如何运用现代信息技术创建语文高效课堂

如何运用现代信息技术创建语文高效课堂高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效的发展。目前，满堂灌、课堂效率低下的现象还很多，学生苦不堪言、教师也叫苦连天。在这样的大背景下提高课堂效率，创建高效课堂成了当前教育面临的主要问题。而现代信息技术有很强感染性和直观性，这正好与语文课堂更重视感悟和体验相契合。因而在中学教学环节中利用电教设备、多媒体、虚拟现实及计算机仿真等现代信息技术，可以不断改进教学手段、改善教学环境、完善教学内容，从而不断提高课堂的教学效率。可以说运用现代化教学手段是创建高效课堂的一条捷径。一、运用现代信息技术，提高语文课堂效率1、运用现代信息技术导入新课，激发学生的学习兴趣俗话说“良好的开端是成功的一半”。我深知，在教学实践中要保证课堂教学顺利进行，首先要开好头,也就是要有成功的课堂导入，在一开始就抓住学生的注意力,激发他们的学习兴趣,整个课堂就会“活”起来，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础。运用现代信息技术导入新课，可以激发学生的学习兴趣、营造课堂气氛，增添课堂活力，从而为整堂课的成功打下坚实的基础。例如在备答谢中书书一课时，我在网上搜集到了陶弘景婉拒升官、醉心于山水的小故事。这个小故事正好与本文中心相契合，我立即下载然后用视屏编辑软件剪辑加工后作为新课的导入。课上我先让同学们欣赏视频，引导他们思考为何陶弘景不爱做官什么样的山水能这样吸引他这样能够迅速吸引学生的注意力，激发他们求知的欲望，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。2、运用运用现代信息技术完成课前预习，加大课堂容量更好地为课堂服务高效课堂是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。那么在有限的时间内如何才能提高学习效率呢课前预习变成了高效课堂中重要的一个组成部分。课前预习不仅能分但课堂上的任务或者教学目标，而且能扩大学生的知识面，深入理解课堂内容。如在讲南京大屠杀一课时，因为学生们对那段屈辱的历史了解太少，我课前便布置了预习任务利用网络查找相关的历史资料。现在的学生对网络非常熟悉，能用网络资源学习这让他们非常兴奋，资料查找得非常充分有同学找到了许多文字介绍、相关图片，也有视屏资料。课堂上在展示时同学们都积极参与其中，对于这段历史已经很了解，而这篇课文正是对这段历史的介绍，这样学习起来变轻松许多。既减轻了教师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生们更好的了解历史，从而完成勿忘国耻、振兴中华的情感教育。3、运用现代信息技术使教学内容具体化、形象化，化繁为简、变难为易利用现代信息技术，一改以往老师讲、学生记的传统模式，打破了封闭式的教学状态，使教学更加鲜明、直观、形象。现代信息技术在语文学科中的运用不仅能化繁为简、变难为易，加深学生对学习内容的理解，而且现代教学手段以其多变的特点可以促进学生积极的思维，从而有效地提高学生分析问题、解决问题的能力。学习桃花源记一文，这篇文言文较长、里面有些字词不好翻译。同学们在自由读、听读、指名读、齐读四个朗读环节下来后，对于文章讲了什么内容还是一知半解，而且兴趣索然。这时我想起了之前在网络上下载的一个桃花源记的小动画片，我当机立断给同学们放了起来，这个小动画片曾在东京动漫节上获得金奖，视屏中浓厚的中国风色彩、人物憨态可掬的动作、完整传奇的故事情节，马上吸引了学生的注意力。同学们兴趣盎然的看完后，有几个同学举手发问老师，桃花源是不是真的，咋就找不到了呢看来不仅明白了整个故事情节，而且对整个课文更加感兴趣了。4、运用现代信息技术完成课堂检测，巩固课堂所学在课堂上对学生所学的知识进行检查测试，不仅能巩固课堂所学知识，而且能变相告诉学生这堂课的重点有哪些。以往都是老师口头提问，方法老套令人生厌。之前在听一个理科老师的公开课时，他利用多媒体课件制作了一个测试小软件，课堂仿佛进入了一个电视竞技节目，同学们十分感兴趣积极参与其中。看来，利用现代信息技术也可以更好的完成课堂检测，提高检测的效率。二、运用现代信息技术应注意的几个问题1、认真选择资料，精心制作软件，是现代化教学手段运用成功的关键教学中运用现代化信息技术是为提高课堂教学效率服务的，教师都应遵循最优化原则。因此，教学中选的图片、视屏、制作的课件等资料，必须遵照课程标准的具体要求，紧扣教材的具体内容，与教材无关、或关系不密切的不用。我校从2013年起就一直采用集体备课的形式，上新课前大家把备好的教案、课件拿出来一起商议，这样可以集思广益，发现不足之处，及时修改，很好的解决了这些问题。另外每个人都有不同的教学方法和教学风格，为了更好地体现教师自己的教学意图和教学风格，更好地突出教学重点、难点，更好地发挥教师的主导作用，教师应自己创作课件，或选择现成课件中能为己用的部分，并加以改造，使课件与自己的授课风格相适应。我校在集体备课的时候有针性地对每位教师采用了个性化备课环节，每位教师在集体备课之后反复修改自己的备课，形成自己的方案。2、充分发挥教师的教学主导作用，适时引导，及时反馈课堂教学是教师教和学生学组成的双向活动。学生是学习的主体、老师是课堂的主导。高效课堂更应注重学生学习的主动性，注重学生主体作用的发挥。现代信息技术的运用，正是适应了高效课堂的这一要求。但强调学生的主体作用，并不是对教师主导作用的否定。如果没有了教师的正确引导，课堂无疑会变成一团乱，更无从谈起教学目标的实现了。现代化教学手段恰当运用可以给教学锦上添花，但这并不能剥夺教师在教学中的重要作用。3、传统教育手段与现代教育手段有机结合多媒体辅助教学手段，仅是构成教学环境的一个重要方面，不可取代教学过程中的所有环节。使用多媒体教学要与传统的教学手段有机结合，使多媒体教学真正成为优秀的教育资源，成为促进学生发展的有效手段。总之，将现代信息技术与语文