蜘蛛开店教学设计

.20.蜘蛛开店教材分析： 蜘蛛开店是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学习的兴趣。本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。 教学目标【知识技能】1学会本课的 8 个生字，认识本课的 15 个生字，理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。【过程与方法】多种方式认读生字词，游戏方式巩固所学生字；自读自悟，了解课文主要内容。【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。重点难点.【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。第 一 课 时教学目标1学会本课的 8 个生字，认识本课的 15 个生字，理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。一、 图片导入，引发学生兴趣1.出示蜘蛛图片，学生说一说这是什么，并说说自己对蜘蛛的了解。2.师：今天老师给你们带来了一个非常有趣的、与蜘蛛有关的童话故事。你们想听吗？这节课我们就来学习这个有趣的故事。3.板书课题：（21.蜘蛛开店）师生一起写，学生空写。重点指导“店”的读音与写法。二、初读课文，学生生字1.听录音朗读，边听边标出文中的自然段序号，画出文中的生字及由生字组成的词，读准生字词、读通课文。2.自由读课文，遇到生字词多读几遍。3.课件出示带音节的我会认的生字，检查认读。全班齐读 男女生比赛读，分开读音节与生字。拼音拼一遍，生字读两遍。 指名读.4.课件出示去拼音的生词。开店 蹲在 寂寞 口罩 编织 顾客 工夫 交换 长颈鹿 露出 趴倒 袜子 匆忙 蜈蚣个人开火车读 男女生比赛读，一个词语读两遍。5.巩固我会认的生字摘苹果游戏，指名读，摘下苹果，剩下字全班跟读。找朋友游戏。师板书生字的音节，学生认读生字作准备，然后学生将生字贴在相应的音节下面，并拼拼音，读生字，同学们跟着读。过渡：同学们读得真棒，记得真牢，能说说你是怎么记住这些生字的吗？6.分析字形交流识字方法。（4）老师根据学生的汇报，总结识字方法： A 换一换识字：编 遍、篇 颈 项 唤 换B 加一加识字：寸 付 大 夫 八 趴 尊 蹲 吴 蜈 公 蚣C 减一减识字：葱 匆 3、再读课文，了解内容1.同学们用自己喜欢的方式读练习朗读课文 ，要求要读得正确、流利。2. 指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利；随机理解“寂寞”“无聊”的意思； 指导多音字“露”、“吓”的读音组词。注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。.注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。3.再读课文，（可以指名读也可以齐读）思考：课文主要讲了一件什么事？指名说一说，师总结补充。4.巩固课文内容。课件出示：一只蜘蛛每天很无聊，决定开店。他决定卖口罩，来的顾客是_；于是改卖围巾，来的顾客是_；最后卖袜子，来了一位顾客，蜘蛛看到顾客后，吓得跑回网上，原来这个顾客是一条四十二只脚的_。引导学生回答。四、课堂小结。1.初读课文后，你感受到了什么？2.全班同学有感情地朗读课文。五、课后作业1.看书上的插图给同学讲讲这个故事。2.给爸爸妈妈读会认的字，并口头组词。板书