我发现的变化

1、我发现的变化活动由来：大班的孩子都善于观察，好奇心强，爱提问，对周围事物、现象感兴趣。在上科学活动“糖怎么不见了”时，幼儿的兴趣极高，对事物的变化充满好奇，有很高的学习欲望，主动性非常强。所以，我顺着幼儿意犹未尽的学习热情，开展了“我发现的变化”这个活动。活动目标：1、初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。2、大胆表述生活中自己发现的各种变化。3、激发对周围事物的探索兴趣。活动准备：1、知识经验准备：幼儿向家长了解自己的成长变化。2、物质准备：（1）牙刷、气球、铅笔、固体胶、积木、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂、海绵、绳子、夹子、牛奶、大豆、

2、方便面、米、瓶装矿泉水等。（2）幼儿小时候的照片， 沙子与沙尘暴、 树木与木制品等物体的变化图片。活动过程：一、出示一幼儿小时候的照片， 让幼儿猜猜照片上的人是谁， 激起幼儿活动的兴趣。二、让幼儿感受、回忆、发现因天气的变化引起的诸多其它变化。三、让幼儿发现、交流生活中的变化。11、出示一些常见的生活用品， 引导幼儿猜想： 它们会发生变化吗 ?它是怎么变的？2、幼儿第一次操作，把会变的物体送到相应的地方。四、对物品的“变”与“不变”，将幼儿分成“正方”与“反方”两组进行简单的“辩论赛”。五、让幼儿再次选择生活用品并进行分类。1、请幼儿将物品做重新的分类。2、小结：我们身边的大自然时时刻刻都在发

3、生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了。六、提出问题：生活中有从来不会变化的东西吗?1、引导幼儿进行讨论与交流。2、小结：我们周围的东西都在发生变化，有的变得快容易发现，有的变得慢不容易被发现，只要我们要仔细去观察，都能发现它们的变化。七、感受、发现事物变化的好坏。结合沙尘暴、 泥石流、树木的光合作用与乱砍伐等图片， 让幼儿感受到事物变化有好坏之分。八、提出疑问，生成子课题。世界上的万事万物都是会变化的， 有的变化较大、 需要的时间短； 有的变化很细微、时间很漫长， 这需要我们认真去观察发现。 你们知道这些物体的变化过程是怎样的？你们想知道

4、它们的变化秘密吗？活动延伸：在观察角、科学区等提供各种实验材料及记录表， 让幼儿探究发现物体的变化过程。活动反思：我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程2中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染， 为他们的思维发生变化而欣喜， 为他们妙语连珠、 童言无忌而赞叹； 孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。 在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。（ 1）幼儿与材料之间的互动。在这个活动中， 自然界是和探索的对象。 我们通过帮助和探索的对象。 我通过帮助和梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敢于发现知然的心。随处可取、随时可见的生活物品

5、虽然普通，却可以激发和对 “变化 ”的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破；有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质；有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。（ 2）教师和幼儿之间的互动。在活动中，我和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在 “不变 ”这一栏时，我便提出疑问： “瓶子真的不会变化吗？ ”从而引发孩子们对物品性状的思考。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家： “谁有不同意见吗？ ”以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之