么？变化：可以思考以不同方式传递呼啦圈。教具：呼啦圈两个。 众志成城 活动目标：让学生体认合作的重要， 藉团体合作与思考达到解决问题的目的，并体会个人在团体的重要。活动对象

22、：本校各年级均可活动时间： 30-40 分钟活动材料：报纸数张活动场地：不限活动程度：1、导师先将全班分成几组，每组约十人。2、导师分别在不同的角落 ( 依组数而定 ) 地上铺一张全开的报纸，请各组成员均进入报纸上，无论用任何方式都可以，就是不可以脚踏报纸之外。3、各组完成后，导师再请各组将报纸对折后，再请各组成员进入报纸上。各组若有成员被挤出报纸外，则该组淘汰不得再参加下一回合。4、上述进行至淘汰到最后一组时结束。 ( 勿过长 ) ，时间到换下一位上场，至轮完为止。 ( 以上约 30 分钟 )5、分享与回馈：请各位成员围坐成一圈，讨论刚才之过程并分享心得。6、导师结论参考：(1) 要求得团体

23、或班级的成功或胜利，惟有透过合作才能众志成城。合作乃在团体贡献一己之力，并截长补短，同心协力共同创造团体成功之机会。(2) 解决问题时可藉团体合作与思考达到目的，每个个人在团体中都有一定的重要性。7、注意事项：(1) 注意成员安全。;.(2) 考虑异性成员一起参与的可能性，必要时可男女分组进行。 抛球游戏 1、道具： 6 个小皮球2、适合人数： 10 人以上3、时间： 20 分钟4、地点：户外空地5、操作规则：1）所有人围成一个大圈，间隔稍松一些；2）教练告诉游戏规则： 首先进行一个皮球的传递， 皮球传递是通过抛球来进行，不可以太近， 最好是传给对面的人。 要求是皮球只能传给没有接过球的人。

24、也就是说，一个人不能同时接两次皮球。球落地或着有人接到两次，则游戏失败，重新开始。3）等到大家熟悉规则之后，加大游戏难度，告诉大家抛球只能抛给上一回合抛过的人，同时用 2 个球、 3 个球，三个球连续的在圆圈中传递。记下时间。4）继续加大难度，可以再加一个球，一共 4 个球，同时，在这 4 个球中，可以将一个球按照与其它 3 个球相反的顺序逆抛。记下时间。5）可以增加到 6 个球。点评：1）如何提高团队的效率2）一旦有人出错，我们会不会有人去责备他们？ 蜘蛛网 形式：全体学员， 13 人一组为最佳类型：团队建设时间： 15-20 分钟材料：用绳子编成的蜘蛛网一张及说明书一份场地：空地活动目的：

25、让学员们体会计划的重要性及团队合作的精神操作程序：1. 培训师先找一位领导及一位观察员，单独向领导交代任务并给他一份说明书： - 全体人员必须从网的一边通过网孔过到网的另一边- 在整个过程中，身体的任何部位都不得触网 - 每个洞只能被过一次，即不能两人过同一洞 - 你们的目的是要获取最好成绩;.2. 由 回到小 中 达培 的指令。3. 培 及 察 开始 察小 在听 分配任 的反 ， 以及他 的 划能力。4. 察 小 在 行任 的 程中都出 些什么 ， 包括 划方面， 沟通方面。有关 ：你 划的重要性有什么 ，你 次活 的 划做得怎 。 游 最 的地方是哪里，怎 改 。在活 程中，你感 的合作精

26、神怎 ，是否有信任感。 风中劲草 形式： 8 人一 最佳 型：建立 中的信任 ： 15-20 分 适用 象：全体学 活 目的：帮助学 体会信任的建立， 取决于自己 成 的信心， 相互之 的沟通是 立 种信心的基 ， 一旦信任完全建立， 你会感 到 的工作气氛是那么 松愉快。操作程序：1、培 每 成 成一个向心 ，而培 自己站在中央来示范。2、培 双手 在胸前，作出以下的沟通 。培 ：“我叫 （自己的名字），我准 好了，你 准 好了没有？”全体学 回答：“准 好了！”培 ：“我倒了？”全体学 回答：“倒吧！”3、 培 整个身体完全倒在 成 的手中， 成 把培 推 两圈。4、在培 做完示范之后，小

27、 的每位成 都要来 一 。有关 ：1、 游 最 的地方是哪里，下次你会怎 改 ？2、在活 程中，你感 的合作精神怎 ，是否有信任感。 坐地起身 是一个 大家明白合作重要的游 。玩法：;.1、首先要大家四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上。 （坐的意思是屁股贴地，正常来说一个坐在地上的人，是无法手不着物的站起来的）2、四人手 桥 手，然后要他们一同站起来。 很容易吧？那么再试试多人一点，如六至七个人， 应该还不是太难。 最后再试试十四五人一同站起来， 那难度就会较高了。说明：笔者亲自试过十多人一起起身，虽然试了许多次才成功，但证明是可以成功的。这个游戏其实可以带出很多理论， 如大组和细组用力方

28、向的不同、 如何合作才可成功等，非常适合团队课程。 加油站竞争 游戏规则：1、 全体参加者按自愿或讲师指派， 组成 46 人的若干小组。 小组的总数必须为偶数。2、然后每两组配对，彼此作为竞争对手。每一小组假设正在经营一家汽车加油站。3、请各组分别给自己的加油站命名，报知讲师。4、配对的加油站假设都处在同一城市，而且坐落在同一条公路交叉的两侧，彼此相对而居。他们争取着同样的顾客过往的车辆。5、竞争的对手们在教室中各自集中的地点应尽量相隔远一点，以免讨论经营策略时被对方有意无意地“窃听”去而失密，亮了底。6、各加油站定期决定下一周的油价。经验证明：适当提价，可增加销售量；提得过猛，顾客就不敢问津

29、了。但真正的赢利却与对手的定价策略密切相关。其中规律：如果双方维持原价，这一周期内双方的销售额都只有2 万元；若双方同时适当提价， 则这一周期内双方的销售额都增至3 万元；即共同受益。 问题难在仅一方提价， 另一方维持原价时， 顾客都涌到对面价低的一方去，使那边顾客盈门，门庭若市，销售额猛增至 4 万元，而提价的一方顾客裹足， 门可罗雀，销售额跌至只有1 万元了。请看下表：定价决策本周期销售额（￥）甲站乙站甲站乙站提价提价3000030000原价原价2000020000提价原价1000040000原价提价4000010000游戏操作步骤：一、第一阶段竞争。此阶段的特点是两对手之间互不往来， 彼

30、此不通气， 各自关门决策。 这一阶段可包括若干调价周期（多可 8 轮）。每一周期给各加油站 3 分钟时间讨论并做出定价决策。决策结果写在纸上呈交裁判（讲师） ，集中公布。待此阶段各轮竞;.赛结束，裁判总计销售额，裁定下列名次或优胜方：1、各对竞争者的优胜方；2、全班各竞争对（两加油站）合计销售额最高的一对；3、全班按全阶段销售额的头一、二、三名。二、 第二阶段竞争。方式与第一阶段一样， 唯一不同在每一决策前， 各站派出一代表， 与对手方面的代表做短期私下接触沟通， 谈判协调行动， 达到定价默契的可能性。 名次裁决同前。三、 总结。两阶段竞争结束后，各小组分别就下列问题总结讨论：1 、第一第二阶

31、段竞争有何不同？2 、在这两阶段，各有何经验教训？3 、最理想的竞争策略是什么？然后每组推 12 发言人，在随后的班级讨论中向全班报告讨论过程和结果，展开辩论，争取达成共识。注意：分享与交流过程由各讲师操控，游戏所传达的除参与者“亲验式体会”，讲师的点拨起着点睛作用，必不可少，须精心准备。另外，变形还有“纸牌游戏”等。 传球 游戏目的：体会双赢人数： 20 人时间： 20 分钟道具：皮球一个操作规则：1、分成 4-5 个小组，所有小组围成一个大圆圈，一个组的队员必须在一起，不能错开。2、然后将一个小球交给第一队第一名队员，要求小球必须传过每一个人，不能落地，并规定在 30 秒的时间内必须传完

32、5 圈。3、当规定时间到了，若没有完成 5 圈，则小球在哪组队员手中，该组全体就受罚（ eg。俯卧撑等）。4、游戏进行第二轮。注意事项：1、开始后，第一轮他们发现要在这么短的时间传5 圈是不可能的；2、在第二轮中， 有的队可能故意放慢节奏“陷害”其他队。 这时候讲师要引导，反复几轮，最后让他们发现，“陷害”其他队并不可取，这是随机的；唯一能做的，就是共同努力创造记录，比如大家把手伸出形成平面，让球在上面滚过去。3、队员可能因受罚而产生情绪，认为不公平，所以每轮从不同的起点开始，并在开始前打好预防针。;. 全体离地的照片 游戏道具：数码摄像机、三角架。游戏操作：1、可分成几组，每组人数越多越好2

33、、小组必须在指定的 5 分钟之内完成一项任务：需要利用数码摄像机拍摄一张全组人脚全部离地的照片，然后交给主持人。3、小组 5 分钟练习4、比赛开始。 5 分钟后结束。5、回顾过程，分析失败原因。6、不断增加人数，挑战极限。 赢得客户 形式：人数不限类型：团队建设时间：讲师可自行确定材料：（讲师用）小绒毛玩具、乒乓球、小塑料方块各1 个，将以上材料装在一只不透明的包里场地：室内外约6 平方米的空间活动目的： * 让学员体会团队共同合作完成任务时的合作精神* 让学员体会团队是如何选择计划方案以及如何发挥所有人的长处的* 让学员感受团队的创造力操作程序： 1、将学员分成小组，每组不少于8 人，以 1

34、0-12 人为最佳2、讲师让学员站成1 个大圆圈，选其中的1 个学员作为起点3、讲师说明：我们每个小组是一个公司，现在我们公司来一位“客户”（即绒毛玩具、乒乓球等）。它要在我们公司的各个部门都看一看，我们大家一定要接待好这个客户，不能让客户掉到地下，一旦掉到地下，客户就会很生气，同时游戏结束。4、“客户”巡回规则如下：a）“客户”必须经过每个团队成员的手游戏才算完成b）每个团队成员不能将“客户”传到相邻的学员手中c）讲师将“客户”交给第一位学员，同时开始计时d）最后到拿“客户”的学员将“客户”拿给讲师，游戏计时结束e）3 个或 3 个以上学员不能同时接触客户f）学员的目标是求速度最快化5、讲师

35、用一个“客户”让学员做一个练习，熟悉游戏规则。真正开始后，讲师会依次将 3 个”客户“从包中拿出来递给第一位学员， 所有”客户“都被最后一位客户传会讲师手中时游戏结束。6、此游戏可根据需要进行3 至 4 次，每一次开始前让小组自行决定用多少时间。讲师只需问”是否可以更快“即可。;.有关讨论： * 刚才的活动中，哪些方面你们对自己感到满意？可能答案：试用了多种方法；大家能同心协力；每个人都积极发表意见* 刚才的活动中，哪些方面觉得需要改进？可能答案：一开始思想没有放开，有些局限；没有充分了解游戏规则；过于急于求成。* 这活动让你们有什么体会？可能答案：成功需要团队所有成员的参与和配合游戏总结：*

36、 要想赢得客户，企业的每个部门都要相互支持和合作。* 销售的成功并不是销售部门的事情，要取决于全公司的支持* 要想在激烈竞争的环境中赢得客户，发挥团队的创造力是非常重要的。* 创造力的发现需要尝试和每个人的支持* 团队的创造力决定团队的质量和前景编者提示：* 游戏非常有趣，材料不多且容易操作* 学员基本上都非常有兴趣的投入游戏中* 讲师可以采用任何其它 3 样东西代替以上道具* 要想增加难度，讲师可以增加“客户”的数量 谁是胜利者 内容： 6 人一起拔河道具：备 6 个座垫和结绳方法：1、6 个人围成圆圈，坐在座垫上。2、各自捉住自己的一端，司仪发信号后即可开始拔河，必须坐好3、出了座垫或放开

37、绳子的人就淘汰，最后留下来的得胜。启示：力道的关系很复杂，并非有力气的人一定得胜。 迷宫 形式： 8 人一组类型：项目团队训练时间： 30 分钟材料：粉笔或单面纸胶带纸活动目的：考验学员的记忆力及沟通能力、 找出沟通过程中经常出现的问题及探索出解决这些问题的办法，小组工作时是否有领导的出现及体会领导的作用。操作程序：1、培训师先确定一条穿梭时空隧道的路线，画在纸上，但不告诉学员。按照图;.中所示，在空地上用粉笔画出 5 乘 10 的方格子或用单面纸胶带纸在地上贴出 5 乘 10 的方格子。2、培训师给学员 20 分钟做计划， 当计划时间一到。 学员将不能用任何带有人类智慧的语言表达形式进行沟通

38、。3、学员开始进入迷宫。4、当第一个学员踏入错误的路线时，培训师吹哨子。该学员将退出迷宫并排在队列的后面，第二位学员开始尝试。 如果第二位学员犯了第一位学员所犯的错误时，培训师将扣该队 10 分。培训师将记录该队完成项目的时间。注意事项：1、活动开始后不能再问问题。2、学员之间也不能用任何带有人类智慧的语言表达形式进行沟通。3、不能在迷宫内做任何记号。4、必须双脚同时踩入一个方格内。5、只能按方格的前后左右走，不能走“米”字形。6、每次只能走一格有关讨论：1、在受限制的环境下，你们是怎样进行沟通的？2、当你走错的时候，你会有什么反应？3、是否将信息进行了有效的反馈？4、培训师汇报该项目的成绩、

39、所用的时间以及被扣除的总分。5、可以引用到项目管理的要点。 铁达尼号 形式： 10-12 人一组类型：户外团队训练时间： 30 分钟材料：木砖 24 块（每组 6 块）， 4 张椅子，两条长绳（ 25m）活动目的：让学员了解在紧急情况下， 如何做计划，如何合作以及如何有效地利用有限资源。操作程序1、设定“铁达尼号”的场景： 铁达尼号即将沉没， 船上的乘客（学员），须在“铁达尼号”的音乐结束之前利用仅有的求生工具七块浮砖，逃离到一个小岛上。2、布置游戏场景：将 25m的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆四个长凳，用另外的绳子做为起点。3、学员 10 分钟时间讨论和试验。4、出发时，每一个

40、人必须从长凳的背上跨过 （就如同从船上的船舷栏杆上跨过） ，踏上浮砖。在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”地面接触。5、自离开“铁达尼号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则培训师会将此浮砖踢掉。;.6、全部人达到小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，游戏才算完成。有关讨论1、小组是否确定出领导者？是根据什么确定的？2、撤离方案的形成是领导的决定还是小组讨论的结果？3、你们的方案是否坚决贯彻到底了？中间发生了什么变化？为什么？4、事后回顾当初的方案觉得时候可行？有更好的方案吗？为什么当时没有想到或没有提出来？5、小组是如何分配组员撤离的先后次序的？考虑到了什么因素？ 定向

41、寻宝 这是一个一流的户外游戏，但它需要一个广大的场地和相当的人手。玩法：1、在一个指定范围内（如一个营地）设定数个关卡，而参加者则分成若干组，它们首先会得到一个指示， 要他们到其中一个关卡去 （每组都会有不同的指示） 。2、当他们到达关卡之后，他们要受到一些考验，例如：一起唱一首歌答问题做掌上压吃东西（如一人两只香蕉）等等。3、当他们通过了考验，这个关卡的负责人便会给他们一个证明，并告诉他们下一个关卡在哪里。如此类推，到他们完成了最后一个关卡的考验之后，他们便需要回到总部报到，先到者为胜出。注意：1、这个游戏需要详细的策划和准备，例如要设定每一个组的路线不能重叠，每个关卡的考验也最好不要重复。

42、2、事前亦要先知道场地的资料，并让各主持人和各组都有场地的地图。3、要留意天气，若下雨或太晒都很容易令玩者怨声载道，甚至出意外。abc counts借着找东西培养组中的团队精神人数：不限场地：不限道具：一组一个袋子适合：全部的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好五人以上。给每组一个袋子。;.2. 在限定的场所中，寻找二十六个物品，每个物品名字的开头必须是二十六个英文字母的顺序。all tied up着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其它可以绑的东西适合：全部的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。主持人帮忙

43、把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，主持人想些任务要每组去完成。题目例子：调 root beer floats 给每个人；吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水； 抓球 机会成本，是指由于将某种资源用于某种特定用途而放弃的其他各种用途中的最高收益。每一种资源可以有多种用途，而这些资源又是十分稀缺的，因而将一种资源使用于某一种用途，就不得不放弃将这种资源用于其他各种用途的 机会 ，放弃了这些机会， 也就放弃了在这些用途中可能得到的收益， 这些收益中的最高值就是将该资源使用于某种特定用途而付出的 代价 或 成本 。所以，准确把握机会成本无论对企

44、业还是对个人都至关重要。 目标：使学员正确认识自己的实力以及对机会的正确评价、选择等。时间： 15-20 分钟教具：准备乒乓球若干只， 用适当的方法在乒乓球上进行编号，并用塑料袋装好。过程：1、 将学员分成数量相等的小组。2、 宣布游戏规则：1) 不同编号的乒乓球代表不同分值。2) 每个人只能抓一次，时间为 10 秒。3) 评分标准：;.a小组成员估计抓数与实际抓数差值的绝对值的和（越小越好） ；b小组成员每个人抓数的分值和（越大越好） 。评分表小组名： _小组成员估计数（ a） 实际数（ b） 绝对值（ a-b） 个人分值和12345678小计3、 培训师请学员估计一只手能抓起多少只乒乓球，

45、 并进行统计： 最少的只数是多少；最多的只数是多少；回答每一个数字的人数又是多少。4、 培训师让学员试着抓乒乓球（只能用一只手，不能用另一只手帮忙） ，看他们能抓多少个。5、 其他学员观察与他们先前的估计数字是否有出入。6、 学员分享讨论：a 游戏中发生了什么样的情况，为什么？b 对我们有何经营管理上的启示？点评：（ 1）学员在抓乒乓球前，一般都不能准确估计自己究竟能抓起多少只乒乓球，并且多数人低估了； 同样地往往不能准确的估计自己的实力， 面对机会往往会高估抓住机会的难度，而不去尝试，所以会错过很多机会。（ 2）每个球都有编号，不同的编号，代表了不同的分值，学员在抓乒乓球时，有没有考虑要抓住分值大的乒乓球呢； 同样的，不同的机会， 其价值大小是不同的，人们面对众多的机会，是否能看清哪些机会的价值较大，并抓住他们呢？（ 3）现实中人们遇到的机会很多，企业的机会也很多，抓住了机会，就一定能挖掘和利用这个机会的价值吗？不见得， 因为无论是个人， 还是企业，能力总是有限的，所以不可能利用好每一个机会。 人们只有在自身实力与掌握机会的难度两者间进行权衡， 充分发挥自身的实力