雪地里的小画家_教学设计

1、雪地里的小画家教学设计教学目标：1 、认识 11 个生字，会写“几、用、鱼”3 个字；2 、认识 2 个偏旁“虫、目”；3 、正确流利地朗读课文，背诵课文；4、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状；了解青蛙冬眠的特点。教学重难点：重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。难点：对课文最后一句话的理解。教学课时：2 课时第一课时一、出示课件，导入课题1 、下雪啦，下雪啦，漫天的雪花落下来，大地变成了一幅美丽的画卷，（课件 2、3 出示雪景）这时，雪地里来了一群小画家，让我们一起去看看雪地里的小画家吧！2 、板书课题，齐读课题师：什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本

2、领很大的人。 ）3、.讨论：读课题，你想问什么？（.雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？）二、初读课文，学习生字1、听读课文（课件4 演示） :说说知道了什么？2.借助拼音读课文。读准字音。3.教学生字课件 5 出示：xi xu hu jizh ym i hu 下 雪画 家竹 叶梅 花fng y yn li oq ngw cn ji 枫叶颜 料青蛙参 加5、去掉拼音再次考察认读（课件6 出示）；个别读，开火车读。6、学习生字：在词语藏着的生字跳出来了，你还认识吗？课件7出示：啦梅用几成蛙 为参加洞睡7、学生自由认读，开火车读。8、说说哪些生字比较难认，并想一想记字办法。教师强调：“睡

3、”字的偏旁是目字旁，因为和眼睛有关。“蛙”字是虫字旁，青蛙爱吃虫子。三、分析理解课文，指导朗读。1、孩子们读的很认真，我们可别只顾着读，别忘了和我们的动物朋友打招呼呢？看（出示课件8），雪地里来了哪些小画家？2、哦，小鸡、小鸭、小马、小狗它们都来了；孩子们，你喜欢哪些小动物，你喜欢谁就把老师和小朋友也带去看看，好吗？（学生读课文）3、练习 ;填空（课件 9）：小鸡画（）小马画（）小狗画（）小鸭画（）4、指导朗读。小动物画画的情趣太有趣了，你想把他读出来吗？谁来读一读。导读：孩子们，小动物们画的画美不美呀？看着这美丽的画，你心理高兴吗？那么读第三句时该用怎样的语气读？多种形式读。还有好多孩子都想

4、读， 下面喜欢谁你就扮演谁， 加上自己精彩的表情动作读！四、学写生字1.观察“用”在田字格中的位子 （课件 11 出示），指出竖的位置。2.教师范写。3.学生练习，教师巡回指导。4、讲评后再写。五、小结 :雪地里的小画家画的画真是美丽，下节课我们继续欣赏。板书设计：雪地里的小画家小鸡小鸭小马小狗用第二课时一、复习导入：2.巩固生字。1.提问：通过上节课的学习， 你知道了雪地里的小画家都是谁呀？他们都花了什么呢？二、再读课文，理解难点1、生读课文，思考：那么这些画是怎样画出来的呢？抽生试答。你能用书上的话回答吗？引出第三句。2、你能用“小鸡的脚印象什么，小狗的脚印像什么”说话吗？3、教学五六句雪

5、地里的景色这样美，小画家们都出来画画啦！可有个动物却没来参加？它是谁呀？为什么不来呢？我们派一位小记者去采访采访它，好吗？师扮青蛙，接受学生采访。4、知识拓展：你还知道哪些动物要冬眠吗？三、背诵课文1、连线练习（课件10 出示）连出小动物和相应的画。2、根据连线试背课文。3、同桌检查。四、学写生字1、学生观察生字。2.指导写字：几（课件12 、13 出示）：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔“乙”起笔与” ”起笔相连，两笔的底部要摆平。鱼：中间的“田”不能写得太大， “田”的第二笔“”要横压在横中线上，第四笔“”压在竖中线上，最后为长横。3、教师范写。4、学生练习写字。5、讲评写字作业。6、生字组词练习。（课件 14 ）五、小结孩子们，雪地里的小画家还有会有那些小动物呢？