《索溪峪的“野”》教学设计

索溪峪的“野”教学设计湖南省岳阳市岳阳楼区东升小学 蒋雪芳、知识目标：认识“赋、淑、撅、叟、涤”5 个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。、能力目标：训练学生的理解能力和言语表达的能力。培养学生在网络环境中学习的习惯，提高学生搜集、整理、运用、拓展信息的能力。、情感目标：通过探究，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，热爱祖国大好河山。激发学生参与意识，培养学生主人翁精神。【教学重点、难点】感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。【学习者特征分析】小学六年级学生已掌握一定的计算机基础知识，具备一定的计算机操作能力。教师在教学中重在引导学生树立网络学习意识，培养学生在网络环境中学习的习惯，以及利用网络自主探究的能力。【教学详案】一、创设情景， 激 导入（分钟）欣赏土家族民歌，这样的民歌给你什么感觉？（野）。这是流传于索溪峪一带的山歌，大方，热情，体现了一个野字，不仅如此，作家曹敬庄说，索溪峪的山与水更野，一走进索溪峪，脑子里的一切意念都净化了，单单只剩下一个“野” ，这样的地方想亲自去看一看吗？好，今天我们到索溪峪去探“野”。出示课题：索溪峪的“野”。准备好了吗？那就跟老师先去索溪峪看山吧！二、细读课文，指导朗读（分钟）、请看旅游提示：（出示网址。）现在根据网址进入索溪峪风光欣赏版快，尽情欣赏索溪峪的山。找一找索溪峪的山哪些与作者曹敬庄笔下的山感觉相似？、你欣赏了哪些山？有什么感受？看来你们跟作者心有灵犀，感觉相似，能把这种感受读出来吗？自由读课文第二自然段。、指导朗读：谁来读读这些句子，听听他读出来什么感觉？哪些词语表现了索溪峪山的惊险之美？这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“ 一线天” ，什么“百丈峡” ，闻名就使人胆颤。读得真好，那惊险山峰仿佛就在老师眼前。谁又能读出这里山的磅礴之美？“磅礴”是什么意思？你能把那样的气势读出来吗？这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。同学们读得真有气势，谁来读读随心所欲的感觉？这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原” ；相对相依，宛如“ 热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”。出示动词：请你们品位这些带点的词，你发现了什么？作者用词真准确，几个动词就把索溪峪的山的随心所欲表现得淋漓尽致，我们要向作者学习。、小结：索溪索溪峪的山是一种惊险的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲，不拘一格的美，所以索溪峪的山是野的，请回忆一下，我们在了解索溪峪的山“野” 这一特点时，采用了什么方法？（自学课文、网络探究、品读佳句、感悟交流。）索溪峪不仅山野，那里水、动物、游人都“野”，那究竟是一种怎样的野”？现在我们组成四个探“野“组（个人一组、自选组长），选你们喜欢的内容，借鉴刚才我们总结的方法，看清提示，自由游览索溪峪，合作完成探“野” 过程，交流感受，比比哪个组的收获最大？出示：四个旅游组内容：学生选择。这里有四个组名，你们选什么？看清提示，小组合作进行这次愉快的探”野”活动。三、任务驱动，自主探究（分钟）、自主探究。、评价过程，检查结论。（分钟）刚才，我们开心地游览了索溪峪，现在说说你们有什么收获？导游组：搜一搜索溪峪的水，你看见了什么？是怎么搜索到的？在专题学习网站这个自由的世界里，我们要多去试一试，探一探，才会有新发现。向同学们介绍一下索溪峪水的特点。找一找作者曹敬庄笔下的“野孩子”。对照索溪峪的水论一论作者这样写好不好，为什么？课文中那一句最能体现索溪峪水野的特点？读一读。小结：你们真会读，读出了索溪峪水的“纯净“，那资源组，你们对索溪峪的动植物资源的考察有什么收获？资源组：探一探索溪峪的动植物资源，你有什么发现？考察了索溪裕的动植物资源，说说索溪峪的猴子“野 ”的原因？小结：你们真会想。那游人组的同学们，你们收集到了什么信息？游人组：探一探索溪峪的旅游情况，你收集到什么信息？作为一名游客，身在这样的人间仙境，说什么，做什么？根据课文内容和你刚才的旅游感觉演一演。不够野！那我们就把野的感觉读出来，读第五自然段，让我们的读书声野起来，把游人的感觉释放出来。小结：索溪峪的山野水野游人野，连我们的读书声都野起来了，那作者的文章呢？野在哪儿？（从一个独特的角度写了索溪峪的纯与美。）其实索溪峪纯与美的不仅是山水，更纯的是那里的民俗风情，这些作者并没有写出来，但我们已经发现了，新闻组，说说你们有什么发现？新闻组：探一探索溪峪的民俗风情，你有什么发现？搜索索溪峪的名人足迹；用新闻播报的形式说说你喜欢的一个名人与索溪峪的故事。你真会说。四、总结方法，感悟内容（分钟）索溪峪太神奇，走进索溪峪，人的心灵也会变得纯净起来？我们带着这样的感觉读课文最后一自然段。我们这次索溪峪之游收获真不少，回头我们再来看看课题：这个“野“ 指的是什么？上面的引号有什么作用？看来，同学们读明白了课文。五、论证观点，论坛交流（分钟）、索溪峪的野是一种自然的美，一种纯净的美，然而有人对这种野不以为然，他们认为：索溪峪的山太“野”了，让人仰头而掉帽，索溪峪的水太“野” 了，想怎么走就怎么走，连山路都没有了；溪峪的猴子太“野”了，竟敢对着人类美丽善良的女士头上撒尿；索溪峪的游人太不像话了，岁的老头在石头上蹦来跳去，摔坏了怎么办？于是建议：将悬空的石头用水泥固定，惊耸的高峰一概削平；在小溪上克隆石拱桥，将山路全铺上石阶，将猴子们关进动物园将索溪峪”家” 化，你对此有什么看法？发送到学习论坛的留言版上。、学生展示留言。六、激发情感，