2018年小学教育教学知识与能力密押卷答案

2018年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力密押卷参考答案与解析2018年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力密押卷一一、单项选择题1【答案】A【解析】孔子提出了有教无类的思想,认为任何人都可以接受教育。故本题选A。2【答案】C【解析】学校的出现是教育形成自己相对独立形态的标志。故本题选C。3【答案】C【解析】个体的身心发展不是匀速进行的,各个部位各种功能的发展是不平衡的。这种不平衡性表现在两方面一是指在不同年龄阶段,学生在同一方面的发展速度是不平衡的。如智力的发展,在最初的几年发展很快,4周岁前就已达到成人智力成熟水平的一半,而后的发展呈阶梯形减速发展二是指在不同年龄阶段,学生在不同方面的发展速度是不平衡的,即有的发展领域在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,而有的发展领域则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的发展水平。如儿童的视觉、听觉很早就达到成熟水平,而思维,尤其是抽象思维的能力,则要到较晚的年龄阶段才能发育成熟。故本题选C。4【答案】B【解析】社会环境是人的发展的外部条件,但是个体受环境的影响并不是被动的,而是积极能动的实践过程。故本题选B。5【答案】C【解析】1912年壬子癸丑学制改学堂为学校,废除了尊孔读经,取消了进士出身奖励,确定了妇女的受教育权利和男女同校制度,同时筹办各级女子学校,是中国教育史上第一个资产阶级性质的学制。故本题选C。16【答案】A【解析】口服中毒者可根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物。不要轻易地服用止泻药,以免贻误病情,让体内毒素排出之后再向医生咨询。故本题选A。7【答案】C【解析】教师劳动的创造性在于创造性地运用教育、教学规律,在复杂多变的教育情景中塑造发展中的人。故本题选C。8【答案】A【解析】教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节,使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。故本题选A。9【答案】C【解析】学校课程也叫校本课程,是指在实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。故本题选C。10【答案】A【解析】本题考查的是学科中心课程理论的不足。学科中心课程理论强调学科门类之间的相对独立性,强调学科体系的完整性。因此造成学科门类过多,加重学生负担,忽视与理论知识与实际生活的联系。故本题选A。11【答案】A【解析】美国课程专家博比特于1918年出版的课程一书标志着课程作为专门研究领域的诞生。故本题选A。12【答案】A【解析】设计教学法由美国教育家克伯屈提出,主张在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。故本题选A。13【答案】C【解析】本题考查的是掌握学习的内涵。掌握学习是由美国心理学家布卢2姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法,该方法将学习内容分成小的单元,学生每次学习一个小的单元并参加单元考试,直到学生以80100的掌握水平通过考试,才能进入下一个单元的学习。它代表着一种非常乐观的教学方法,它假设只要给予足够的学习时间和相应的教学,大多数学生都能够学会学校里的科目。故本题选C。14【答案】D【解析】与追求成功者相比,害怕失败者倾向于选择非常难或者非常容易的任务。故本题选D。15【答案】C【解析】人本主义学习理论强调学生在教学中的主体地位,主张教学中认知与情感要相结合,倡导学生个性化的自我评价,提倡情感化的师生关系,培养学生的生活能力。故本题选C。16【答案】A【解析】同化即把环境因素纳入已有的图式中,使之成为自身的一部分,从而加强和丰富原有图式。儿童用已有的图式“消防员”来解释新刺激“潜水员”,就是一种同化的过程。故本题选A。17【答案】D【解析】原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。作为原型的事物或现象多种多样,存在于自然界、人类社会和日常生活之中。鲨鱼皮肤表面粗糙的V形皱褶可以大大减少水流的摩擦力,使身体周围的水流更高效地流过,鲨鱼得以快速游动。鲨鱼皮泳衣的核心技术在于模仿鲨鱼的皮肤。所以这种泳衣运用的是鲨鱼的原型。定势,是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态,通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的常用功能,而看不到事物其他方面可能有的功能。动机状态是指人们解决问题时的动机水平。故本题选D。18【答案】B【解析】系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应害怕、焦虑、不安时,我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应,使对本来3可引起敏感反应的事物,不再发生敏感反应,一般通过建立焦虑等级来进行。故本题选B。19【答案】B【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识。故本题选B。20【答案】A【解析】在班集体的组建阶段,班集体的基本特征已经出现。不过,这时的集体特征还不稳定,还不时会受到挑战,班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行动。班级处于组建之初,成员间互不认识,每位同学只是按照课表进入同一教室上课,或根据班主任统一安排参加共同活动而已。同学彼此之间处在新奇而互相观察的状态,对班主任依赖性较强,班级工作主要由班主任主持。因此这一时期是班主任工作最繁忙的时期,也是班主任工作能力经受考验的关键期。故本题选A。二、简答题21【参考答案】1一般来说,中等强度的动机学习效果最好。2任务难度越高,最佳动机水平越低任务难度越低,最佳动机水平越高。3动机水平和学习效果之间呈倒U形关系。22【参考答案】1将教材分成若干小步子2学生自定步调,循序渐进3对学生的积极反应,及时给予强化反馈4高效快速降低错误率。23【参考答案】1创设有利于创造性产生的适宜环境第一,创设宽松的心理环境第二,给学生留有充分选择的余地第三,改革考试制度与考试内容。42注重创造性个性的塑造第一,保护好奇心第二,解除个体对答错问题的恐惧心理第三,鼓励独立性和创新精神第四,重视非逻辑思维能力第五,给学生提供具有创造性的榜样。3开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略常用的方法有以下几种第一,发散思维训练第二,推测与假设训练第三,自我设计训练第四,头脑风暴训练。该题还有另一种答案,具体如下1营造有助于创造力发展的教学环境2培养好奇心、激发求知欲3训练学生的发散思维4鼓励学生的独创行为5培养创造性的个性。三、材料分析题24【参考答案】1首先,教师是教育教学工作的主要实施者,根本任务是教书育人。案例中的老师通过向学生征求意见的方式让学生了解到学习是自己的事情,并且培养学生对于时间观念的正确认识,做到了教书育人。其次,新课改的学生观认为,学生是具有独立意义的人,是学习的主体。案例中的老师教育学生“学习是自己的事情”,并就本学期打算迟到的次数来征求学生的意见,让学生举手表决,发挥了学生的主体性,有助于培养学生的自我教育能力。最后,德育的疏导原则要求对学生要循循善诱,因势利导。案例中的老师针对学生迟到这一常见问题并没有强制要求学生不能迟到,而是首先说明是学5生自己的事情,然后一步步引导学生得出满意的答案,并在学期结束时收到了很好的效果。这一做法正是疏导原则的体现。2贯彻疏导原则的基本要求1讲明道理,疏导思想。2因势利导,循循善诱。3以表扬激励为主,坚持正面教育。25【参考答案】1张老师的教学设计很恰当。首先,张老师的教学很好地利用了直观性的教学原则,通过引导学生进行言语直观描述,让学生体验丰富的感性认识,符合小学生富于想象的年龄特点,调动了学生的情绪和对课堂的参与意识。其次,张老师的教学利用了启发性的教学原则。通过提问,引导学生进行思考探索,积极地参与课堂。最后,张老师的教学符合一堂好课的标准目标明确,重点突出,气氛热烈等等,提升了课堂教学的有效性。2备教材,即钻研教材,包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。备学生,即了解学生,首先要考虑学生的年龄特征,熟悉他们身心发展的特点其次要了解班级的情况再次要了解每一个学生,掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。备教法,即设计教学方法,教师在钻研教材、了解学生的基础上,要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品德等方面的发展,要根据教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法。26【参考答案】1本文按照时间的先后顺序,为我们写出了作者与同伴来到南太平洋小岛上的经过。通过人物的语言描写、动作描写为我们刻画出了人们面对幼龟面临危险时的种种反应。同时,作者善于叩问心灵,在结尾处向导说出的话言有尽而意无穷,揭示了遵循自然之道的重要性。2本课的教学目标与教学重难点分别如下【教学目标】知识与能力正确读写、认识愚蠢、踌躇、颓废等生字词,正确流利有感6情地朗读课文,掌握课文主要内容。过程与方法通过朗读与体会,体会本文运用语言、动作等刻画人物的手法,提高阅读鉴赏能力。情感态度与价值观尊重自然规律,激发探究大自然对人类启示的兴趣。【教学重难点】教学重点体会我和同伴在事件前后感情和认识上的变化,感受作者遣词造句的妙处。教学难点理解最后向导话语的含义,深入体会遵循自然规律的重要性。3本课的导入环节如下师上课,同学们好,请坐。师同学们,上课之前呢,老师要先给大家播放几幅图片,请同学们认真观看。师好,图片播放完了,同学们你们看到了什么生1一望无际的大海。生2岸边有很多可爱的幼龟,尤其是它们的眼神特别萌。师那么,这群可爱的幼龟,它们将要去哪里呢生3它们要去大海里面。师是呀,大海本就是幼龟的家园,但是这段回家的路却充满了艰辛,因为在天上有一群凶狠的嘲鸫在等着捕食它们,同学们,这群可爱的幼龟将面临怎样的危险呢师现在,就让我们一同走入自然之道。【设计意图】“兴趣是最好的老师”,通过播放图片的方式能够激发学生的学习兴趣,调动课堂气氛,创设良好的课堂情境,紧接着的课题质疑则顺势将学生的注意力吸引到课文教学中,同时也使学生明确本课的教学目标和学习内容,为讲授新课打下良好的基础。27【参考答案】1“四基”指的是基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2教学三维目标知识与技能目标了解圆面积的含义,理解和掌握圆面积的计算公式。并7能运用公式解决一些简单的实际问题。过程与方法目标通过动手操作、自主探索、合作交流的学习方式,学生经历圆的面积计算公式的推导过程,体会“化圆为方”的转化方法。情感态度与价值观目标培养学生运用转化思想解决问题的意识和能力,培养学生合作交流能力,品尝成功的喜悦。教学重难点教学重点掌握圆的面积计算公式,能够正确的计算圆的面积。教学难点理解把圆转化为长方形推导出圆的面积的计算公式的过程。3本节课的教学过程及设计理由教学过程教具准备课件PPT课件插入几何画板“割圆为方”教学过程一、创设情境,导入新课教师活动利用大屏幕播放马儿的困惑的小动画,组织学生观看并提出下面的问题马儿被主人用一根2米长的绳子拴在了这棵小树上,你知道马儿走一圈的路程是多少吗马儿能吃到最大的草地面积是多少小马能吃到草的最大面积是个什么图形如何求它的面积学生活动经过观看动画和讨论,认识到马儿走一圈是圆的周长,吃的最大的面积的图形是圆形,求其面积就是求圆的面积。【设计意图】利用课件出示马儿的困惑,从圆的周长延伸到圆的面积,利用故事吸引学生的学习兴趣。二、尝试转化,推导公式1确定“转化”的策略教师活动教师切换白板画两个大小不等的圆让学生观察比较,提出1怎样计算圆的面积,当我们还不会计算平行四边形的面积的时候,是利用什么方法推导出了平行四边形的面积计算公式呢2能用这样的方法解决圆的面积的问题吗组织学生与自己同桌交流8学生活动经过讨论明确利用“割补法”将平行四边形转化成长方形的方法推导出了平行四边形的面积计算公式,猜想将圆转化成长方形等。【设计理念】让学生利用旧知解决新知,从而提高兴趣去利用转化将圆与其他图形建立联系,建立转化思想。2尝试“转化”教师活动向学生展示课前准备的经过等分的圆形教具,提出1怎样才能把圆形转化为我们已学过的其他图形呢组织学生前后四人小组在阅读课本相关内容的基础上进行动手操作转化。学生活动学生动手将分成4、8、16、32等份的圆进行剪拼,拼成了近似长方形,并进行展示。最后教师利用应用几何画板的割圆为方课件展示把一个圆等分成64份、128份拼成的图形,并提出如果分得份数更多,长方形会怎样呢引导学生总结出圆等分的份数越多,拼成的图形越接近于长方形。【设计理念】直观感知平均分的份数越多,图形越像长方形,再充分利用课件的优势,弥补操作与想象的不足,让学生真切地看到了“自己想象的过程”,充分地体验了“极限思想”。3公式推导教师活动拼成的近似长方形与圆有什么关系你能根据长方形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式吗单独完成后,小组讨论完善。学生活动学生代表上前板书自己的推导过程。长方形的面积长宽圆的面积圆周长的一半半径SC/2RR2在讲解的过程中教师依情况修改,对重要部分进行强调。【设计理念】学生通过观察,借助长方形面积公式,进一步明确拼成的长方形与圆之间的对应关系,推导出圆的面积公式,有效地突破了本课的难点。4例题呈现教师活动提问根据公式大家说要求圆的面积只要知道什么就行1已知半径求圆的面积,解决课前的马儿的困惑,我能吃到多大面积9的草2已知直径求圆的面积,圆形花坛的直径是40M,它的面积是多少平方米学生活动上黑板板演【设计意图】学生在练习中熟悉题中已知直径或周长的时候该怎么求圆的面积,为今后做好练习打下基础。三、解决问题,练习巩固。1不计算,随机出示半径或直径的值,快速说出圆的面积。2练习把边长为4厘米的正方形剪成一个最大的圆,求这个圆的面积和周长四、课堂小结师同学们,通过这节课的学习,你有什么收获板书设计圆的面积长方形的面积长宽圆的面积周长的一半半径SRRSR228【参考答案】1小学课堂中,新授单词时的注意事项有多样化的教学方法,小学生对各种事物充满好奇心,尤其是新鲜事物,因此采用多种不同的方式去新授单词,可以极大地激发她们的好奇心,从而激发学生的学习兴趣。寓教于乐,培养学生学习英语的兴趣。游戏是小学课堂必不可少的内容,因此在教授单词的过程中,注意游戏的使用,这将极大地活跃课堂气氛。机械操练与自由应用相结合。通过反复的机械操练,可以帮助学生很好地掌握所学的新单词,机械操练属于输入环节,为学生的自由应用,即输出环节做好铺垫。综上所述,小学课堂中教授新单词时应当遵循多样化,趣味性和实用性原则。012本节课的教学重难点如下教学重点TEACHINGKEYPOINTSSSCANMASTERNEWWORDS,SUCHASCOWS,HENS,HORSESANDSHEEPTHROUGHASERIESOFCLASSACTIVITIESHOWTOHELPTHESSTOMASTERTHESENTENCEPATTERNTHEREARESSCANAPPLYTHESEWORDSANDSENTENCEPATTERNINTHEIRDAILYLIFETOTALKABOUTANIMALSINTHEIRDAILYLIFE教学难点TEACHINGDIFFICULTPOINTSSSINTERESTSOFLEARNINGENGLISHCANBEGREATLYSTIMULATEDTHROUGHGAMESANDVARIOUSOFCLASSACTIVITIESHOWTOCULTIVATESSAWARENESSOFLOVINGANIMALSINREALLIFEHOWTOHELPTHESSTOPRONOUNCETHEWORD“SHEEP”CORRECTLYANDPROPERLY3本节课的导入、巩固环节及设计意图如下WARMINGUPANDLEADINGIN导入SINGASONGFINGERFAMILYFORWARMINGUPCREATEASITUATIONABOUTWEAREGOINGTOGOTOAFARMTHISWEEKENDANDASKTHEFOLLOWINGQUESTIONSTHAVEYOUEVERBEENTOAFARMSSTWHATWILLYOUSEESSELICITTHESSSPEAKOUTASMANYWORDSASTHEYCAN【JUSTIFICATIONS】SINGASONGISAGOODWAYTOCREATEARELAXEDSTUDYATMOSPHERETHESITUATIONALTEACHINGAPPROACHISWELLUSEDTOHELPTHESSHAVEAGOODUNDERSTANDINGOFTODAYSTOPICTHROUGHASKANDANSWER,WECANNOTONLYATTRACTSSATTENTION,BUTALSOREVIEWSOMEWORDSRELATEDTOTODAYSTOPICSO,SSCANHAVEAGOODPREPAREFORTHECOMINGNEWITEMSCONSOLIDATION巩固SSAREDIVIDEDINTOSIXGROUPSTOFINISHDRAWANDSAYPARTEACHGROUPDRAWSPICTURESOFTHETHINGSTHEYCANSEEINAFARMTHEN,INTRODUCETOTHEIRPARTNERSINTURNTHETEACHERWALKAROUNDTHECLASSROOMANDGIVEHELPASSOONASTHEYARENEEDEDSSARESUPPOSEDTOSHOWTHEIRRESULTS,ANDTHEMOSTCREATIVEGROUPCANGETEXTRAPOINTS11【JUSTIFICATIONS】THROUGHGROUPWORK,SSCANUSELANGUAGETOFINISHTHISTASKINTHISSTEP,THETASKBASEDTEACHINGAPPROACHISWELLAPPLIEDTOIMPROVESSCOMPREHENSIVEABILITYOFUSINGLANGUAGESSINTERESTSOFLEARNINGENGLISHCANBEAROUSEDTHROUGHTHERELAXEDATMOSPHERE29【参考答案】1小号手之歌是动画片小号手的主题歌,表现了革命老区的儿童团员赞颂和模仿游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神,同时又透露出屡屡童趣,尤其是模拟的号声“嘀嘀嘀嗒”,更充分描绘了儿童团员们的活泼、乐观的形象。歌曲为商调式,由三个长短不一的乐句构成,第一乐句四小节,第二、三乐句均为七小节,这样不均衡、不对称的乐句结构给人以不断向前的动力感。歌曲中的休止符用得十分巧妙。2本节课教学目标如下教学目标情感态度与价值观目标通过学唱歌曲,感受歌曲中儿童团员对游击队员的赞颂,培养学生坚定、乐观的精神。过程与方法目标通过聆听和模仿,培养学生的音乐演唱力在游戏和对比演唱的过程中,激发学生的兴趣,培养学生的音乐感受力。知识与技能目标学生能够正确演唱休止符和前八后十六节奏,并能用正确的情感、有表情的演唱歌曲。3休止符和前八后十六节奏是这首歌曲的特点,在演唱中可以用对比和游戏的方式进行。休止符在歌曲中起到了突出进行曲风格的作用,通过有无休止符的对比演唱,让学生感受休止符在歌曲中的作用。老师先范唱有休止符的乐句,让学生说出感受再将休止符去掉进行范唱。这样的对比,学生能够很明显地感受出带休止符的乐句,会显得很干脆,能够表现出游击队员的坚定性格。前八后十六节奏对于低年级的学生来说,不太好掌握,我会通过示范的形式,同时让学生联想生活中的声音或活动。学生会联想出“知了”的叫声和踢毽子的动作与这个节奏有相似之处,并引导学生模仿出来。这样形象的形式,学生会很容易模仿,从而达到解决节奏难点的目的。2130【参考答案】1教学目标知识与技能目标学生了解双手胸前投篮技术要点,知道双手胸前投篮动作特点。过程与方法目标通过参与活动,学生能够做出双手胸前投篮技术要点,发展学生上肢、下肢协调能力及灵敏素质。情感态度与价值观目标培养学生吃苦耐劳的意志品质和团结协作精神,为终身体育打下基础。2教学重点、难点教学重点蹬地发力,出手拨球正确。教学难点下肢和上肢协调配合。3易犯错误及纠错方法下肢和上肢不协调投篮时,上肢发力,下肢没有发力,导致动作不连贯。纠错方法通过徒手练习,学生体会下肢和上肢协调发力和掌握动作节奏。投篮肘关节外展。纠错方法通过讲解示范进行,如用“抬肘、伸臂、压腕”等口令提示学生。持球手法不对,手心托球。纠错方法讲解示范进行提示,学生了解投篮基本动作。【设计意图】小学生处于生长发育期,身体素质较为薄弱,对游戏感兴趣,在教学中易出现错误动作,针对这一现象,在教学中应进行讲解示范、徒手等练习,帮助学生建立正确动作概念,激发学生学习兴趣,学生能够亲身参与活动,享受体育带来的乐趣。31【参考答案】1色彩的三要素是色相、明度和纯度。色相也叫色泽,是颜色的基本特征,反映颜色的基本面貌。明度也叫亮度,体现颜色的深浅。纯度也叫饱和度,指颜色的纯洁程度或鲜灰度。312教学目标知识与技能目标了解什么是暖色,初步掌握暖色的色彩特点和所表达的感受,并且能够运用暖色进行创作。过程与方法目标通过对暖色的感受、理解和创作,培养学生的色彩感知能力和色彩应用能力。情感、态度与价值观目标体验造型活动的乐趣,学生能够发现美,探索美,创造美陶冶情操3导入环节播放歌曲七色光,请学生思考“不同的色彩会给我们带来不同的感受,有没有哪些色彩给我们带来温暖的感觉呢”激发学生的学习兴趣和好奇心,从而引出课题生活中的暖色。【设计意图】采用歌曲导入的方式,可以激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力、启发学生的思维、明确本节课的学习目的,有利于调动学生的积极性。4新授课教学活动初步感知欣赏作品红色的房间和尼斯的英格兰散步大道,引导学生说一说“画面中都有哪些色彩,给人带来什么感觉它们会使人产生哪些联想”学生通过欣赏作品,对色彩中的暖色有初步的感知和了解。深入体验出示色相环,以小组讨论的方式说一说“色相环中的颜色哪些是暖色它们有什么特点”小组讨论,总结得出暖色有红橙黄,特点是温暖热烈。内化审美出示其他学生的美术作品,并且引导学生说一说“这些作品是如何运用暖色的”引导学生畅谈运用暖色创作的想法。教师示范第一,确定主题第二,画出物体轮廓第三,选择恰当色彩进行上色。【设计意图】营造宽松的学习氛围,设置问题情境,引导学生进行观察、想象和表现等活动,鼓励学生独立思考,发现问题,形成创意。412018年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力密押卷二一、单项选择题1【答案】B【解析】这是洛克的教育漫话中的一句话,这句话说明了教育对人发展的决定作用,是外铄论的观点。故本题选B。2【答案】D【解析】教育可以为国家培养合格的公民是教育政治功能的表现。故本题选D。3【答案】C【解析】个人本位论从人的本性、本能的需要出发,认为教育目的在于使人成为人,使人性得以发展,使人性得以完善化,个人的价值高于社会的价值。题干中的观点属于个人本位论。故本题选C。4【答案】B【解析】教育行动研究是在实际情景中,由实际工作者和专家共同合作,针对实际问题提出改进计划,通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。故本题选B。5【答案】D【解析】说服法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服包括事实说服和理论说服。而题目中的参观纪念馆进行爱国主义教育则属于事实说服。陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法侧重一个时间的渐进过程,强调长时间的熏陶和潜移默化的影响。而题目中只是进行一次参观。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。而题目中也并没有指导学生亲自去完成任务,所以排除锻炼法。故本题选D。516【答案】D【解析】教师一旦发现学生中有人出现流感症状,应迅速通知家长,立即治疗,待完全康复后再返回学校。故本题选D。7【答案】B【解析】古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次理想的课程即由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程正式的课程即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材,我们平时在课程表中看到的课程即属此类领悟的课程即任课教师所领悟的课程,这种领悟的课程可能与正式课程之间会产生一定的距离运作的课程即在课堂上实际实施的课程,在实施中,教师常常会根据学生的反应随时进行调整经验的课程是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西,即课程经验。故本题选B。8【答案】C【解析】演示法是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或采取现代化视听手段等,指导学生获得知识或巩固知识的方法。故本题选C。9【答案】D【解析】综合课程是指打破传统分科课程知识领域,组合两个或两个以上学科领域构成的课程。小学阶段的思想品德、科学,初中阶段的历史与社会、艺术等课程都属于综合课程。故本题选D。10【答案】C【解析】题干描述的是一种技能性目标。故本题选C。11【答案】D【解析】学科标准课程标准或教学大纲是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件,也称教学大纲。A项教学目的是教学所要求学生达到的水平B项教学计划又称课程计划是根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件C项教学课程是教学的内容。故本题选D。12【答案】B【解析】发现教学模式是布鲁纳提出的,以培养学生探究知识、发现知识为主要目标,根本在于让学生像科学家的发现一样来体验知识产生的过程。故61本题选B。13【答案】D【解析】题干描述的是小组活动的特点。故本题选D。14【答案】B【解析】如果要产生感觉,刺激物就必须达到一定的量。那种刚刚能引起感觉的最小刺激量叫绝对感觉阈限。凡是没有达到这个数量的刺激物,都处于感觉阈限之下。故本题选B。15【答案】C【解析】抽象逻辑思维是以词为中介来反映现实的思维过程。题干中小红证明命题和定理时,需要将数字符号和概念组合起来运用,体现的就是抽象逻辑思维。故本题选C。16【答案】A【解析】下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。题干中新学的概念“橡皮擦”属于已经掌握的概念“文具”的一部分,这种学习属于下位学习。故本题选A。17【答案】B【解析】适应是指相同刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性发生变化的现象对比是指两种不同的刺激作用于一种感受器而使感受性发生变化的现象分化指有机体对条件刺激物的反应进一步精确化,即对目标刺激物加强保持,对非条件刺激物进行消退泛化指有机体对条件反应物类似的其他刺激也做一定反应的现象,例如“一朝被蛇咬,十年怕井绳”。题干中教师通过放慢语速、提高音调来突出重点,利用的是刺激的对比性。故本题选B。18【答案】B【解析】“欲速则不达”“盈科而后进”等话语所体现的教学原则是循序渐进原则,因材施教原则是针对人的个别差异性提出来的原则。故本题选B。19【答案】B【解析】目标参照测验,是根据某一明确界定的内容范围而编制的缜密测验,并且,被试在测验中所得结果,也是根据某一明确界定的行为标准直接进行解释。用目标参照测验对学生成绩进行评定的教学评价是绝对评价。故本题71选B。20【答案】C【解析】情境导入就是利用语言、活动、音乐、影视、绘画等各种手段,创设一种符合教学需要的情境,渲染课堂气氛,使学生在感受和体验情境中激发学习兴趣,诱发思维想象,感染、激励学生进入新知识学习的导入方法。故本题选C。二、简答题21【参考答案】1外部条件家庭教养方式、社会风气、同伴群体。2内部条件认知失调、态度定势、道德认知。22【参考答案】1明确目的性。2富有知识性、趣味性。3注意时机。4以诚待人。23【参考答案】1加强理论学习,优化知识结构。2借鉴他人经验,加快自身发展。3参与行动研究,提高自身素质。4反思教学经验。三、材料分析题24【参考答案】1首先,上好课的基本要求包括目标明确。重点突出。内容正确。方法得当。表达清晰。组织严密。气氛热烈。李老师注重调动学生学习的积极性,但对教学目标缺乏深刻认识,致使课堂活泼有余、深度不足,不利于学生系统的知识学习,也不利于学生的全面发展,可能会导致教学质量的下降。81其次,李老师的教学违反了教师主导与学生主体相统一的规律。案例中李老师仅仅注重调动课堂气氛,课堂以学生发言和表演为主,上得很热闹却忽视了教师的引导作用,导致课堂教学注重形式忽视效能。2教师是学生学习的促进者。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变,这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。教师是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者,要精通教学理论,并可独立完成教育行动研究。教师是课程的开发者和研究者。教师要开发教育资源,包括开发校外和校内的教育资源教师要根据实际情况调整课程进度和结构教师还要有设计教学活动的能力。教师是社区型的开放教师。随着社会的发展,学校教育与社会的联系更加密切,教师的教育不再局限于学校和课堂。教师不仅是学校的教师而且是社会的一员,所以教师应是开放型教师。教师是终身学习的践行者。终身教育理念贯穿于整个社会,教师也应该将终身教育理念落到实处,时时刻刻注意对于自身的反思,促进自身的不断发展。25【参考答案】1首先,素质教育要求教师应促进学生德智体美劳全面发展,不以分数作为评价学生的唯一标准。案例中,刘老师开展的班级活动,基本上都是与学习有关的主题,其在教研中的选题也基本都与知识的教学相关,这对学生全面发展会产生不利的影响,案例中家长反映孩子不像从前那么活泼、有好奇心了,即是刘老师教学理念的弊端之一。其次,新课改背景下的课堂教学,要求根据各学科教学的任务和学生的需求,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。刘老师的教学中过于重视知识与技能的传授,忽视了过程与方法、情感态度与价值观的课程目标,不符合新课改的理念。2转变教育观念,面向全体学生,提高学生的整体素质转变学生观,要尊重学生的主体地位,充分发展学生的个性,发挥学生的积极主动精91神改革教育教学方法,实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力。26【参考答案】1草原是一篇抒情散文,文中用优美的文字描述了草原的优美风光,从天空、空气、羊群、牛马、小河等描绘出了草原的优美,通过比喻、拟人等修辞手法增添了草原的美感,体现出了作者对草原的热爱之情。在写草原人民热情好客的部分,作者则是按照时间的先后顺序,为我们描写了喜迎远客、握手、敬酒、联欢等场景,通过草原人民的热情好客表现了蒙汉人民间的真挚情谊。2教学目标和教学重难点,具体如下教学目标知识与能力正确读写、认识渲染、勾勒、天涯等生字词,正确流利有感情地朗读课文,掌握课文主要内容。过程与方法通过朗读与体会,体会本文运用比喻、拟人等刻画草原风光的手法,品味本文的语言特色,提高阅读鉴赏能力。情感态度与价值观体会作者对草原的热爱与赞美之情,培养热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。教学重难点教学重点归纳并体会草原的特点,感受作者遣词造句的妙处,体会本文的语言特色。教学难点体会“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义,深入体会作者对草原的喜爱与赞美之情,养成良好的学习习惯。3教学过程简案一导入谈话导入,学生畅谈自己去过的风景名胜,教师与学生适当互动,进而引出课题草原。二初读1自主学习默读、轻读1用圈点勾画的方法,画出你不认识的生字词。2归纳文章的主要内容,理清行文思路。022检查反馈1生字词指明学生朗读多媒体上的生字词,学生互评。重点强调“玻璃、勾勒”的读音“吟、天涯”的书写。结合视频理解“勾勒、渲染”的意思。2主要内容老舍一行人来到草原,见到了草原的优美景色,感受到了草原人民的热情好客。三析读以小组为单位,合作讨论分享自己最感兴趣的内容。1草原风光1围绕草原优美的特点,引导学生归纳作者笔下草原的主要景物。2理清作者的写景顺序由远及近、由高到低。3强调“渲染、勾勒”的意思,模仿“一会儿、一会儿、那么、那么”造句。4体会作者的赞美之情,带着感情朗读。2喜迎远客1草原人民是如何迎接客人的襟飘带舞、群马疾驰2飞过来说明了什么能否换成“跑过来”3你能想象到这是怎样的情形吗发挥想象力4在第一段中你体会到了作者怎样的心情高兴、激动5让我们带着这样的心情一起来读一读吧。3主客联欢1作者从哪些角度为我们刻画了主客联欢握手、敬酒、联欢2你感受到了怎样的气氛热情3从哪里体会出来的,挑出具体的语句进行分析。4如果是你,你会喜欢这样的草原吗5让我们带着对草原的喜爱,以小组为单位,分段朗读吧。四品读1谈谈你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的理解。2联系生活,谈谈你对民族大团结的认识。12五小结学生汇报收获,教师适当总结。六作业写一处你身边的风景,适当运用今天学到的手法。七板书略。27【参考答案】1学习起点本节课是整数除法的相关知识,学这一内容之前,学生已经具备了口算除法和除法竖式的基础,所以,学生的认知结构已具备同化新知的基础,我认为学生学习本课内容是可行的,但是具有一定的挑战性。学了这一内容后,为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础,让学生在活动中理解笔算除法的算理,探索用竖式计算的合理程序。这体现了义务教育为学生终生发展奠定基础的理念,是学生在以后学习和工作中解决复杂问题的基础。2教学目标知识与技能目标掌握被除数是两位数的除法的笔算计算方法,理解算理。过程与方法目标在探究计算方法的过程中,能够数形结合,提高学生语言交流能力和运算能力。情感态度与价值观目标感受到数学对生活的帮助,体会数学源于生活用于生活。教学重难点教学重点在三年级上学期学习一位数除两位数表内除法的基础上学习一位数除两三位数商是两位数的笔算除法的方法。教学难点通过学习理解商的位置确定的意义,理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起,继续除的道理。3教学设计一、知识铺垫,复习过渡1口算开火车课件逐题呈现12062505300690003540924222师242你是怎样想的二、创设情景导入新课师同学们,你知道植树节是几月几日吗为什么要植树师为了响应国家号召,过几天就是3月12日,某学校三四年级的同学为迎接植树节的到来,到山坡上去植树,让我们一起去看看吧1出示教材主题图提问通过看图,你们发现了哪些数学信息你们能根据图中的数据提出一个用除法计算的数学问题吗提问要求三年级平均每班种多少棵树把什么平均分算式该怎样列呢引导学生说出算式并板书422并说一说想法。2试着口算,并汇报口算方法。指名汇报师刚才同学们尝试用口算的方法算出了结果,是否正确呢能不能用笔算的方法来验证刚才的结果,今天我们就一起来学习一位数除两三位数的笔算除法。板书课题笔算除法三、合作探究交流、学习新知1动手操作,理解算理1提问422这道算式表示什么意思理解把42平均分成2份,每份是多少师请同学们用准备好的小棒分一分,看是怎样分的,每份是多少并把你的分法或想法与你的同桌说说。师巡视并作个别指导了解情况2让学生演示分法并说明每份的结果。师比较两种分法,你认为哪一种分法更合理说说你的想法。2学习新知探究笔算方法1师刚才同学们用了分小棒的方法再一次验证了422的结果,那竖式怎样写呢师边板书边结合提问完成竖式师结合刚才的分小棒的方法,除法竖式应从哪位算起表示什么商几应写在哪一位上,表示什么为什么322算式板演完后指名说说笔算的过程。3学生独立在练习本上再次演算。4巩固练习363682指名板演师观察这几道除法的计算,计算时都从哪一位算起是怎样算的小结两位数除以一位数都是从高位算起的。如果第一步计算有余数又如何计算呢3自主探究、尝试练习师四年级两个班共种52棵,平均分成2份,该怎样分小棒呢让我们一起来看看吧课件演示分的过程。课件演示1学生尝试独立计算。巡视辅导并及时了解情况让算得快而准的同学板演并汇报计算过程及想法。2巩固9245133小组竞赛分小组计算课件呈现,以完成竖式的格式形式4827266338554比较例1和例2和刚才这几道题在计算上有什么相同的地方。归纳总结计算方法说一说我们今天学习的笔算除法应先从哪位除起每次除得的商写在什么位置上四、练习反馈1课件出示P21练习四第2题,下面的计算有错误吗错在哪学生指出错误的地方并说明自己的想法后独立改正师通过刚才的练习,你有什么话要提醒同学在计算除法时有哪些注意事项。五、小结作业通过这节课的学习,你有什么收获,请同学们说说。作业拓展延伸三年级有90名学生,每两人共用一张课桌,需要多少张课桌如果把这些课桌平均分到3间课室,每间课室放多少张28【参考答案】1英语课堂直接法的好处是有利于学生外语思维的培养。直接法在教学过程中用外语进行教学,不42用或少用母语,有利于学生外语思维的培养。采用各种直观教具,强调直接学习和直接应用,注重语言实践练习,学生学习积极性高,学习兴趣浓厚。重视口语和语音教学,有利于学生听说能力的培养。2根据义务阶段英语新课标的要求,我从以下三个维度设定本节课的教学目标。KNOWLEDGEAIMS知识与技能目标SSAREABLETOLISTEN,SPEAK,READANDWRITETHENEWWORDSSUCHASCOMPUTER,CHAIR,UMBRELLASSSCANMASTERTHESENTENCEPATTERN“WHOSEISTHISITS”SSCANUNDERSTANDTHEDIALOGUEBYLISTENINGTOTHETAPEABILITYAIMS过程与方法目标SSAREABLETOTALKABOUTASTUDYINAREALSITUATIONAFTERTHISLESSONSSABILITYOFLISTENINGANDSPEAKINGCANBESTIMULATEDTHROUGHPAIRWORKEMOTIONALAIMS情感态度与价值观目标SSINTERESTSOFLEARNINGENGLISHCANBESTIMULATEDTHROUGHASERIESOFCLASSACTIVITIES3依据教材内容和上述教学目标,我的新授和练习环节将按照以下步骤进行PRESENTATION新授FIRSTLY,SHOWPICTURESOFUNCLEBOOKYSSTUDYANDASKTHEFOLLOWINGQUESTIONSTWHATARETHESEPICTURESABOUTSSTWHOSECOMPUTERISTHIS/WHOSECDSARETHESESSTOELICITTHESENTENCEPATTERNATTHESAMETIME,THETEACHERPOINTATTHECOMPUTERANDCDTOHELPSSUNDERSTANDTHEDIALOGUESECONDLY,SHOWPICTURESOFUMBRELLA,CHAIR,TVTOTEACHTHESENEWWORDSTHIRDLY,SHOWAREALOBJECTOFTABLE,RADIO,BOOK,CDTOTEACHTHESENEW52WORDSJUSTIFICATIONSSSAREABLETOHAVEAFIRSTIMPRESSIONOFTHENEWWORDSANDSENTENCEPATTERNTEACHINGNEWWORDSINDIFFERENTWAYSCANGREATLYSTIMULATESSINTERESTSINLEARNINGENGLISHANDCREATEARELAXEDSTUDYATMOSPHEREPRACTICE练习ACTIVITY1SSREADNEWWORDSFOLLOWINGTHETAPETHENFINISHLISTENANDMATCHPARTSOMESSAREENCOURAGEDTOWRITEDOWNTHEIRANSWERSONTHEBLACKBOARDTHENCHECKANSWERSTOGETHERAFTERTHAT,PLAYAGAMESNOWBALLACTIVITY2SSREADTHEDIALOGUEFOLLOWINGTHETAPETHEN,THEYARESUPPOSEDTOROLEPLAYTHEDIALOGUEDURINGTHEWHOLEPROCESSION,THETEACHERSHALLHELPTOCORRECTSSPRONUNCIATION【JUSTIFICATIONS】THECOMMUNICATIVEAPPROACHISWELLUSEDINTHISSTEPTOIMPROVESSABILITYOFLISTENINGANDSPEAKINGTHROUGHPRACTICINGAGAINANDAGAIN,SSCANHAVEAGOODCOMMANDOFNEWWORDSANDSENTENCEPATTERN,WHICHISAPREPAREFORTHEIRPRODUCTION29【参考答案】1这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌,生动的表现了理发师认真踏实的工作态度,把理发师为人服务时的愉快心情表现的栩栩如生。歌曲为C大调,单乐段,四个乐句。第一乐句前两小节为同音反复的上行旋律,密集的八分音符,表现了理发店的老爷爷忙碌的身影后两小节模仿理发的声响,与前面形成对比。第二乐句是第一乐句的递进,进一步刻画了理发师的形象。第三、第四乐句节奏舒缓,与前面形成对比,表达了老爷爷的快乐心情。2教学目标情感态度与价值观目标感受歌曲中热情、欢快的情绪,养成热爱劳动的好习惯,懂得做人要认真、踏实的道理。过程与方法目标在聆听和学唱的过程中,学生能够正确把握歌曲的情绪,培养音乐感知力。知识与技能目标感受声音的魅力,用正确的呼吸支持声音歌唱。623我将采用游戏导入的方式,多媒体播放各种声音,如钉钉子、扫地、理发、冲水、擦黑板引导学生根据听到的声音做出相应的动作,从而引出新课理发师。师同学们,大家听到这些都是什么声音了吗我们分小组来把你听到的声音所表示的动作模仿出来。大家比赛,看哪组听的最准确。生1敲钉子的声音,DUANGDUANGDUANG生2冲马桶的声音,哗生3理发的声音,咔嚓咔嚓生4擦黑板的声音,刷刷刷师大家表演的都很形象,日常生活中有这么多的声音都可以用音乐来表现,我们今天就来学习一种刚才听到过的声音,理发师。【设计理由】小学低年级的学生正处于形象思维阶段,好奇心强,想象力丰富。导入的目的是激发学生的兴趣,为新授课程做准备。选用游戏导入的方式,可以很快抓住小学生喜欢玩游戏的特点,尽快进入课堂。另外,学生通过聆听声音表演动作,可以培养学生的想象力、创造力和模仿表演能力。30【参考答案】1教学目标知识与技能目标学生能知道并能说出肩肘倒立的技术要点,学会保护与帮助方法。过程与方法目标通过参与活动,学生能在同伴的保护帮助下用正确的姿势完成肩肘倒立的动作,发展学生柔韧、协调的能力。情感态度与价值观目标培养学生互帮互学的良好习惯,体验合作探究和取得成功的喜悦感。2教学重点、难点教学重点压垫伸髋,夹肘撑背