闽教版六年级英语下册全册教案

闽教版六年级英语下册全册教案UNIT1WINTERACTIVITIESPARTA教学目标语言知识目标1学习词汇ANYWHERE，FAMOUS，TRAVEL，ALONG，THEYANGTZERIVER,GOBACK。2学习句型DIDYOUGOANYWHEREINWINTERYESIWENTTOSHANDONGICLIMBEDAFAMOUSMOUNTAIN3复习巩固元音字母A，E，I，O，U在开音节中的发音。4学说韵律诗SIGHTSEEING。5功能假日活动。语言技能目标1能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。2能运用所学语言完成调查任务。3能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。情感态度合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。教具准备1五个元音字母卡片。2有关单词和词组卡片。3一张中国地图。4录音机或多媒体教学光盘。教学过程STEP1WARMINGUP1师生互致问候。2教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗HOWWASYOURVACATION全班学生模仿录音说一说。STEP2REVIEW1根据韵律诗内容，教师说“WINTERVACATIONWASJUSTOVERCANYOUTELLMEYOURWINTERACTIVITIES”（板书WINTERACTIVITIES）2学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如WENTTOVISITEDDIDMYHOMEWORKPLAYEDFOOTBALL3教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。4教师再出示一些动词词组，如TOOKSOMEPHOTOS，WENTSKATING，CLIMBEDAMOUNTAIN，LISTENEDTOMUSIC等，进行复习巩固活动。5游戏限时抢答。游戏规则教师随机出示动词过去式的单词卡片，学生按组，一个接一个说出相应的动词词组，看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。如教师出示WENT第一组学生AWENTTOBEIJING教师出示TOOK第一组学生BTOOKSOMEPHOTOS教师出示PLAYED第一组学生CPLAYEDFOOTBALL教师出示WENT第一组学生DWENTSWIMMING6教师揭示课题，并在黑板上写有WINTERACTIVITIES的地方将课题补充完整UNIT1WINTERACTIVITIESPARTA。STEP3PRESENTATION（一）呈现课文内容并学习新知识1课文导入。（1）教师说“JUSTNOWWETALKEDABOUTOURWINTERACTIVITIESLOOKWANGTAO，JULIAANDSALLYARETALKINGABOUTTHEIRWINTERACTIVITIESWHATDIDTHEYSAY”（2）教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘，让学生整体感知课文。并在黑板的左边板书问题WHEREDIDJULIA/WANGTAO/SALLYGOINWINTER2教学句子ITRAVELEDALONGTHEYANGTZERIVER（1）请学生再读课文，然后回答问题。（2）教师出示一张中国地图，请学生指出THEYANGTZERIVER的位置，引导学生说“ITSTHEYANGTZERIVERITSAVERYLONGRIVER”（3）教学单词TRAVEL及其过去式TRAVELED。（4）教学介词ALONG。ALONG的意思是“沿着，顺着，靠着边”，例如THEYAREWALKINGALONGTHERIVER（他们正沿着河散步。）THEREAREMANYTREESALONGTHESTREET（沿街有很多树木。）WALKALONGTHISROADANDYOUWILLFINDTHELIBRARY（顺着这条路走，你会找到图书馆。）3教学单词FAMOUS。（1）教师再提出问题“WHATDIDTHEYDOTHERE”然后分段播放课文录音，请学生认真听并找出问题的答案JULIACLIMBEDAFAMOUSMOUNTAININSHANDONGWANGTAOTOOKMANYPHOTOSWHENHETRAVELEDALONGTHEYANGTZERIVERSALLYWENTSKATINGONTHELAKE（2）教学单词FAMOUS，并请学生用FAMOUS来说一说一些著名的风景名胜，如DOYOUKNOWTHEGREATWALLYESITSVERYFAMOUSIWOULDLIKETOTRAVELALONGTHEYANGTZERIVERITISVERYFAMOUSINTHEWORLDBIGBENISAFAMOUSCLOCKINTHEWORLD4学习单词ANYWHERE及句型DIDYOUGOANYWHEREINWINTER（1）教师在黑板上句子WHEREDIDGOINWINTER的旁边板书句子DIDYOUGOANYWHEREINWINTER请学生读课文对话，找到该句话，并通过上下文，猜测这个句子的意思。（2）教师告诉学生，这两句话的意思大致相同，然后教学单词ANYWHERE。（二）熟读课文内容并表演对话1教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，请学生跟读并模仿语音语调。2请学生三人一组，分角色朗读对话。3请几组学生到台前表演对话，要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。（三）巩固练习1完成课本第3页的ASKANDANSWER部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读，并教学词组WENT/GOBACK。（2）请学生两人一组进行对话练习。（3）请个别学生进行对话展示，教师或同伴纠正语音语调。2学说课本第7页的韵律诗SIGHTSEEING。（1）请学生读一读韵律诗的内容，先个别后全体。（2）教师播放录音，学生模仿跟读。（3）请学生模仿课本韵律诗自编一首，如IVISITEDTHEGREATWALLALONG，LONGWALLIVISITEDBIGBENABIG，BIGCLOCKITOOKMANYPHOTOSMANYBEAUTIFULPHOTOS3完成课本第6页的LEARNTOWRITE部分。（1）学生独立完成练习，将答案写在课本上。（2）学生两人一组交换课本，互相订正。（四）语音教学1教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。2请学生回忆一下，五个元音字母在单词中发什么音，最后总结出元音字母在开音节中发其各自的字母音。3复习开音节的两种构成形式。4请学生上台，在元音字母卡片下写出相应的单词，并读一读。5请学生看课本第3页的LISTENANDLEARNTHEENGLISHSOUNDS部分，先自读一遍，然后教师播放录音，学生模仿跟读。最后再请几位学生示范朗读。STEP4EXTENSION综合活动小调查。1在学生间展开小调查活动，询问并记录某一位同学外出旅游的活动，将调查结果记录在下表中。QUESTIONNAMEDIDYOUGOANYWHEREINWINTERSUMMERWHEREISITWHODIDYOUGOWITHHOWDIDYOUGOTHEREHOWWASTHEWEATHERTHEREWHATDIDYOUDOTHERE2请部分学生向全班说一说自己的调查结果，如WENTTOHAINANWITHHISPARENTSINWINTERTHEYWENTTHEREBYPLANEITSHOTANDSUNNYTHERETHEYWENTSWIMMINGTHEYHADSOMEDELICIOUSSEAFOODTHEYSTEP5HOMEWORK1听课文录音，并模仿跟读。2完成活动手册中本课的练习。3找几张自己在某个地方旅游的照片，下节课带来。PARTB教学目标语言知识目标1学习单词MAKEMADE，SHOW，FAT，THIN等。2学习句型LOOKATTHESNOWMANITSSHORTANDFATSHOWMETHEDRESS，PLEASEWHICHDRESSTHELONGONE3学唱歌曲IMALITTLESNOWMAN。4功能描述在某个地方的旅游活动。语言技能目标1能使用祈使句提出要求。2能使用形容词描述人或物。3能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。4能用简短的语句写一写自己的旅游经历。情感态度了解我国著名的风景名胜，培养学生热爱生活，热爱大自然的情操。教具准备1有关单词和词组卡片。2JULIA，WANGTAO和SALLY的头像及一张雪人图片。3一幅中国地图和一幅福建地图。4包饺子、制作贺年卡等与动词MAKE有关的图片。5教师自己在某个地方旅游的照片。6录音机或教学多媒体光盘。教学过程STEP1WARMINGUP1师生互致问候。2学说韵律诗SIGHTSEEING。STEP2REVIEW1复习上节课的内容。（1）教师将JULIA，WANGTAO和SALLY的头像贴在黑板上，请学生来回顾一下他们的寒假活动，教师将主要词汇写在头像下方，如WENTTOSHANDONGTRAVELEDALONGWENTTOHARBINCLIMBEDAMOUNTAINTOOKMANYPHOTOSWENTSKATING（2）请学生根据板书提示，复述课文内容，采取先全体后个别的形式。2复习动词的过去式及其原形。（1）先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。（2）再出示学过的动词DO，IS，ARE，SEE，LISTEN，PLAY及其过去式等，进行复习巩固活动。3揭示课题并板书UNIT1WINTERACTIVITIESPARTB。STEP3PRESENTATION（一）带着问题，初步感知课文1教师指着SALLY的头像说“SALLYWENTTOHARBINDIDYOUGOTOHARBINCANYOUTELLMESOMETHINGABOUTHARBIN”请学生根据自己的旅游经历或已有的知识，谈一谈哈尔滨这个城市（可以用中文说）。如“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名”等。2教师提出下列问题，然后播放课文录音或多媒体教学光盘，请学生带着问题学习课文内容。WHATDIDSALLYSEEINHARBINWHATDIDSALLYDOINHARBIN（二）课文教学1根据第一个问题，学习第一段课文。（1）由第一个问题，板书词组SEETHEICEANDSNOWFESTIVAL并教学。（2）请学生读第一段对话，巩固THEREWAS和THEREWERE的用法，如THEREWASABIRTHDAYPARTYLASTNIGHTIWENTTOTHEPARKYESTERDAYTHEREWEREMANYCHILDRENTHERE2根据第二个问题，学习第二段课文。（1）教学MAKE的过去式MADE。（2）教学词组MADEASNOWMAN和句子BENANDIMADEASNOWMAN并在黑板上SALLY的头像下面画上或贴上一个雪人。（3）告诉学生，人称代词I在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面，不可居首，如“BENANDI”“YOUANDI”“HEANDI”“YOU，HEANDI”等。（4）游戏唱反调。游戏规则教师出示图片，学生分组说词组，如第一组和第二组说第三组和第四组说游戏规则教师出示图片，学生分组说词组，如第一组和第二组说第一组和第二组说MAKEDUMPLINGSMADEDUMPLINGSMAKENEWYEARSCARDSMADENEWYEARSCARDSMAKEPAPERFLOWERSMADEPAPERFLOWERSMAKEMYBEDMADEMYBED也可以是老师与个别学生说，还可以是学生A与学生B说。（5）教学句子ITOOKAPHOTOOFITONMYMOBILE帮助学生理解句中的IT指的是SNOWMAN。（6）学习句子SHOWMETHEPHOTO，PLEASE先教学单词SHOW，然后教学该句子。教师告诉学生，这句话是表示请求，类似这种表示请求、命令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使句。如LETSGOTOSCHOOLSTANDUP，PLEASELOOKATTHEMAN等。3学习最后一段课文。（1）教师说“HOWDOWANGTAOANDJULIADESCRIBETHESNOWMANPLEASEREADTHETHIRDPARAGRAPHOFTHETEXT”（2）学生自读课文第三段，然后回答问题。教师在黑板上雪人图片的旁边板书SHORTANDFAT，ABIGREDNOSE，ALOVELYSNOWMAN，然后进行教学。（3）复习有关形容词的单词，并教学单词THIN。教师出示卡片FAT，SHORT和BIG，请学生边读边做相应的动作，然后教学这三个单词的反义词THIN，LONG，TALL和SMALL，并请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物，如ISTALLSHAIRISLONGISTHIN教师再出示LOVELY，BEAUTIFUL，INTERESTING，CLEVER等单词卡片，采用相同的方法进行复习巩固活动。（三）熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容1教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。2请学生分角色朗读对话。3教师指着黑板上SALLY头像附近的文字示范叙述故事内容，如SALLYWENTTOHARBININWINTERSHEWENTSKATINGONTHELAKESHEWENTTOSEETHEICEANDSNOWFESTIVALTHEREWASABIGICECITYTHEREWEREMANYPEOPLESHEHADFUNINTHESNOWSHEMADEASNOWMANWITHBENTHESNOWMANWASSHORTANDFATANDITHADABIGREDNOSEITSALOVELYSNOWMAN4给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。（四）巩固练习1完成课本第5页的LOOKANDSAY部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。（3）请几位学生示范朗读。（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述，如ABLOOKATTHEELEPHANTLOOKATTHEBABYMONKEYITSTALLANDFATITSTHINANDSMALLITSALOVELYELEPHANTITSACLEVERMONKEYCDSHOWMETHEBAG,PLEASESHOWMETHECLOCK,PLEASEWHICHBAGWHICHCLOCKTHEPINKONETHEBIGONE2完成课本第5页的READTICKORCROSS部分。（1）请学生自读短文，独立完成练习。（2）全班核对答案。（3）全班读一读短文。3完成课本第7页的LISTENANDCONNECT部分。（1）教师播放录音，学生独立完成练习。（2）全班核对答案。（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。听力材料ADIDYOUGOANYWHEREINWINTER，PETERBIWENTBACKTOAUSTRALIAAHOWABOUTYOU，MALIBIWENTBACKTOTAIWANWITHMYPARENTSADIDYOUHAVEAGOODTIMEINWINTER，LILYBYESIWENTTOTHEFAIRATTHESPRINGFESTIVALADIDYOUGOTOHAINANINWINTER，YANGMINGBNOIWENTTOCHANGCHUNADIDYOUPLAYINTHESNOWBYESIMADEASNOWMANWITHMYCOUSIN4学唱歌曲IMALITTLESNOWMAN。STEP4EXTENSION综合活动我的一次旅游活动。1教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，如IWENTTOWUYISHANINSUMMERIWENTTHEREBYCARITSHOTANDSUNNYICLIMBEDTHEDAWANGPEAK大王峰ITSBEAUTIFULANDFAMOUSITRAVELEDALONGTHEJIUQUSTREAM（九曲溪）ITOOKMANYPHOTOS2请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。3每组选一位学生说一说自己的旅游经历。STEP5HOMEWORK1听课文录音，并模仿跟读。2完成活动手册中本课的练习。3完成课本第8页的自我评价。4下节英语课，每位学生带一点水果来。UNIT2HELPINGEACHOTHERPARTA教学目标语言知识目标1学习单词BREAK（BROKE），HEAR，LESSON，HEAVY，LIGHT，CARRY等。2学习句型HEBROKEHISLEGIMSORRYTOHEARTHATWHATCANWEDOTOHELPHIMWECANTHEBASKETISHEAVY/LIGHT3复习巩固元音字母A，E，I，O，U在闭音节中的发音。4功能建议与提供帮助。语言技能目标1能认读所学词语及句型。2能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。3能运用所学语言完成有关情景的对话活动。情感态度互帮互助，乐于助人。教具准备1五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。2课文挂图。3一个篮子。4录音机或多媒体教学光盘。教学过程STEP1WARMINGUP1师生互致问候。2师生进行问答练习。如GOODMORNING/AFTERNOONHOWAREYOUDIDYOUGOANYWHEREINWINTERWHATDIDYOUDOTHEREHOWWASTHEWEATHERTHERE3教师播放歌曲THEMOREWEGETTOGETHER。请学生欣赏歌曲，然后出示歌词中的一句话YOURFRIENDSAREMYFRIENDSMYFRIENDSAREYOURFRIENDS告诉学生，我们所有的人生活在一个大家庭里，应该互帮互助HELPINGEACHOTHER。4揭示课题并板书UNIT2HELPINGEACHOTHERPARTA。STEP2PRESENTATION（一）初读课文，理解课文内容1出示课文的三幅挂图，教师根据图中内容，边说边板书下列句子SALLY，MALIANDYANGMINGARETALKINGABOUTWANGTAOISINNOWTHEYWANTTOGOTOTHEYWANTTOTAKEWITHTHEMTHEBASKETISWILLCARRYIT2请学生自读课文对话，然后完成填空练习。3教师现场完成练习，学生核对，理解本课大意。（二）教学课文内容1教学课文第一段的生词与句子。（1）教师说“WANGTAODIDNTCOMETOSCHOOLTODAYHESINHOSPITALNOWWHATHAPPENED”然后播放课文第一段录音，请学生在包含答案的句子下面画线。（2）请学生根据对话内容、图片和教师的动作猜测单词BROKE的含义。教师告诉学生BROKE是动词BREAK的过去式，然后出示单词卡片教学BREAK和BROKE。请学生回忆一下，单词BREAK与哪个单词的形接近，通过单词BREAD来帮助学生记忆BREAK的形。（3）学习句子HEBROKEHISLEG可以请学生来说说类似的句子，如HEBROKEHISARM（他胳膊摔坏了。）IBROKEACUPYESTERDAY（昨天我打碎了一个茶杯。SHEBROKEHERGLASSESTHISMORNING今天上午她摔坏了眼镜。（4）出示句子IMSORRYTOHEARTHAT教学单词HEAR。教师出示单词EAR，NEAR，BEAR，WEAR等，请学生读一读，说出EAR的两种发音/和/E/，然后教师示范读句子IMSORRYTOHEARTHAT请学生听一听，HEAR中的EAR发什么音。2教学课文第二段的生词与句子。（1）教师说“WANGTAOBROKEHISLEGNOWHISCLASSMATESWANTTOSEEHIMWHATCANTHEYDOTOHELPHIM”然后播放课文第二段录音，学生模仿跟读，并找出答案。（2）由SALLY的话WECANTAKESOMEFRUITSWITHUS问问学生有没有其他建议，请学生自由说，如WECANTAKESOMEMILKWITHUSWECANTAKESOMEFLOWERSWITHUSWECANTAKESOMESTORYBOOKSWITHUS（3）由YANGMING的话WECANHELPHIMWITHHISLESSONS教学单词LESSON和LESSONS。（4）情感教育教育学生，当别人有困难时，我们要热心帮助，要有乐于助人的好品质。3学习课文第三段的生词与句子。（1）教师指着最后一幅图说“LOOKTHEYAREONTHEIRWAYTOTHEHOSPITALWHATDOESYANGMINGSAYTOSALLY”（2）学生听完第三段录音后，教师出示一个空篮子，说“THISBASKETISLIGHT”然后在黑板上HEAVY的旁边板书LIGHT，并请学生回忆一下单词LIGHT的另一个意思“灯”，告诉学生LIGHT是一个多义词，在本课的意思是“轻的”。例如LIGHTMUSIC（轻音乐）。教师再出示NIGHT，RIGHT两个单词与LIGHT进行比较。（3）游戏我做你说。游戏规则教师出示一个篮子，学生说“THEBASKETISLIGHT”教师做开（关）电灯的动作，学生说“TURNON（OFF）THELIGHT”先全体后个别，看谁反应最快。（4）教师拿着篮子说“MYBASKETISEMPTYITSLIGHTCANYOUGIVEMESOMEFRUITS”学生将带来的水果装入篮子后，教师说“ITSHEAVYNOWWHOCANCARRYIT”教学单词HEAVY和CARRY。（5）播放课文第三段对话录音，学生模仿跟读，然后请三位学生上台，以一篮子水果为道具，分角色表演第三段对话内容。（三）分角色朗读对话1教师出示本课新单词卡片，学生认读并造句。2教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。3学生三人一小组分角色练习对话内容，然后请几个小组学生朗读对话。4完成课本第10页的LOOKANDSAY部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）给学生一些时间，读熟图下的文字，不会读的可请教同学或老师。（3）请个别学生示范读一读。（四）语音教学1教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。2复习五个元音字母在开音节单词中的发音及开音节的两种构成形式。3请学生说几个开音节的单词，巩固五个元音字母在开音节单词中的发音。4请学生翻开课本第10页，教师播放LISTENANDLEARNTHEENGLISHSOUNDS部分的录音。学生跟读，仔细体会五个元音字母在这些单词中的发音。5请个别学生说一说五个元音字母在闭音节中的发音，之后复习巩固闭音节的构成形式。6游戏耳聪目明。游戏规则请第一、二组学生扮演“/E/”的角色，第三、四组学生扮演“/”的角色，教师随机说一个单词，如HAT，第三、四组的学生立即起来说“/，HAT”如果教师说CAKE，第一、二组学生要起立说“/E/，CAKE”也可以分四个组扮演四个角色，还可以分十个组，扮演十个角色，看看谁的耳朵最灵，反应最快。STEP3EXTENSION综合活动WHATCANWEDOTOHELPTHEM1完成课本第14页的LISTENANDNUMBER部分。（1）请学生看图，结合图片内容用英语说一两句话。（2）根据故事发展顺序，给四幅图排序。（3）教师播放录音，学生听音模仿。（4）请学生用简单的话语说一说这个故事。听力材料JULIAISGOINGTOSCHOOLBYBUSSHEHASAVERYGOODSEATONTHEBUS“OH，THEOLDWOMANDOESNTHAVEASEAT,”SAYSJULIAJULIAASKSTHEOLDWOMANTOSITONHERSEAT参考答案,2综合活动WHATCANWEDOTOHELPHIM（1）教师出示一些情景或请学生根据身边情景，两人一组进行编对话活动。情景一雅安地震，孩子们失去了家园，失去了校园。情景二一只小鸟，翅膀断了。情景三老奶奶提着一篮子的菜要过马路。（2）请部分学生用英语向全班汇报。汇报结束后，其余学生还可以提出自己的建议。STEP4HOMEWORK1听课文录音，模仿跟读。2完成活动手册中本课的练习。3写一写自己能够帮助父母、同学做些什么事。PARTB教学目标语言知识目标1学习单词FEEL，HOPE，SOON等。2学习句型ICANHELPYOUWITHYOURIHOPEICANGOBACKTOSCHOOLSOON3学说韵律诗DONTWORRY。4功能提供帮助。语言技能目标1能说出自己所学习的所有学科的英文单词。2能说一说自己不擅长的科目，寻求帮助。3能根据提示，写一篇小短文。情感态度当我们有忧虑时，可以找家人、同学或老师倾诉，以缓解自己的焦虑感，从而保持一个健康的心态。同时，当别人有困难时，我们也要尽力给予力所能及的帮助。教具准备1本课新单词卡片及各学科名称的单词卡片。2课本第9页的挂图。3录音机或多媒体教学光盘。教学过程STEP1WARMINGUPANDREVIEW1师生互致问候。2根据学生的回答，教师出示课本第9页的三幅挂图，与学生进行问答练习。如（1）WHEREISWANGTAOWHY（学生回答，教师在第一幅图旁板书INHOSPITAL和BROKEHISLEG。）（2）WHATCANTHEYDOTOHELPHIM（学生回答，教师在第二幅图旁板书TAKESOMEFRUITS和HELPHIMWITHHISLESSONS。）（3）ISTHATBASKETHEAVY（学生回答，教师在第三幅图旁板书HEAVY/LIGHT和CARRY。）3复习上一节课所学的单词、词组和句子，引出今天的话题HELPINGEACHOTHER。4揭示课题并板书UNIT2HELPINGEACHOTHERPARTB。STEP2PRESENTATION（一）初读对话，理解课文内容1教师说“NOWWANGTAOSCLASSMATESARETALKINGWITHHIMWANGTAOISHAPPYTOSEETHEMWHATARETHEYTALKINGABOUT”2教师播放课文录音或多媒体教学光盘,学生小声模仿跟读对话内容。3教师说“通过对话，你们了解到王涛的身体情况了吗他在担心什么呢”边说边出示单词FEEL和WORRY。4请学生再读一次课文，找出答案，教师板书IFEELBETTER和IMWORRIEDABOUTMYLESSONS这两个句子。（二）教学课文内容1学习对话HOWAREYOUTODAYIFEEL（1）教学单词FEEL。（2）巩固单词BETTER，并出示HAPPY，SAD，TIRED，ANGRY等表示感觉的形容词，进行复习巩固活动。（3）教师出示不同情景的图片与学生对话，如情景一做卫生大扫除HOWAREYOUTODAYIFEELTIRED情景二得到生日礼物HOWAREYOUTODAYIFEELHAPPY情景三丢了自行车HOWAREYOUTODAYIFEELANGRY/SAD2学习对话IMWORRIEDABOUTMYLESSONSDONTWORRYICANHELPYOUWITHYOUR（1）出示单词CARRY，SORRY，WORRY和WORRIED，区别它们的音、形和义。（2）教学WORRY和WORRIED的异同点，告诉学生，它们都有“担心”的意思，但是WORRY是动词，WORRIED是形容词。WORRIED前面要有BE动词。（3）引导学生模仿例句说话，如IMWORRIEDABOUTMYDOGIMWORRIEDABOUTMYSISTERIMWORRIEDABOUTMYFLOWERS3学习句子ICANHELPYOUWITHYOUR（1）复习学科名称。请学生拿出各学科课本放在桌子上，教师说“ENGLISH，ENGLISH，SHOWMEYOURENGLISHBOOKS”学生边模仿跟读边找到自己的英语书说“ENGLISH，ENGLISH，THISISMYENGLISHBOOK”用同样的方法复习学过的各学科名称。最后教师出示单词卡片，采用背诵或听写等形式进行复习。（2）学习句子ICANHELPYOUWITHYOUR（3）请个别学生说一说自己不擅长的科目，并向同学寻求帮助。S1IMWORRIEDABOUTMYMATHWHOCANHELPMES2DONTWORRYICANHELPYOUWITHYOURMATHS3IMWORRIEDABOUTMYWHOCANHELPMES4DONTWORRYICANHELPYOUWITHYOUR（4）学说韵律诗DONTWORRY。请学生读一读韵律诗的内容，然后教师播放录音，学生模仿学说韵律诗。教师出示不同学科课本，学生根据教师所出示的课本，改编韵律诗。4学习单词HOPE，SOON和句子IHOPEICANGOBACKTOSCHOOLSOON教学单词HOPE，区别单词HELP和HOPE的音和形。5教学单词SOON，然后采用不同的方法操练句子IHOPEICANGOBACKTOSCHOOLSOON（三）熟读对话1请学生看课本第11页，认真阅读，理解课文，并标出自己不理解的单词或句子，向老师和同学请教。2教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生专心听并默读，再次整体感知课文内容。3教师逐句播放录音，学生模仿跟读。4教师出示下列句子，请学生根据课文内容填入相应的词汇完成句子。WANGTAOISHAPPYTOSEETHEYGIVEWANGTAOSOMEWANGTAOISWORRIEDABOUTLILYCANHELPHIMWITHTHEYHOPEWANGTAOCANSOON5请个别学生范读。（四）巩固练习1完成课本第12页的LOOKANDSAY部分。教师播放录音，学生模仿跟读。然后请个别学生范读。2完成课本第13页的LEARNTOWRITE部分。（1）请两位学生在黑板上完成该项目练习，其余学生在作业本上完成。（2）核对答案后，请学生读一读这四句话。3完成课本第13页的LETSTALK部分。（1）请学生读一读图中的文字。（2）给学生一些时间，考虑一下自己能帮助什么人做什么事，然后在小组里进行汇报。STEP3EXTENSION综合活动我的同班同学。1完成课本第12页的READTICKORCROSS部分。（1）请学生自读小短文并完成练习。（2）全班核对答案。2小写作我的同班同学。（1）请学生以MYCLASSMATES为题写一篇小短文，写一写班级中有哪些同学经常给予你哪些方面的帮助，如MYCLASSMATESIMINCLASS，GRADESIXMYCLASSMATESAREVERYNICEWEOFTENHELPEACHOTHERIMNOTGOODATENGLISHMARYOFTENHELPSMEWITHMYENGLISHONCLEANINGDAY，TOMOFTENHELPSMECLEANTHEDESKS（2）给学生一些时间完成小短文。（3）同桌两人互助，交叉检查所写的内容，帮助解决出现的问题。（4）请部分学生读一读自己的小短文。STEP4HOMEWORK1听课文录音，并模仿跟读。2完成活动手册中本课的练习。3完成课本第15页的自我评价。UNIT3SEEINGADOCTOR文化和语言注释1本单元的话题是身体健康，学习常见病的名称和简单的就医用语。语法方面复习一般现在时和情态动词MUST。语音学习内容为字母组合AR，ER，IR，OR，UR的读音规则总复习。2HOWAREYOU，BEN本，你身体好吗IMNOTWELL我身体不舒服。WELL作为形容词是“身体好”的意思，在本套教材三年级上册，学生学过IMFINE（我身体很好。）的表达法，这句话也可说成IMVERYWELL身体不舒服可以表达成IMNOTWELL3OH，YOUAREVERYHOTILLGOANDTELLMOM（哦，你非常热。我去告诉妈妈。）4HESILL（他生病了。ILL是形容词，通常作表语，意思是“（身体或精神）不适，不健康，有病”，在句子中要和系动词一起使用，常见的有BEILL，FEELILL，FALLILL等。如IFEELILL（我觉得身体不适。）HISGRANDMAWAS/FELLILLYESTERDAY（昨天他奶奶病了。）5WHATSWRONGWITHYOU你怎么啦这是询问身体哪儿不舒服的常用句子，也可以问WHATSTHEMATTERWITHYOU6IHAVEAHEADACHE（我头疼。）ACHE是“疼痛”的意思，类似的复合词还有EARACHE（耳朵疼），TOOTHACHE（牙疼）等。7ILLTAKEYOUTOHOSPITAL我带你去医院。TAKESBTO意思是“带某人去某处”，如DADTAKESTHEMTOSCHOOLBYCAR（爸爸开车送他们上学去。）YESTERDAYMYMOTHERTOOKMETOTHEMUSEUM（昨天妈妈带我去了博物馆。）8IHAVEACOLD（我感冒了。）这句话里的COLD是名词，意思是“感冒”，得了重感冒可以表达为IHAVEABADCOLD9IHAVEAFEVER（我发烧了。）FEVER是名词，意思是“发烧，发热”，发高烧可以表达为HAVEAHIGHFEVER。10OPENYOURMOUTHANDSAY，“AH”（张开嘴巴，说“啊”。）11YOUMUSTDRINKALOTOFWATER（你必须喝大量的水。）（1MUST的意思是“必须”，MUST是情态动词，后接原形动词。如THELIGHTISREDYOUMUSTSTOP（红灯亮了。你必须停下来。）ITS720IMUSTGOTOWORK（七点二十分了。我得去上班了。）（2ALOTOF是“很多，许多”的意思。ALOTOF可以接可数名词的复数形式，如THEREAREALOTOFAPPLESINTHEBASKET（篮子里有很多苹果。）ALOTOF也可以接不可数名词，如WEHAVEALOTOFTIMETOREADBOOKS（我们有很多时间来阅读书籍。）12YOUMUSTNTGOTOSCHOOL（你不可以去上学。）MUSTNT是MUSTNOT的缩写，表示“不可以，不允许，禁止”的意思。如YOUMUSTNTTALKINTHELIBRARY（你不可以在图书馆里谈话。）THELIGHTISREDWEMUSTNTCROSSTHESTREET（现在是红灯，我们不可以过街。）YOUMUSTNTEATFOODINCLASS上课的时候你不可以吃东西。13ILLGIVEYOUSOMEMEDICINE我开些药给你。MEDICINE一般作不可数名词使用。14YOUMUSTTAKETHEMEDICINE（你必须服药。）注意“服药”的动词和宾语搭配为TAKETHEMEDICINE。15HEISINBEDTODAY（他今天卧床休息。）BEINBED解释为“卧床”。在BED的前面不加冠词，也可以说成STAYINBED。16课本第21页的韵律诗及其译文如下ABADCOLDDOCTOR,DOCTOR,IHAVEACOLDAVERYBADCOLDTAKETHISMEDICINETHREETIMESADAYANDSTAYINBEDTODAY重感冒医生，医生，我感冒了，我得了重感冒。服用这种药，一天三次，今天卧床休息。PARTA教学目标语言知识目标1学习词汇ILL，WRONG，HEADACHE，TOOTHACHE，FEVER，HAVEACOLD等。2学习句型WHATSWRONGWITHYOUIHAVEAHEADACHE3学唱歌曲FIVELITTLEMONKEYS。4复习巩固字母组合AR，ER，IR，OR，UR在单词中的发音。5功能谈论身体的健康状况和就医。语言技能目标1能根据拼读规律，读出单词ILL，HEADACHE，TOOTHACHE等单词。2能够询问他人的健康状况并给予帮助。3能根据模拟的情景进行表演和对话。情感态度能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。教具准备1本课新单词卡片和本课挂图。2HILL，DAUGHTER等旧单词卡片。3一张医生图片和一支体温计。4录音机或多媒体教学光盘。教学过程STEP1WARMINGUP1师生互致问候。2学唱歌曲FIVELITTLEMONKEYS。3呈现课题并教学单词DOCTOR。（1）教师指着歌词中的两句话ONEFELLDOWNANDBROKEHISHEADMAMACALLEDTHEDOCTOR边说边做动作，并出示医生的图片，帮助学生理解这两句话的意思。（2）在黑板上板书DOCTOR并教学。然后出示单词DAUGHTER，与DOCTOR进行比较学习活动，区别它们发音的不同之处。（3）揭示课题并板书UNIT3SEEINGADOCTORPARTA。STEP2PRESENTATION（一）教学单词ILL，HEADACHE，TOOTHACHE，FEVER。教学句子IHAVEAHEADACHE/TOOTHACHE/FEVER/COLD1教师出示课本的第一幅图说“THISISBENWHATSWRONGWITHHIM”并板书WHATSWRONGWITHHIM然后请学生听录音或观看课文的多媒体教学光盘，初步感知课文内容。2通过整体感知课文，引导学生找出下列两句话，板书在黑板上BENISVERYHOTHEISILLIHAVEAHEADACHE（1）出示单词HILL来学习其发音，然后出示下列句子，进行巩固操练THEMONKEYISONTHEHILLITSILLTHEBABYELEPHANTISBEHINDTHEHILLITSILL学习句子BENISVERYHOTHEISILL请学生模仿句子说话，如IMNOTVERYHOTIMNOTILLISVERYHOTSHEISILL（2）教师指着黑板上的句子IHAVEAHEADACHE边读边出示单词卡片HEADACHE，并做头痛状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单词的拼写，告诉学生HEADACHE是由HEAD和ACHE两部分组成，是个合成词，HEAD表示“头”，ACHE表示“痛”，因而HEADACHE就是“头痛”。教学HEADACHE，HAVEAHEADACHE，IHAVEAHEADACHE边说边做相应的动作。3学习单词TOOTHACHE和句子IHAVEATOOTHACHE（1）教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方法，并板书在黑板上HEADACHE的下方。（2）教学TOOTHACHE，HAVEATOOTHACHE，IHAVEATOOTHACHE边说边做相应的动作。（3）教师做动作，学生说词组，如教师做头痛状,学生说HAVEAHEADACHE教师做背痛状,学生说HAVEABACKACHE；教师做耳朵痛状，学生说HAVEANEARACHE；等等。4学习单词FEVER和词组HAVEAFEVER，HAVEACOLD。（1）教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状，引出IHAVEACOLD的句子教学。告诉学生COLD这个单词已经学过，是“冷”的意思，是形容词。而在IHAVEACOLD这个句子中，COLD是名词，是“伤风，感冒”的意思。操练COLD，HAVEACOLD，IHAVEACOLD边说边做相应的动词。（2）教师边说边做IHAVEACOLD的动作，并拿出体温计做出测量体温的动作，然后夸张地说“OHIHAVEAFEVER”并以同样的方法进行学习活动。5游戏我说你做。游戏规则教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生说句子。先全体后个别，反应快且做得正确者获胜。（二）教学单词WRONG，教学句子WHATSWRONGWITHYOU1请学生翻开课本第16页，自读课文对话一遍，再次理解对话所表达的意思，并根据对话内容，猜测WHATSWRONGWITHYOU的含义。2学习单词WRONG和句子WHATSWRONGWITHYOU3完成课本第17页的ASKANDANSWER部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）同桌两人进行问答练习，然后请个别学生展示。（三）巩固课文活动1教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读，一边读一边理解课文大意，在不明白的地方做上记号。2教师为学生答疑解难。3教师出示下列问题，请学生根据课文内容进行回答WHATSWRONGWITHBENWHATWILLSALLYDOCANBENGOTOSCHOOLTODAYWHATWILLHEDOWHATWILLMOMDO4学生分角色朗读或表演对话。5情感教育当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。6完成课本第20页的LEARNTOWRITE部分。（1）学生在课本上独立完成练习，教师巡视。（2）请四位学生上台，在黑板上写出答案，全班核对。（四）语音教学1教师出示5个单词，如PARK，TIGER，FIRST，SHORT，TURN，用红色字体显示字母组合AR，ER，IR，OR和UR，请学生反复读一读这5个单词，仔细揣摩这5个单词中字母组合的发音，然后请个别学生站起来说一说。2请学生看课本第17页的LISTENANDLEARNTHEENGLISHSOUNDS部分，教师播放录音，学生模仿跟读。3请学生再说出一些含有这些字母组合的单词，如TER，/TOR，/S1ER，/，FATHERS1OR，/，CORNS2ER，/，TEACHERS2OR，/，SHORTSTEP3EXTENSION综合活动情景表演。请一学生上台做出一副无精打采的样子，全班学生问“WHATSWRONGWITHYOU”该生边做动作边回答“IHAVEA”教师提出问题“WHATCANWEDOTOHELPHIM/HER”请学生说一说自己的看法，如SWHATSWRONGWITHYOU，AAIMVERYHOTIHAVEAFEVERTWHATCANWEDOTOHELPHIM/HERS1ILLCALLHIS/HERMOMSMOBILEPHONES2ILLTAKEHIM/HERTOHOSPITALS3ILLGIVEHIM/HERSOMEWATERS4ILLGIVEHIM/HERMYCOATSTEP4HOMEWORK1听课文录音，并模仿跟读。2完成活动手册中本课的练习。3模仿录音，学唱课本第20页的歌曲FIVELITTLEMONKEYS。4预习下节课内容。PARTB教学目标语言知识目标1学习词汇OPEN，MEDICINE，DOCTOR，CROSS，STREET，ALOTOF，CROSSTHESTREET。2学习句型YOUMUSTYOUMUSTNT3学说韵律诗ABADCOLD。4功能就医。语言技能目标1能运用所学语言描述生病时应注意的事项。2能根据不同的场所，正确使用MUST和MUSTNT来说一说或写一写应该做的事和不应该做的事。情感态度让学生知道在天气变化时要注意增减衣物，患病了要及时就医。教具准备1本课所需的单词和词组卡片。2课文挂图。3一瓶水和一个听诊器（或一顶医生戴的帽子）。4两三盒（瓶）不同种类的药。5录音机或多媒体教学光盘。教学过程STEP1WARMINGUP1师生互致问候。2教师播放录音，全班齐唱歌曲FIVELITTLEMONKEYS，边唱边做相应的动作。3揭示课题并板书UNIT3SEEINGADOCTORPARTB。4根据课题，复习巩固单词DOCTOR和词组SEEADOCTOR，GOTOSEEADOCTOR等。STEP2REVIEW复习上节课的内容。1教师出示课本第16页的第一幅图和第三幅图，提出下列问