教师要为学生创设良好的学习环境

1、教师要为学生创设良好的学习环境上数学活动课有感 生活环境、生活方式对一个人的成长很重要。同样，学习环境、学习方式对学生的人格、品质、情感、态度和价值观的形成也很重要。在传统的学习观中，由于既定的学习环境和学习方式，这个向题长期被忽视。在传统的学习环境中，虽然四五十个人在一个教室里学习，但学习方式却是个体的、封闭的，听课、理解、做作业、考试，除了与教师的单线联系之外，缺少横向的、与同学之间的沟通。这种环境和学习方式，尤其是学习的激烈竞争，容易使学生形成冷漠、自私、狄隘和孤僻的性格，其根源在哪里？除了品德教育、人格修养的因素之外，与这样的学习方式和学习状态不无关系。因此，结合在活动中培养农村学生创

2、新能力的区级课题，尝试了一节数学活动课。创设“元旦联欢会”这个课堂教学情境，给学生创造一个全新的学习环境，试着带给他们一些新的学习方式。 活动课在学习方式上的改变之一就是合作学习。使课堂学习活动化、交际化，把学生分成小组，进行游戏、完成项目、唱歌、跳舞，以及陈述、讨论等，围绕一个即定的主题组织听说算写等实践活动，以活动为中心组织学习，调动学生之间的互动因素。在这节活动课中，我根据元旦联欢会的主题，设计了一个游戏“夹弹子”，这样让全体学生成为活动中的一员，调节课堂气氛，在此基础上，再让学生根据自己活动的结果，搜集、整理自己所需要的数据，自然水到渠成。因为活动贴近学生生活，迎合他们的兴趣，所以不需

3、教师多讲，对于这个统计数据的处理、这个统计表的作用，利用学生的生活经验，马上显而易见。在这些合作、交流的学习形式中，并不是只要学生相互作用而不要学生独立思考，相反，如果学生没有独立思考就不可能担当起他所担任的角色，完成他所承担的任务。 在合作学习的过程中，随着学生之间不同程度的交往和互相配合、互相帮助，集体的荣誉感、贵任感、领导意识，以及与他人的交际能力、合作能力、平等意识都会悄无声息地得到增强，这些品质在教材中并没有明显要求，在考试中也不会沙及，是一种隐性的东西，但是它给学生提供了一种良好的环境和引导，帮助学生形成这些现代社会所必需的素质。在这节活动课中，我们的活动是以小组形式展开的，这样很

4、自然的就激发起了学生的小组荣誉感，为了更好的完成任务取得良好的成绩，使他们义须团结协作，在活动进行的过程中，自然而然的他们的个方面的品质如竞争意识、荣誉感、合作意识等都得到到了锻炼。 探究性学习，以让学生在学习中亲身经历从现实生活中发现和提出问题并解决问题的过程，从中感受知识是怎样形成的。我在设计活动时，先用购买食品、服装的具体情境，引导学生自己发现、体会、感知生活中是确实需要统计的，接着利用小组合作交流的形式，让每个学生亲身体验数据的搜集、整理的过程，并合作得出统计的结果，然后探索如何用这个结果帮助我们解决具体的实际问题，再试着用语言描这样解决的理由，让学生从头到尾亲身经历统计中的数据搜集、

5、整理、统计、解决问题的过程，初步建立统计的概念。 学习方式的变革，是一个完整的、系统的变革，与此紧密相连的是评价方式的变革。当学习方式发生变化后，评价体系必须随之改变，否则就大头小尾或有头无尾，无从验证变革后的效果。在评价方式的变革上，应加强过程评价和多样化评价。我在课堂活动进行中评价学生学习情况，根据学生的年龄特点，采用了各种生动有趣的评价方式，不仅有言语上的激励性评价，也物质上的小奖品评价，不仅有针对个人表现的评价，更有面向小组合作的集体评价，还有全班性的全面评价，这多种多样的评价方式，更能全面地反映学生的学习情况，激发学生学习兴趣，是课堂教学评价发挥其真正的作用。 新课程标准大力提倡自主学习和探究性学习。学生理解、学会和掌握新的知识并不是像填鸭般地被填塞，而是一种重构，在他已有知识、经验和观点上的重构。探究性学习和自主学习基本上是以向题为主，以学生独立或合作研究为主，在教师的指导下开展。这就需要我们广大的教师给学生创设良好的学习环境