五年级下册语文教材梳理专项部分句子西师版

1、专项部分句子故 的“水墨画” 1. 一 “黄梅” ，菱叶 便争先恐后地 池塘，把水面 得密密匝匝。“ ”“ ” 两个 形象生 地写出了菱叶 大了，整个池塘都是菱叶， 得很茂盛。2. 第二天一早， 故 的街 , 担担 , 那一堆堆溢 着清香的菱角， 就一个 儿 惑 你了。“溢”“ 惑” 两个 突出了煮熟后的菱角四 香， 人嘴 。海 仲夏夜1. 每当一排排波浪涌起的 候，那映照在浪峰上的霞光又 又亮，就像一片片霍霍燃 的火焰， 着，消失了。 句 运用比 的修辞手法把浪峰上的霞光比作燃 的火焰，体 出景色的壮 与美 ，更富 感。2. 在海港周 山坡上的那一片灯光，倒映在 的海面上，随着波浪晃 着，

2、着，像一串流 着的珍珠，和 天的星星互相 映，煞是好看。 句 运用比 的修辞手法把倒映在水面的灯光比作流 的珍珠，生 形象地写出了灯光的 美，表达了作者 美景的喜 、 美之情。草原即景云彩又 地 成了白色，有的化成一棱棱，好像透 片上的肋骨，有的散成一座座 ，上面影影 ，似乎 辨得出一些 松古柏，也有的被吹成 条，好像半透明的 ，在 天里逍遥自在地 浮。 句 把云彩比作肋骨， 比作 ， 比作 松古柏，比作 ，形象地勾画出了塔木 草原上空云的各种形 ，表达出了作者的 美之情。生命的 方1. 以后睡 ，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋 在你的手里，艾迪肯定就在附近。德 生病后， 最怕的是孤独。 抱着艾

3、迪的球鞋， 就如艾迪在他身 ， 德 永 不会孤独。 句 表达了艾迪 德 的 关 。2. 德 患病后，最怕的其 是孤独，而你 了他快 ， 了他友情，他一直 有你 个朋友而 足 句 明了 艾滋病患者而言，理解和友情比什么都重要。儿子的 意儿子遐想 着 ：“博物 和大地粗糙的岩石、泥土 要留有空隙”我 了一口气 ： “好了，随你瞎想好了。”“遐想”的意思是超越 做高 的想象与思考，表 了儿子的想象使他有了新的 意，从而 得成功；“瞎想”的意思是毫无根据地胡思乱想，表 了 儿子的 意不屑一 。献 守林人的女儿1. 是最好的礼物，是比 美的衣服、漂亮的 更珍 的礼物。 明了 份礼物非同一般，其珍 在于

4、言的信守。2. 达格妮听完 曲，眼泪流 了双 。她竭力抑制住 咽，把 埋在手里。我 可以体会到她非常激 和高 ， 眼泪里包含着达格妮 往事的幸福回 和音 她的震撼。3. 菩提 上的彩灯，庄 的舞台，交响 的美妙旋律，使她陶醉了。“陶醉”表明了达格妮的心情，她忘我地沉浸于音 会，沉浸在美妙旋律中。天上的星星啊，两 、三 不 ，十 、十五 奇迹是 般迅速地出 ，愈数愈多。 句 不 写出星星迅速出 ，数不 数，更写出了孩子 数星星 的憨 可掬，表 出了孩子 星星的喜 之情。 升的梦想1. 一个叫 升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像 毫没有感 到早春的小雨已 打湿了他的衣衫。“ 毫没有感 ”意思是

5、一点儿也没有感 到，写出了 升思索得 心致志。2. 一句 升茅塞 开，他猛地一拍 袋：“我怎么就没有想到呢？” 完，他立即跑出家 。他 得眼前豁然开朗，一点儿也没有 听到妻子在后面的呼 。“一点儿也没有”生 地表 出了 升得到启 的忘形情景。3. 此， 升冥思苦想 了很久也没找出一个解决 的好 法来。“冥思苦想” 明 升面 失 仍不放弃，仍在苦苦 找 法，表 了 升 梦想的 著。4. 升机械 地走回家，在妻子的提醒 下，默默地 完衣服，开始帮妻子 火做 。“机械”表明 升因 想得入神而走得不自然；“提醒”是表明 升因 陷入思考而忘了 衣服； “默默地” 表明 升仍然没有从沉思中醒来。 些 揭示

6、了 升 苦而又 着的 心致志的思索 程。5. 毕升坐在灶前烧火，心中念念不忘的还是这件事。他一边烧火，一边自言自语地说道：“怎么才能找到一种既不吸水，又可以刻字的东西呢？”从“念念不忘”和“自言自语”可以看出毕升一门心思都用在了怎样解决单字不吸水的难题上，表现了毕升的专心与执著。最佳的路径1. 格罗培斯从事建筑设计 40 多年 ，留下 70 多处杰作。然而这次 , 微不足道的 路径设计 却让他大伤脑筋。“ 40 多年”表明格罗培斯从事建筑研究的时间之长。“70 多处”表明格罗培斯在建筑领域里成就非常大。“微不足道”表明迪斯尼乐园景点间路径设计的问题非常少。“大伤脑筋”表明格罗培斯对这个问题非常

7、重视。2. 对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已经修改了50 多次，可没有一次 让他满意。“ 50 多次”表明他修改的次数已经非常多。“没有一次”表明这个小问题难住了他。从这两句可以体会到作者是采用了列数据的说明方法，旨在说明格罗培斯严谨和精益求精的科学态度。迟到的奖赏也许，在别人看来，蒂姆的一切举动都超凡脱俗，而在蒂姆的眼里，让人类共享知识和互相协作是理所应当的。“超凡脱俗” 指的是他的无私奉献让人在不可理解的同时，油然而生敬佩。 “理所应当”则是因为他的科学态度。这句话是对蒂姆的总结，也是对他的赞扬。与时间赛跑虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来有的时间跑快一步，有时可以快好

8、几步 。这句话的意思是用最高的效率在最短的时间里完成任务，这就是节约了时间。送你一片绿荫1. 一根茎粗2 厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30 至 50 平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。我的叶片较大，宽10 至 20 厘米。这两句话，作者运用列数据的说明方法，通过这些数字，我们可以想到茎、叶的大小以及所覆盖的面积，更加具体生动。2. 我的这个本领，是其他植物望尘莫及的。“望尘莫及”一词突出了爬山虎生长快的优势。3. 在这种情况下，正是施展我垂直攀缘、大面积绿化覆盖本领的好机会，当然也是我义不容辞的责任。“义不容辞”一词从人类朋友的角度表明了植物对人类无私的帮助。燃料

9、的家庭把木炭放在炭盆里生起火来，红光满面，没有火焰，非常可爱。用拟人的写法生动形象地表现出了木炭的特点和作者的喜爱之情。珍珠鸟1. 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？生动地描写出了人与动物相互信任创造出的美好的境界，表现了珍珠鸟的可爱，更表达出了作者对珍珠鸟的喜爱之情。2. 信赖，往往创造出美好的境界。信赖，就是互相信任。施予他人信任，他人便会对你多一份信任与尊重，同时，你也会收获一份快乐；反过来，别人给你一份信任，你定会为这份信任而自豪，也会感激别人。如此循环，一个彼此信任、彼此快乐的美好境界就被创造出来了。卖火柴的小女孩这时，人们看到了一个小女孩冻死在墙角，她脸上放着

10、光彩，嘴角露着微笑。这句话写出了小女孩死去时的神态，反映出她是在幻想的幸福与欢乐中死去的，这使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上节日里本应得到欢乐和幸福，而她却悲惨死去，更加大了这种反差，引起人们对小女孩的同情和对黑暗制度的痛恨，并启发人们去深思。胡杨赞1. 千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。用排比的手法，写出了胡杨顽强的生命力，激情洋溢地表达出了对胡杨的赞颂之情。2. 但就是这样成长起来的胡杨，对人类的贡献却是彻底 的。“彻底” 的意思是完全而无所遗留地贯彻到底。这句话让人感受到胡杨默默无私奉献而又从来没有索取的高尚品质，表达出了作者对胡杨的赞颂之情。到山下去看树1. 将

11、军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼。这句话通过对将军的动作描写，生动地表现了将军对战士们在如此艰苦的环境下能坚守岗位的赞美和敬意。2. 它的叶色常常是晦暗 的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！那 叶密密的、 的胡 啊，随同它光亮 的 色从此就永 印在我 青春 月的深 ！“晦暗”“光亮”从两篇 文内容来看，都表 了胡 在 劣 境下的 不屈，表达出了作者 胡 的敬佩和 美之情。 1. 小声地 ： “ 事，我 你保密，一定！快去吧 ！”警 仍然有点犹豫。“叫你去就去嘛，吃的，我自有 法。” 出生气的 子。 句 中，“一定！快去吧！ ”两个 号表明了 的 定和果断。“生气的 子

12、”写出了 的真 。 “我自有 法”把 幽默的性格和 友的深情厚 呈 在我 面前。而警 由高 得犹豫、不情愿，也从 面烘托出了粮食的来之不易和 士 的 戴。2. “哪里的 ，你看！ ” 指着故意腆起来的肚子，然后 一 手中的 竿 ，“我有它哩！”接着“哈哈哈”地一 仰天大笑。从作者 的 言、 作的生 描写中我 可以体会到 开朗、 、幽默的 格。 在困 面前的 、幽默鼓舞着大家，在缺粮少食的境地里 友的深情厚 感 着大家。小兵 嘎1. ， 那 快 , 嘎子 他要跑， 急忙“ 当” 把 一关， 鬼子 官身子才 出半截，便 住了后腿，一个嘴 地，栽在台 上。在眨眼之 ，小兵 嘎采取了果断的做法制服了鬼

13、子，可 其 明机智；而鬼子“一 ”、“一 ”、“一栽”的狼 相， 从 面突出了小兵 嘎 人刻骨 心的仇恨。2. 嘎子一惊，失声叫道： “哎呀，两个鬼” “子”字 未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶！有两个太君 院啦！快 啊！ ” 句 ，“急忙改口” “快 啊！ ”把小兵 嘎的 危不惧、 明机智入木三分地刻画了出来，生 形象。江姐1. 江姐不慌不忙地把未写完的 提 塞在另一个同志的床 下面。 句 体 了江姐 明机智， 考 事情周密， “不慌不忙”一 更表 了她 危不惧、沉着冷静的革命品 。2. 她又在 子面前看了一下，在室内 着走了几步，像要去赴什么隆重的典礼似的。 句 抓住了江姐的 作、神 ，生

14、 刻画出了江姐 生活的 以及她的勇敢 、 危不惧， 把革命事 当作了自己 生的追求，更表 了一个革命者面 死亡从容不迫的不屈的灵魂。 魏救 1. 魏国将 涓率 八万精兵出征 国，一路所向披靡， 如破竹，很快就直抵 国 都城邯 ，把一个小小的邯 城 得 。“所向披靡” “ 如破竹”准确地反映了魏国 大的兵力。2. 我 在去救邯 ，会跟魏国主力硬拼， 亡一定很大。倒不如乘虚而入 ，直取大梁。“乘虚而入”反映出了 避 就虚的策略，表 了 判断准确、措施果断的 人智慧。3. 魏 措手不及，被 得 盔弃甲， 不成 。“措手不及”写出了魏 来不及 的狼 ，“ 不成 ”描写出了魏 惨 的情景， 句 表 了“ 魏救 ” 一 策的成功。我 你，中国 字1. 它 像一群活 可 的孩子在 上玩笑嬉 ，像一 美 多姿的 花愉悦你的眼睛。运用比 的修辞手法，把 字比作活 可 的孩子，比作美 多姿的 花，形象生 地表达了作者 字的喜 之情。2. 在 法家的笔下，它 更能 生无 无尽的 化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂 运用排比的句式，加之把 字比作峰、溪、海、脂，更生 地表达出了 字的喜 、 美之情。3. 在人 古老的 河中，有哪一个民族能像中 民族 有如此丰富的 法瑰宝呢？用反 的手法， 烈地表 了作 中 民族子 的 傲、自豪之情。4. 像徜徉在夏天夜晚的星