人教版八年级生物上学期全册期末考试复习提纲[1]

八年级生物上学期全册期末考试复习提纲一、水中生活的动物1、目前已知的动物约 150 万 种，按有无 脊柱 分为 脊椎动物 和 无脊椎动物 两大类。按生活环境分为 陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物 。2、水生动物最常见的是 鱼 ，此外，还有 腔肠动物 ，如 海葵、珊瑚虫 ； 软体动物 ，如 乌贼、章鱼 ； 甲壳动物 ，如 虾、蟹 ； 海豚（哺乳动物） 、 龟（爬行动物） 等其他水生动物。3、鱼适应水中生活最重要的两个特点： 能靠游泳来获取食物和防御敌害 。 能在水中呼吸。4、四大家鱼是： 青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼 。5、 鱼 是较低等的脊椎动物。6、鱼的外形呈 梭 形，其作用是： 减少游泳阻力，适于游泳 。鱼体分三大部分： 头部、躯干部和尾部 。8、鱼在游泳时主要靠身体_ 躯干部 _和 尾鳍 _的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有 维持平衡 的作用， 尾 鳍有决定鱼运动方向的作用。9、鱼的感觉器官是 侧线（感觉水流、测定方向） 。10、鱼鳃为 鲜红 色，因为内含 丰富的毛细血管 ；鳃丝既多又细，其作用是 大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换 。12、水由鱼_ 口 _流入鳃，然后由 鳃盖后缘（鳃孔） 流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_ 氧气 _进入鳃丝的_ 毛细血管 _中，而_ 二氧化碳 _由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，_ 氧气 _的含量减少， 二氧化碳 _的含量增高。13、鱼类的主要特征有：适于_ 水 _中生活；体表被_ 鳞片 _；用_ 鳃 _呼吸；通过 尾部 的摆动和_ 鳍 的协调作用游泳。14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有 口 无 肛门 _，食物从 口 _进入消化腔，消化后的食物残渣仍由 口 排出体外。这些动物称为 腔肠 动物。15、像河蚌、蛾螺等身体 柔软 靠 贝壳 来保护身体的动物称为 软体 动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。16、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的 甲 ，叫 甲壳 动物。17、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过 食物链 和 食物网 ,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。18、 海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。二、陆地生活的动物-蚯蚓1、陆地环境特点与陆生动物的适应：气候干燥 有防止体内水分散失的结构 ，如爬行动物有 角质的鳞或甲， 昆虫有 外骨骼 . 缺少水的浮力具有 支持躯体和运动的器官 .，有多种 运动方式 . 如：爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食和避敌。气态氧供呼吸具能在 空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官 ，如 肺和气管 (蚯蚓例外，靠体壁呼吸) 昼夜温差大，环境变化快而复杂有 发达的感觉器官和神经系统，对多变环境及时作出反应 。2、蚯蚓生活 富含腐殖质 的 湿润 土壤中，通过 肌肉和刚毛 的配合使身体 蠕动， 靠能分泌粘液、始终保持湿润的 体壁 呼吸。可根据 环带 着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带) 。3、蚯蚓身体分节的意义：可使 蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便 。4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有 粗糙不平 的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是 刚毛 ，刚毛的作用是 协助运动（ 固着；支持）5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。6、在观察蚯蚓的实验中为什么要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润的 体壁 呼吸。7、蚯蚓的生活环境：具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。生活习性和食性：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。8、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。9、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的 氧气 先溶解在体表 粘液 里，然后进入体壁的 毛细血管 中。体内的 二氧化碳 也经体壁的毛细血管有体表排出。10、身体由许多相似的 环状体节 构成的动物叫 环节 动物，如 蚯蚓、沙蚕、水蛭。三、陆地生活的动物-兔1、哺乳动物：具 胎生 、 哺乳（后代成活率高） ，体表被毛，体温恒定等特征.如兔、大熊猫2、 恒温动物 ：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括 鸟类和哺乳动物 .反之，体温随环境温度变化而改变的动物是 变温动物 ，如蛇、昆虫等。恒温意义： 减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围3、兔： 体表被毛（保温作用） ，用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分 门齿和臼齿 ， 盲肠发达 (在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化 )，大 脑发达，四肢发达灵活 。4、 跳跃 是兔的主要运动形式（后退比前腿长且肌肉发达） 。5、兔的食性： 植物（草） 。兔的身体分为： 头、躯干、丝织和尾 四部分。6、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于 切断食物 ，臼齿咀嚼面宽阔适于 磨碎食物 。兔的盲肠发达，这与兔吃 植物 的生活习性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于 撕裂食物（ 也用于攻击捕食） 。6、 膈 是哺乳动物特有的结构。7、 足够的食物、水分、隐蔽地 是陆生动物生存的基本环境条件。8、兔与人的内部结构相似，说明 人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物 ，但人的盲肠已退化，因为人是 杂食性 的。四、空中飞行的动物-家鸽1、空中飞行的动物有 昆虫、蝙蝠、鸟类 等。2、世界上的鸟有 9000 多 种。除了 鸵鸟和企鹅 等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了 活动范围 ，有利于 觅食和繁育后代 。3、 鸟适于飞行的特点： 体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）体表被覆羽毛，前肢变成翼胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）胸肌发达食量大消化快。即消化系第 1 页共 6 页第 2页共 6页期中前内容（更新版）统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。4、 翼（翅膀） 是鸟的飞行器官。气囊 辅助肺的呼吸。5、鸟的羽毛分 正羽（主要用于飞行） 和 绒毛（主要用于保温） 。6、家鸽口内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。-进入肌胃（内有沙粒、小石子用于 磨碎食物 ） 。五、空中飞行的动物-昆虫1、 昆虫 是种类最多的一类动物，超过 100 万 种，也是 唯一会飞的无脊椎动物 ，因而是 分布最广泛 的动物。2、昆虫身体分为 头、胸、腹 三部分，一般有 3 对足， 2 对翅 。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是 节肢动物 .。节肢动物的特点是： 身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。3、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的 坚韧的外壳 ，有 保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。2、两栖动物：幼体生活在 水 中，用 鳃 呼吸，经 变态发育 成为成体，营 水陆两栖 生活，用 肺 呼吸，同时用 皮肤 辅助呼吸。代表动物： 青蛙、蟾蜍 。六、动物的运动1、哺乳动物的运动系统由 骨骼和肌肉 组成。骨骼是由 多块骨 连结而成。2、骨骼肌包括中间 较粗的肌腹 和 两端较细的肌腱（乳白色） ，一组肌肉的两端分别附着在 不同骨 上. 骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。3、骨骼肌只能 收缩牵拉骨而不能推开骨 ，所以与骨相连的肌肉至少有 两组 ，相互配合完成各种活动【特别是伸、曲肘动作：屈肘时， 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 ，伸肘时则相反】4、双比自然下垂， 肱二头肌舒张，肱三头肌舒张 ;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂， 肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。5、运动系统的功能： 运动、支持、保护 。在运动中，神经系统起 调节 作用，骨起 杠杆 的作用，关节起 支点 作用（也有说枢纽作用） ，骨骼肌起 动力 作用。可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。7、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动（能量来自 有机物的分解 ） 。运动能力发达，利于 捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。8、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。9、脱臼： 关节头 从 关节窝 滑脱出来。 （由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。 ）六、动物的行为1、按行为表现不同可将动物行为分为 攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为 等；而按获得途径不同可分为 先天性行为和学习行为 。2、先天性行为指动物 生来就有的 、由 体内遗传物质 决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如 蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢 等。而学习行为则是指在 遗传因素 的基础上，通过 环境 的作用，由 生活经验和学习而获得 的行为。动物越 高等 ，学习能力 越强 ，适应环境能力也就 越强 ，对生存也就越有意义。2、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。 （注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。 ）3、社会行为大多具以下特征： 群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工 有的还形成等级4、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有 动作、声音、和气味 等。5、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄冲之间的通讯，是雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的。即：（1）制造昆虫性外激素诱杀昆虫；（2）制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。6、探究性实验：提出问题、作出假设、制定并实施计划、 （实验现象）得出结论。会根据以下实验回答上边问题。课本 4 页、23 页、34 页、35 页、39 页、41 页。 七、动物在生物圈中的作用动物在自然界中作用： 维持自然界中生态平衡 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、传播种子 。2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做 生态平衡 。食物链和食物网中的各种生物之间存在着 相互依赖、相互制约 的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于 物质流、能量流和信息流 的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。动物在人们生活中的作用：可供人类 食用、药用、观赏用 等，与生物反应器和仿生关系密切。生物反应器：利用生物做“ 生产车间 ”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即 生物反应器 。目前最理想的生物反应器是“ 乳房生物反应器 ”。 它意义在于： 生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。6、常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服” ，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。八、实验探究1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的第 3 页共 6 页实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。 提出问题： 气门是蝗虫气体进入的门户吗 ？做出假设： 气门是蝗虫气体进入的门户 。材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3) 清水；(4)玻璃条；(5)细线。实验步骤：（1） 向两支试管中加入等质量的水分别标号为 A、 B;(2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上 ；（3） 将一只蝗虫头浸没到 A 试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到 B 试管水中。过一段时间观察。实验预期结果： 试管中蝗虫死亡、 A 试管中蝗虫仍然活着实验结论： 气门是蝗虫气体进入的门户 。讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是 减少其他因素对探究的干扰2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置 A、B、C、D 四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题：（1）提出问题： 蚂蚁能识别并取食食物吗 ？(2)做出假设： 蚂蚁能识别并取食食物 。(3)实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是： 对照 。(4)预期现象： 蚂蚁都爬向糖和面包 。(5)得出结论： 蚂蚁能识别并取食食物 。(6)实验结束后如何处置蚂蚁： 放回大自然 。3、设计探究实验背景知识：蚯蚓生活在潮湿 、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快（1）我提出的问题是： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？（2）我的假设是： 蚯蚓在粗糙的表面爬得快。（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验 3-5 次。（4）预测结果： 蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快 。（5）得出结论： 蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选 3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。作出假设： 不是所有的昆虫都有趋光性 。提出问题： 所有的昆虫都有趋光性吗？设计实验： 取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各 5 只。 把这 5 种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。 重复上述实验 3 5 次。实验现象： 蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源实验结论: 并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。（1）你认为他可在 潮湿、疏松、富含腐殖质 的环境中才能找到试验用的蚯蚓。（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照 实验 ，才更具有说服力。在这个实验中_ 土壤湿度（或水分） 是变量，要控制好。(3)你作出的假设是： 土壤湿度对土壤有影响(4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：( 只写出具体操作步骤即可) 准备一个盒子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把 10 只形态大小相似的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。(5)实施计划(6)得出结论： 土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。(7)表达交流6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。 十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。（1）提出问题菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗 ?（2） 作出假设菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为。（3）设计实验，完成实验 培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养制取汁液： 取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液用汁液涂滤纸： 将榨取的汁液涂在滤纸上观察： 用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食 （4）检验假设，得出结论菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为 。（5）讨论和完善计划从卵开始进行隔离饲养的目的： 从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度 。对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成活，还是有些难度的。首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否喜欢。叶片最好不要带毛或刺等， 避免其他因素对探究的干扰实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是 为了减少其他因素对探究的干扰。滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩也是为了 避免其他因素对探究的干扰。最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远) 。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。第 4 页共 6 页对照实验要在同样的时间和地点来做：这样 才能保证探究的严谨有效7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。(1)提出问题: 蚂蚁是怎样交流信息的 ?(2)作出假设： 蚂蚁是靠气味传递信息的。(3)设计实验，完成实验 在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是 1929，10 以下冬眠，洞内要求空气湿度为 90%95%，饲养沙土含水量为 10%-15%。（4）检验假设，得出结论支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。一、细菌和真菌菌落： 一个细菌或真菌 繁殖后形成的肉眼可见的 集合体 ，叫 菌落 。细菌菌落特点： 较小 ，表面 光滑粘稠或粗糙干燥，白色 ；真菌菌落特点： 较大 ，呈 绒毛状、絮状蛛网 状，有 红、绿、黄、褐、黑 等颜色培养细菌真菌的方法： 配制培养基 高温灭菌 接种 恒温培养培养基： 含营养物质的有机物细菌和真菌的生存也需一定的条件： 水分、适宜的温度、有机物（营养物质） 、一定的生存空间等。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制） 。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即 营养方式为异养 ）科学家在深海的火山口等极特殊的环境中，发现了古细菌。古细菌的存在说明： 古细菌适应环境的能力非常强 细菌的分布很广泛 。炎热的夏季，食物容易腐败，得胃肠炎的人很多，原因是： 炎热的夏季，空气湿度大，温度高，适于细菌、真菌的繁殖和生长，食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌污染而变质，人们吃了变质的食品就会的胃肠炎。洗净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服脏鞋就容易长霉，原因是： 洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质，不适合真菌的繁殖，所以洗净晾干的衣服不易长霉；反之，脏衣服给真菌提供了适宜的生长环境，因此脏衣服协议发霉 。制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是 不让空气进入坛内，而保持坛内缺氧环境，因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。17 世纪后叶，荷兰人 列文 虎克 发明显微镜并发现细菌；而 19 世纪， “微生物学之父” 巴斯德利用鹅颈瓶实验证明 细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的细菌很小，10 亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大， 单细胞 。 （病毒比它还小）细菌特征： 微小 ，有 杆状、球状、螺旋状 等形态， 无成形细胞核 。大多只能利用现成的有机物来生活，属 分解者 。 分裂繁殖 。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的 休眠体 ，叫 芽孢细菌的结构特点：基本结构包括： 细胞壁、细胞膜、细胞质、有 DNA 集中的区域，没有成形的细胞核 ；没有叶绿体；附属结构：有些细菌细胞壁外有 荚膜 （保护作用） ，有些细菌有 鞭毛 （用于在水中游动） ；有些细菌在生长发育后期形成 芽孢 （轻，对恶劣环境有抵抗能力的休眠体） 。掌握课本 60 页细菌结构示意图。细菌的生殖方式： 分裂生殖 ，速度快，不到半小时就分裂一次。细菌的营养方式：一般 异养 （包括腐生和寄生） ，即、没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。细菌是生态系统中的 分解者 。细菌的哪些特点和它们的分布有关： 细菌个体微小，极易为各种媒介携带；分裂生殖，繁殖速度快、数量多；有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚形成芽孢，芽孢对不良环境有较强的抵抗能力；芽孢小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能萌发为细菌。 这些特点都有利于细菌的广泛分布。动物、植物、细菌细胞的对比比较 动物细胞 植物细胞 细菌细胞细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 无成型细胞核有DNA 集中区域叶绿体 荚 膜 有些有鞭 毛 有些有真菌特征：菌体由 许多细胞 连接形成的 菌丝 构成；每个细胞都有 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 ；另外还有 单细胞的真菌 ，如 酵母菌 ；没有 叶绿体 ，均利用 现成的有机物 生活即 异养 型；用 孢子 繁殖后代青霉： 青绿 色，着生孢子的菌丝成 扫帚 状；曲霉： 黑褐 色（有时也有 黄、绿 等色） ，孢子着生在放射 状菌丝顶端；蘑菇从腐烂的植物体获得营养。这些真菌生活在 温度适宜、水分充足且富含有机物 的地方。各种各样的真菌： 蘑菇、木耳、银耳、灵芝 。蘑菇也是由 菌丝 集合而成营养方式：异养（腐生）生殖：孢子生殖环境：阴暗潮湿，有机物丰富，温暖 酵母菌（了解）形态：（单细胞）卵圆形，无色结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体营养方式：异养（腐生）有氧：葡萄糖二氧化碳+水+能量（多）无氧：葡萄糖二氧化碳+酒精+能量（少）生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖蘑菇、木耳等可以食用的真菌统称为 食用菌 。第 5 页共 6 页期中后内容细菌真菌在自然界中作用： 作为分解者参与物质循环 。即把动植物遗体分解成 二氧化碳、水和无机盐 ，被植物 重新吸收利用，制造有机物 。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用 。 引起动植物和人患病 。这类微生物多 营寄生 生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起 扁桃体 炎，真菌引起 癣、小麦叶锈病 。注意： 脚气和细、真菌没关系（是缺维生素 B1导致的） 与动植物共生 。共生 指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生。如真菌与藻类共生形成地衣再如： 根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量（氮是植物生活中需要量较大的物质） 。 与功能：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素 B12 和维生素 K 对身体有益人类对细菌和真菌的利用体现在四个方面：食品制作。即发酵原理的应用， 发酵 就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程 食品保存。腐败原因- 细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致 ；保存原理- 将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖 ；常用保存方法：“巴斯德 “消毒法（依据高温灭菌原理）罐藏法（依据高温消毒和防止于细菌和真菌接触的原理）冷冻法、 冷藏法（依据低温可以抑菌的原理）真空包装法（依据破坏需氧菌类生存环境的原理）晒制与烟熏法、 腌制法、 脱水法、 渗透保存法 （依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理）使用防腐剂使 用射线 疾病防治。主要指抗生素治病（如 青霉素 ）与转基因技术生产药品（如 胰岛素 ） 。抗生素是真菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质 环境保护。 无氧 时一些杆菌、甲烷菌可将 引发污染的有机物发酵分解 ，产生甲烷等，而 有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都 使污水得到净化32、制作馒头或面包时，要用到 酵母 菌，它产生的 二氧化碳 气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，而面团中所含的酒精，则在蒸烤过程中挥发掉了。33、制作馒头要用 酵母菌 ，制酸奶用 乳酸菌 ，制泡菜用 醋酸菌 ，酿酒用 酒曲 。第六单元 生物的多样性极其保护34、生物分类概念：根据生物的 相似程度（包括形态结构和生理功能） 把生物划分为 种属不同的等级 ,并对每一类群的 形态结构和生理功能 等特征进行科学的描述。依据：生物在 形态结构和生理功能 等方面的特征目的：弄清不同类群之间的 亲缘关系和进化关系意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。34.植物所属类群从简单到复杂的顺序是 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物 。对植物进行分类主要观察其 形态结构 ，如被子植物的 根、茎、叶、花、果实、和种子。花、果实、种子 是被子植物分类最重要的依据。35、动物根据有无 脊柱 分为 脊椎动物 和 无脊椎动物 。脊椎动物由简单到复杂顺序为 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 无脊椎动物学主要类群有 原生动物、腔肠动物、 （ 扁形动物、线形动物）软体动物、环节动物、节肢动物 36. 生物分类单位从大到小依次是 界、门、纲、目、科、属、种 ，其中 种 是分类的最基本单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大，包含物种 越多 ，但物种间的相似程度 越小 ，共同特征 越少 ，亲缘关系 越远 ；分类单位越小，包含物种 越少 ，而共同特征 越多37.生物多样性的内涵：它包括三个层次： 生物种类多样性（即物种多样性） ，基因多样性，生态系统的多样性 .生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1）生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。（2）基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。（3）生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。38、我国是生物种类最丰富的国家之一。其中 苔藓、蕨类和种子植物 仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。我国是 裸子植物最丰富的国家，被称为 “裸子植物的故乡 ”。39、生物的各种特征是由 基因 控制的。不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的 基因库。种类的多样性实质上是 基因 的多样性。40、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性 十分丰富，为动植物的 遗传育种 提供了宝贵的遗传资源。41、利用基因多样性改良作物品种典型实例：美国引进我国的 野生大豆 与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种；我国科学家袁隆平利用 野生水稻 与 普通栽培水稻 多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种。42、生态系统包括类型有： 森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖