一年级上音乐教案音乐中的动物人教新课标

1、音乐中的动物第一课时教学内容：歌曲小青蛙找家教学目标：l、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，让学生积极参加游戏活动。2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。3、通过学唱小青蛙找家 ，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。教学重点：1、学唱歌曲并进行游戏和创编活动。2、启发学生能自然大方的参与歌表演活动。教学难点：1、能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。2、突破第一乐句 “ 3 5 235 06 5 6 35 0”和第四乐句 “ 2 3 563 2 31 0 在”节奏时值上的演唱难点。教具准备：电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。教

2、学内容：1、比较音的长短、强弱。2、从小培养爱护动物，保护大自然的意识。3、演唱、表演小青蛙找家 。教学过程：一、 导入新课题：1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：突眼睛 宽嘴巴白肚皮绿大褂地上跳水里划唱起歌来 呱呱呱请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。 你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。师：我们要怎样爱护小青蛙？生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。）2、播放音乐（磁带）创设情境节奏练习师：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！生：（漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。）师：看，荷

3、叶上有什么？（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。）哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。）真能干！（并奖励一个青蛙头饰。）请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！）师：小朋友，小青蛙心里很急呀！ 让小青蛙跟着我们一起回家吧！ （再读“跳 跳 呱 呱，跳 跳 呱呱， 跳跳 跳 呱呱呱 ，跳跳 跳 呱呱呱 ”。 引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。）在来一次吧！这次就请小朋友边读边跳、做动作。（在老师的带领下完成）三、学唱歌曲1、聆听歌曲。师：小青蛙们找到了自己的家， 高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。

4、 (播放音乐小青蛙找家 )2、按节奏读歌词。（出示歌词 ）1）歌词接龙。师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声 “呱”由小朋友读，其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。 ）2）齐读歌词。师： “呱 ”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄 食，马上离开。请小朋友再试试 “呱、呱 ”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了）3、老师范唱。师：听听老师演唱一次吧！ （弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手）4、学生学唱。出现红绿灯标志，认识休止符。1 = E 2/4绿灯红灯 绿灯红灯 绿灯3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 师：这么好听的

5、歌，让我们一起来唱唱吧！ （ 学生配合老师演唱。青蛙叫声 “呱”处由学生唱。）5、然后交换进行演唱一次。指出不足，再演唱一次。6、男、女声接龙唱。7、小朋友的歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒了！）8、歌曲处理。师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？生：（喜悦、高兴）按照分析的练唱。强调：歌曲第一句 轻快；快乐“跳跳、呱呱 ”要唱出急切感；难过 着急单字 “呱”要唱的轻快有弹性；结束句要唱的连贯、一气呵成。快乐9、完整演唱歌曲。师：那好吧，就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！ ）10、歌曲伴奏。师：孩子们，你们能不能

6、想想其他办法，让我们的歌曲更好听、更丰富呢？生：自由 言。其 ，我 的身体就是很好的伴奏 器。你能 身体的那些部位 出好听的声音 ？ 你 明的 子 吧！（老 可以加以提示、示范）四、 歌 ：小青蛙找到了家多高 呀！ 要是小花狗迷路了怎么 ？我 来帮帮它 吧！ 学生自己 小花狗的歌 ，老 黑板上小花狗：跑跑、汪汪 ；（ ：好 明的小朋友！ ）如果是小 子呢？小 子 游游、嘎嘎。学生根据 的歌 分 演唱。（ ：一年X班的小朋友你 是最棒的！ ）五、表演小青蛙找家。 ：美 的荷塘里 生了 一个生 有趣的童 故事。 老 建 小朋友我 一起来把 个故事表演 在坐的老 看看吧！六、小 今天，我 做了一件非

7、常有意 的事 帮助小青蛙找到了家。 帮助其他小 物 出了好听的歌。 些小 物都是我 的好朋友， 我 一定要 它 , 它 有一个舒适安逸的 境， 它 在大自然的家中快 地生活。 在就 咱 唱着 听的歌， 着小青蛙参 我 美 的校园吧 !(在小青蛙找家的音 声中， 唱 跳的离开教室 ) 教学反思：第二 教学内容：1. 欣 野蜂 舞2. 知识声音大长短教学目标：1、认知：通过欣赏音乐，能够说出音乐所表现的音乐形象。2、能力：培养学生的欣赏音乐的能力，表演水平。3、情感：在欣赏中感受活泼欢快的情绪。教学过程：（一）欣赏野蜂飞舞听野蜂飞舞1播放野蜂飞舞 ，提问，听了这段音乐你觉得是描写什么的？2引入野蜂

8、飞舞 ，你听出来它是什么乐器演奏的？3介绍沙皇萨尔丹的故事 ，你觉得它是描写故事中的那一段？4再次欣赏，用动作表现野蜂飞舞的样子。再次播放，跟着音乐一起表演。（二）知识声音大长短教学目标：1通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。2会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。3让学生感受、 体验多声部节奏的和谐美， 培养学生稳定的节奏感。4培养学生模仿和创造节奏的能力。教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿1 件呈 物嬉 的 象。要求：欣 完后， 学生 一 你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。【通 欣 学生喜 的各种小 物，

9、激 学生的学 趣】2 学生模仿自己所看到 物的声音和形 。（ 1）指声表演。（ 2）集体表演。【 学生模仿的空 ，是 他 参与学 的 程。首先， 了学生自主探索的欲望，其次， 学生了解到各种 物 出的声音是有 短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的 】3整理学生在 象中收集到的声音，如：小 ：嘎嘎小猫； 小狗：汪汪汪小 ： 叽叽青蛙：呱小羊：咩咩4学生用不同方式表 些声音的 奏。比一比， 表 的方式多。【在活 中，学生的表 方式有很多， 如：模仿叫声拍手、 拍腿、拍肩 脚体 律 （跳 、跑跑、走、舞蹈 作等）捻指嘴打梆子 “嗒”式 法 】二、 一 、 一 、仿一仿1 学生收集并模仿生活

10、中的声音和 作。2学生交流自己所收集到的声音和 作：泉水：叮咚火 ： 卡 卡 大 ：当汽 ： ： 嗒 嗒牛 ： 老鼠：吱吱吱吱心 跳 ： 咚 子：叮当叮当 子：吼小兔： 跳跳【通 收集自己所熟悉的声音或 作， 并按 奏模仿出来， 一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的 短】3 奏 合表演（ 1） 引 ： 能用 才收集的火 的声音来表演火 开来的声音？（ 2）学生自由 合表演，教 予指 。（ 3） 表演好的学生表演展示 大家看，并 予 励。 笛声 呜呜呜呜呜 声 卡 卡 卡 卡 卡 卡 【 励提高了学生的 极性， 他 体 到了成功的 趣。】4以小 位， 听火 开了 模仿 笛声和 声。（可以用声

11、音，也可以律 ）5学生分小 合作表演其他声音和 作的 合，教 指 。（学生 表演， 播放歌曲在 物园里 ，既培养了学生 定的 奏感，又熟悉了歌曲在 物园里 ， 下一 教学 首歌曲奠定了基 。）小 ：嘎嘎小 ： 叽叽 子： 咚 子：叮当叮当6教 引 学生由二声部逐 渡到三声部：小猫： 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱大 ：当 声：叮 呤 ： 嗒 嗒 风 ：呼 泉水：叮 咚 叶： 啦 啦 子：吼 青蛙：呱 呱 小兔： 跳跳7分 表演， 比一比，哪 配合最默契， 表演的种 多， 奏 定。 激励，自 、互 。（生 表演， 播放歌曲在 物园里）【通 践活 ， 学生 身体 了多声部 奏的和 美。 ，不 学生

12、学得 松，而且培养了学生的合作能力。】三、 造 奏。1用 “、 、”三个 奏型 。（ 1） 示范：小白 兔 跳跳 跳 （ 2）学生 造：如： 老师 早上 好 小妹 妹 真漂 亮 哎 你在 哪里 君 比一比， 造的有新意。【 言本身就有生 、丰富而美妙的 奏， 合 言，提取 奏 儿童来 易于理解，易于掌握。 】2三角 、响板、碰 、 鼓等打 演奏“、 、”（ 1） 打 三角 、响板、碰 、 鼓。（ 2） 学生 演奏，了解其音色，同 教 范其演奏姿 。（ 3） 用打 演奏前面所 的 奏。3播放在 物园里 ，学生用打 演奏歌曲中的“、 、” 奏，也可律 ，如：跑跑走，或 停、拍手等。教学反思：第三

13、教学内容：1. 欣 引子与 子王 行曲2. 欣 水族 教学目 ：1、体会 行曲的特点。2、 学生想象能力，用 作表 四拍子重音。二、教学准 ：1、 王 行曲音 、 子王 画片 段。2、 子 若干。三、 教学 程：欣 引子与 子王 行曲1、主 入， 、 引出主角 子。小朋友，你 知道 是 “万 之王 ” ？ 什么 子呢？ 什么它那么 害？（ 子，雄 子 上有 的鬃毛， 壮威武；母 子 上没有鬃毛，体形 小。 子威武 壮， 3 米左右，重 180200 公斤。生活于草原和疏林 ， 群居。会吃羚羊、斑 、 鹿等 物。）2、 看 子王 段，幼儿在座位上模仿 子的 作。3、欣 王 行曲音 ， 幼儿感受、

14、 曲内容。 子王 么威武， 小 物 都很害怕 子， 我 听听 子来了是怎 的。（第一遍播放音 ，同 向幼儿展示 子 片，激 幼儿的想象。）小朋友 听了音 ，想到 子是怎 走来的呢？（神气，威 、大 大 、大吼一声 第二遍播放音 ，教 引 幼儿听 曲引子与 行曲的不同三段 构） 子王那么 害，我 也来学学。 （第三遍播放音 ， 幼儿根据音 不同的 次模仿 子， 一步体会音 所表 出 子威 神气的内心感受，可以 幼儿模仿 子吼声， 化幼儿模仿能力，用 作表 四拍重音，更好地理解音 。 ）4、 化音 感染力与幼儿 力， 幼儿听音 凭想象画 子。我 听了音 ，想到 子的 子， 在 子 开舞会，我 帮

15、子画头饰，看谁画出来的狮子是最威武、最神气的？（第四遍播放音乐，分派画具，指导幼儿一边聆听乐曲、 一边画狮子，强化幼儿记忆能力，加强音乐感染力。）四、 教学延伸：“威武的狮子 ”动物表演角。将幼儿制作的头饰展示于一个表演角，平时可让幼儿自由佩戴头饰听音乐扮演狮子等动物。作品分析：这是一首管弦乐曲，选自法国作曲家圣 ?桑的管弦乐组曲动物狂欢节。音乐开始是引子。 弦乐器与两架钢琴造成的由弱渐强的效果、短小的旋律片断给人威严恐怖之感。接着是几小节钢琴的密集和弦，节奏带有跳跃性，引出了狮王进行曲。狮王进行曲结构为三段体：第一乐段首先由弦乐奏出，句式方整，节奏雄健，旋律在中低音区，显 得苍劲有力，正是狮

16、王威风凛凛的形象的写照。同样的旋律在高八度重复演奏一遍， 音乐更有风采， 好像狮王在神气地走来走去。第二乐段描绘了狮王的吼声， 它用两架钢琴在低音区演奏半音上、 下行模拟出来，十分逼真、威严。第三乐段的旋律与第一乐段几乎相同， 所不同的是，主旋律由钢琴在高音区奏出，同时加入了由弦乐演奏的第二乐段中狮王的吼声， 使狮王威风凛凛的形象更为生动、丰满。欣赏水族馆教学目标：1、熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构和各段音乐的性质；2、尝试用身体各部分的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象；3、学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关心，体会与朋友交往的愉悦心情。4、创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳教学

17、过程 :一、导入小朋友们，你们喜欢听音乐吗？你听过什么样的音乐？今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的音乐乐曲，请小朋友们听一听.二、欣赏音乐三、分享幼儿对音乐的感受四、熟悉乐曲，感受音乐结构（再定向：出示图谱、故事引导教材设定的内容，进行结构分析和感受分析）1、听了音乐后你感觉心情怎么样？你觉得它听起来是雄壮有力的？还是轻柔欢快的？2、出示图谱，介绍曲名水族馆 ，让幼儿观察图中都有什么？猜一下图中他们都在干什么？发生了什么事？3、情境导入：在水族馆里住着一只凶猛的动物，他都很久都没有吃到食物了， 原来是水族馆的小鱼和水草成为了好朋友，当它出现了，小鱼就被水草藏起来了。学生边听音乐，看着图谱，

18、边说语词4、熟悉乐曲，介绍曲式结构。七、随图谱欣赏音乐听音乐指图，感受图标和音乐关系八、解决重难点（节奏曲式结构等）九、创编动作，自由表现音乐。 （分段听音乐，用动作表演的方法感知节拍强弱的规律。）组织幼儿观察水草在水中随波晃动的样子， 引导幼儿用不同的动作表现水草的姿态， 用身体的曲线运动来表现水草在水中优美的舞蹈。组织幼儿玩游戏 “小鱼和小草 ”进一步帮助幼儿理解， 熟悉角色形象和动作，了解游戏情节，掌握游戏规则：水草动时小鱼不动，小鱼动时 水草不动。听音乐帮助幼儿分辨水草生长及小鱼探望的音乐， 初步了解乐曲结构感受 a 段乐曲的柔美流畅和 b 段乐曲的纤巧欢快。分段欣赏音乐听听做做，进一步熟悉乐曲旋律、结构，分解练习动作。1、水草慢慢长大，要求动作优美舒缓，鼓励幼儿做出各种姿态的造型，水草生长时，有一只大鲨鱼正在四处觅食。2、小鱼探望水草，启发幼儿用不同动作表现小鱼欢快的游戏引导幼儿用不同的动作与水草交往，如给水草施肥、摸摸水草、对水草点头等，小鱼音乐出现时，大鲨鱼游走。3、老师和幼儿一起表演。4、老师和幼儿分角色表演。5、分角色完整的跟着音乐游戏。十、活动延伸动画片动物狂欢节教学反思：第四课时教学内容：歌曲小蜻蜓教学目标：1、学唱歌曲小蜻蜓，通过录音与教师范唱，引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律， 学习用柔和的声音演唱歌曲，以表