资料课件讲义秋声赋ppt课件

1、第 2 课时一、基础知识(15 分，每题 3 分)1下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是( )A悚然(shn) 萧飒(s)淅沥(x)铮铮（ ）惨淡(cn)烟霏云敛(fi) 绿缛(r)呼号愤发(ho)砰湃(bi) B(ho)栗冽(l)C针砭(bin)黟然(y)D戕贼(qin)渥然(w)佳木葱茏(ln )该课件由【语文公社】友情提供解析A 项“悚”读 sn。B“湃”读pi 。项“霏”读 fi。D项答案C该课件由【语文公社】友情提供2下列加点字的解释，不正确的一项是( C )A欧阳子方夜读书方：正在B有动于中，必摇其精中：内心C但闻

2、人马之行声但：但是D其色惨淡，烟霏云敛解析但：只。霏：很盛的样子该课件由【语文公社】友情提供3. 下列句式判断不正确的一项是A. 秋，刑官也(判断句)B. 有动于中，必摇其精(状语后置句) C草拂之而色变(被动句)D闻有声自西南来者(宾语前置句)解析D项定语后置句。( D )该课件由【语文公社】友情提供4下列各项中的文学常识，有误的一项是( C )A. “星月皎洁，明河在天”一句中的“明河”就是指“银河”。B. “夫秋，刑官也”一句中的“刑官”就是执掌刑狱的官。周礼把官职与天、地、春、夏、秋、冬相配，称为六官。秋天万物，所以司寇为

3、秋官，执掌刑法，称刑官。C“商声主西方之音”，我国古代乐理将音乐分为宫、商、角、徵、羽五音，五音与四时和方位相配，其中商属秋，为南方。D“星星”指“点点白发”，语出左思白发赋：“星星白发，生于鬓垂。”“南方该”课件改由【为语“文公西社】方ww”友情提供解析5. 填充下列横线处所空缺的语句。(3 分，每空 0.5 分)(1) 初淅沥以萧飒， 忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。(2) 丰草绿缛而争茂， 佳木葱茏而可悦 。草拂之而色变， 木遭之而叶脱。(3) 人为动物，惟物之灵，百忧感其心，万物劳其形有动于中，必摇其精。该课件由【语文公社】www.yuwen520.c

4、om友情提供二、文本阅读(25 分)阅读秋声赋全文，回答 612 题。6对下列各句中加点词的解释有误的一项是(2 分)( C )A盖夫秋之为状也状：情状B烟霏云敛敛：收、聚C物过盛而杀杀：杀死D必摇其精摇：摇落、损耗解析杀：衰败。该课件由【语文公社】友情提供7. 下列加点字的意义和用法相同的一项是(2分)(A. 山原旷其盈视 故其在乐也，商声主西方之音B. 木遭之而叶脱物既老而悲伤C. 夫秋，刑官也，)于时为阴且庸人尚羞之，况于将相乎D又如赴敌之兵如助余之叹息该课件由【语文公社】友情提供解析A项句中无实义，起调节音节的作用；代词，

5、它。B项都是连词，表承接。C项都是介词，前者为“在”；后者为“对于”。D项前者是结构助词，“的”；后者是结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。答案B该课件由【语文公社】友情提供8. “声”乃听觉形象，稍纵即逝，不好捕捉，然而欧阳修却写得真切，读来如身临其境，如闻其“声”(6 分)(1) 文中对秋声所作的正面描写，可分为三步：即闻有声自西南来者；(限 8 字) 初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃 ；(限 13 字) 其触于物也，铮铮。(限 10 字)该课件由【语文公社】友情提供(2)为了增加描写的形象性，作者运用了一系列比喻，赋秋声以动

6、感和立体感，请以三点作答。 波涛夜惊，风雨骤至；(限 9 字) 金铁皆鸣；(限 4 字) 赴敌之兵，人马之行声。(限 10 字)该课件由【语文公社】友情提供9文中对秋声之“势”，从正面和侧面两个角度刻画得栩栩如生，似呼之欲出。请填写在下面的横线处(2 分)(1)对秋声之势所作的正面描写为凄凄切切，呼号愤发；(不超过 9 字)草拂之而色变，(2)所作的侧面描写为。(不超过 13 字)木遭之而叶脱该课件由【语文公社】友情提供10. 文中对“童子”作了两次描写。作者是如何描写的？两次描写分别是什么？(4 分)(1) 语言描写，如：“星月

7、皎洁，明河在天，四无人声，声在树间”；(2) 神态描写，如“：童子莫对，垂头而睡”该课件由【语文公社】友情提供11欧阳修极力摹写秋声，列举自古以来关于“秋”的种种说法，抒写秋声所带给人的感受，其意图是什么？(3 分)答案 欧阳修极力摹写秋声，其意在于抒发自己对人生的感慨。他选择了新的角度入手，虽然承袭了写秋天的传统，但作者在极力渲染秋气对自然界植物摧残的基础上，着力指出，对人来说，人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重。该课件由【语文公社】友情提供12用现代汉语翻译下列句子。(6 分)(1)是谓天地之义气，常以而为心。(3 分

8、)(2)念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！(3 分)答案出(1)这是说秋天是天地尊严正义之气，常常显示的心性。(2)考虑一下到底是什么引发了人生的艰辛磨难，又何必去怨恨那令人惊悚感慨的秋声！该课件由【语文公社】友情提供三、课堂延伸(18 分)阅读下文，回答 1317 题。予赴友人孟诞先之约，以有此寻也。是时秋也故曰“秋寻”。夫秋也，草木疏而不积，山川澹而不媚。比之春，如舍佳人而逢高僧于浣衣洗钵也；比之夏，如辞贵游而侣韵士于清泉白石也；比之冬，又如耻孤寒而露英雄于夜雨疏灯也。天以此时新其位置，洗其烦秽，待游人之至，而游人者不能自清其胸中以求秋之所在，而动曰“悲秋”。予尝

9、言宋玉有悲，是以悲秋后人未尝有悲而悲之，不信胸中而信纸上，予悲夫悲秋者也。该课件由【语文公社】友情提供天下山水多矣，余不足以了其半，而辄于耳目步履中得一石一湫，徘徊难去。入雷山恍然，入洪山恍然，入九峰山恍然，何恍然之多耶？然则予胸中或本有一恍然，以来而山山若遇也。予乘秋而出，先秋而归。家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草径，柳堤瓜架之间，亦可乐也。曰“秋寻”者，又以见秋而外皆家居也。诞生曰：“子家居诗少，秋寻诗多，吾为子刻秋寻草。”注贵游：无官职的王公。孤寒：贫寒无依靠的人。该课件由【语文公社】友情提供13第段画

10、线句用不同的形象对应一年四季，好在哪里？(3 分)解析用不同的形象对应一年四季，采用了比喻的修辞手法，比喻的作用是形象生动直观地表达作者的感情。答案形象直观地表达作者对秋的喜爱。该课件由【语文公社】友情提供14. 对“予悲夫悲秋者也”理解正确的一项是(3 分)( C A我对悲秋者的因秋而悲感到悲伤。B我与那个悲秋者有着强烈的共鸣。C我为悲秋者的情不由衷感到悲哀。D我为宋玉那样的悲秋者深感悲伤。)解析A 项对“后人未尝有悲而悲之，不信胸中而信纸上”而悲。B 项除宋玉外，没有提到具体的悲秋者。D项文中说“宋玉有悲，是以悲秋”，“我”的“悲伤” 是对无悲而悲秋者的悲伤

11、。该课件由【语文公社】友情提供15“悲秋”是古人常有的感慨，文中能体现这一现象的一个字是 动。(3 分)解析从第段中“而动曰悲秋”可知答案。该课件由【语文公社】友情提供16. 第段可分为两层，概括层次大意。(4 分)(1) 与山相知之乐或“恍然之乐”。家居之乐。(2)解析第段共 5 句话，前四句写“与山相知之乐”最后一句写“家居之乐”。该课件由【语文公社】友情提供17本文首尾都提到“秋寻”，分析其作用。(5 分)解析开头与结尾都提到了“秋寻”，结构上遥相呼应，开头提缘由，结尾点明秋寻草的内容。答案开

12、头交代了“秋寻”的缘由，结尾点明诗集的主要题材。首尾呼应，结构严谨。“秋寻”作为线索贯穿全文。该课件由【语文公社】友情提供四、语言运用(12 分)18在横线处填上恰当的语句，使句子表达完整。(6 分)红色，如冬日里的太阳，发出光和热，给人带来温暖；绿色， 如春雨后的小草，充满生机和活力，；蓝色， 如清澈的天空给人带来希望，引人孜孜追求充满幻想和希冀 ，；黑色，如浩瀚的宇宙，充满了神秘和未知，引人不断探索。该课件由【语文公社】友情提供19下面这副对联有明显对仗不工整的地方，在不改动字句的前提下，请适当调整下联词语的顺序，使上下联对仗

13、工整，合乎对联的要求。请将修改的下联写在后面的横线上。(3 分)上联：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋；下联：桥下过扁舟，何处问箫声，有人吹到月三更。(扬州二十四桥联)改后的下联： 该课件由【语文公社】友情提供解析从平仄上看，上联前两字为平声，最后为仄声相应下联应为仄仄平，由此推断下联的前两句均需调整，第一句动词对仗成立，它前后的两个句词颠倒对仗就合理了；第二句“问”应对上联的“看”，“箫声”对上联的“云影”，“何处”置后。答案扁舟过桥下，问箫声何处，有人吹到月三更。该课件由【语文公社】友情提供20在下面的横线处紧接上文，再写一个句子。要求：另举一对例子，句式与画线部分相同。(3 分) 纵观宇宙万物，都包含着深刻的哲理：美人蕉一年能长一米多，但美人蕉经不起风霜，一年一枯；松柏一年只生长一寸左右，但松柏顶风冒雪，千年长绿。 冰雕雕刻起来比较省力，但冰雕享受不了温暖的阳光，一到春天就要融化；石雕雕刻起来艰难费力，但石雕经日晒雨淋，昂扬矗立。该课件由【语文公社】友情提供五、随堂练笔(20 分)21请