浅谈寓言故事在小学语文教学中的核心素养作用

浅谈寓言故事在小学语文教学中的核心素养作用寓言是人类社会的文化瑰宝。不同国家、不同民族在长期社会生产实践中，淬炼出很多寓言故事，丰富了人民的文化生活。下面我就三个寓言故事谈谈在小学语文教学中文化品位，审美情趣，情感态度，思维品质、品德修养等的作用。一、揠苗助长教育孩子“欲速则不达”，要尊重自然规律揠苗助长主要讲的是古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说“今天我帮助禾苗长了”他儿子听说后，到地里一看，禾苗都死了。后来用来比喻做事如果违反事物的发展规律，急于求成，非但没有好处，反而危害了它。客观事物的发展自有它的规律，光靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言告诉我们一个道理“欲速则不达”，要尊重自然规律。前几天，我看到一则报道德国法律禁止学前教育，在小学阶段也不能学习额外的课程，崇尚“残酷教育”，从小让小孩有挫折感，跌倒自己爬起来，尽量不喂小孩吃饭，饿了自己吃；草地、泥地、沙地，砂石地从不铺设塑胶，是为了让孩子在活动中亲近自然、感知世界，在碰撞中学到勇气和本事；幼儿、小学不分年龄段，不分班，身体残疾、智障的孩子和正常孩子融合在一起教育，培养孩子亲和力和想象力，让他们知道在这个世界上还有一些生活困苦的人，自己并不比别人更优秀，更无“输在起跑线”一说。而在中国，我们常常看到年轻父母，为了不让小孩输在起跑线上，各种兴趣班、补习班、培训机构让小孩疲于应付，心智未成，思维已经僵化，其次，很多生活中的小事都有别人代替，衣来生手，饭来张口，从小形成不劳而获、自私自利的品格，这和揠苗助长中的农夫有何区别我们曾嘲笑寓言故事揠苗助长里的农夫，笑他急功近利，其实反过来说，我们得感谢这位农夫，警示后来人重蹈覆辙，其次农夫的行为揭示了人们认识世界的过程，由不知到知，循序渐进，不断提高，在教育孩子时，我们也要遵循这个法则，孩子对世界的认知也是从无到有，从不知到知，早期教育更应该如此。現在在早期教育中，过早过多的教育让孩子的思维僵化，缺少想象力，揠苗助长为我们提供了警示，种子只有在适宜的环境条件下才能发芽、生长，开花结果。二、龟兔赛跑教育孩子胜不骄傲，败不气馁，成功了淡然处之，失败了不灰心丧气龟兔赛跑主要讲的是兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟爬得慢。乌龟拼命地爬，兔子认为比赛太轻松了，他先打了个盹，自以为是的认为很快就能追上乌龟。乌龟一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。乌龟和兔子两者不同类，生活环境各异，但人类的智者却将它们组合起来赛跑，特点鲜明，反差大，小朋友都不禁大笑，称乌龟自不量力，怎与兔子比，但结果却让所有人出乎意料，乌龟先到终点。这个寓言告诉我们人是各异的。在人的成长过程中，同一个人或一群同年龄人，何时是乌龟的角色，何时是兔子的角色，都是不确定的，在前进的道路上终有坎坷，会遇到困难，通过自己的努力会收获成功，也会遇到失败，这个过程中，乌龟和兔子的角色常常是互换的，孩子的成长如此，各人成长过程中也会遇到同样的困境，著名运动员刘翔，曾经在更高、更快、更强的奥林匹克赛场上风驰电掣，一马当先，勇夺桂冠，赢得世界的赞赏与喝彩，也曾经在北京的奥运赛道上，一瘸一拐走到终点，同样赢得世界的掌声和尊敬。胜不骄傲，败不气馁，成功了淡然处之，失败了不灰心丧气，我们教育工作者在教育孩子时，不以一时一事评定学生，更不放弃某些行动和认知上遇到困难的学生。三、愚公移山教育孩子对任何事抱有必胜的信心和锲而不舍的意志愚公移山的主要内容是愚公家门前有两座大山，绕山走一圈就有七百多里。给愚公家带来了不便。愚公把家里的人都召集在一起，让大家把这山搬走。在黄河边上，住着一个智叟，他看见了愚公，嘲笑愚公，但愚公不这样认为，还和家人一起干。天帝知道了，被愚公的诚心打动，就让他的两个儿子把这两座山搬走，从此愚公和家人幸福地生活在一起。世代移山的执着精神，激励中华儿女，对任何事抱有必胜的信心和锲而不舍的意志，华夏人几千年传承着、发扬着这种精神。中华民族才有了上天有“神州”，下海有“蛟龙”，“天堑变通途”的胜景。谚语眼怕手不怕就是对愚公移山精神最好的诠释。在日常生活和社会生产中，很多事，眼一看这么多、这么难，内心自然产生畏惧、怕难的情绪，但通过一双勤劳的双手和智慧的头脑，最终柳暗花明，顺利解决。我们教育工作者在孩子的成长过程中，培养孩子的自信心和目标如一的理念以及怎样面对挫折通过自己的辛勤劳动解决问题，实现人生理想与目标非常重要。三个寓言故事启示我们教育工作者，孩子的初级教育重在教育孩子学到循序渐