五年级思品学科期末测试质量分析1word

.乐于分享2015-2016 学年宁州镇中心小学五年级下学期品德与社会期末测试质量分析一、基本情况五年级综合学科试卷共 40 本，大部分卷本书写认真、答题规范、卷面整洁，但少数卷本学生书写潦草、乱涂乱画。卷本得分情况也差别不大，大部分卷本品德得分都在 40 分至 49 分之间，也有些卷本部分同学得分较低，品德得分都在 20 分至 30 分之间，同一卷本有的学生得分较低，可见这部分学生上课的效率太低，大多体现为上课不专心、不认真，基础知识不牢靠。二、试题整体情况品德与社会期末检测，是与科学合卷，各占 50 分。就整份试题情况看，试卷紧扣教材，题型覆盖面广，难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的所学，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。品德与社会部分，试题共分四大题：填空、选择、判断、简答。试题既关注了学生乐观向上的情感，又注重了对我国历史文化教育等方面的考查，还考查了地理文化知识。试题内容体现了四个单元中的主要内容，难易适中，题量适当。试题充分考查了学生用课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，照顾到了不同层次的学生。试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。.乐于分享三、试题具体分析及学生答题情况品德与社会部分，第一题是填空题，总分是 8 分，多数学生得分在 6 分至 8 分之间，如：第 2 小题“我国的经济改革首先从（ ） ，推行（ ）责任制，把土地承包给农民耕种。 ”这题中的两个小空，可能是知识性太强，离现实生活太远，属于历史型题目，学生没能理解性记忆，所以错的较多，好些学生都不会填，由此可见，学生课堂听课效率还极差，对于书本中这些极为简单的基础知识都难以掌握，更谈不到准确记忆。当然由于本次测试是闭卷考，而填空题的内容又都在课本上，所以，评卷时内容相近都给分。第二题是选择题，本题共 16 分，得分率较高。只有少部分学生对时间的记忆不是很清楚，所以错的较多，还有部分学生不会区分发明者和飞机发明者，错把第 2 小题选成莱特兄弟。第三题是判断题，共 16 分，部分学生在第 1 小题、第 6 题和第 7 小题失分，主要失分原因是把“全世界尤其是在中国在内的亚洲人民，支持日本政府首脑参拜靖国神社”判断成对，学生可能是基于我国是睦邻友好大国，强调和平，所以判断为对的，而就目前的现状看，日本参拜靖国神社是对历史的颠覆，是对和平的挑衅，所以是错的。第四题是简答题，共10 分，多数学生得满分。本题共分两小题，每小题 5 分，第 1 小题是要求简单介绍外资企业有哪些特点，要求学生列举四条，本题虽然在课本上，但学生不会概括，失分率较高。大部分学生都只答出三条，忽略了外企的利润全部归外国投资者所有。少部分学生直接不知道答什么。第 2 小题让学生举例说说新中国成立来取得的新成就，大部分学生还是能根据自己的理解列举，由于本题是简答题，所以只要意思说对，有些答案说不出具体时间同样给了满分，这题.乐于分享得分率较高。当然还有部分学生可能没认真审题，所以答成了古代历史成就，更有甚者竟答外国的历史文物。四、存在的问题1、对学情了解不够。有些学生对知识的运用不灵活。有些学生对课本内的知识掌握不扎实，因此无法正确做出判断。有些学生对时事不关心。所以这些方面我们在教学的时候更应该注意。2、课堂听讲情况不良好，基础知识掌握不牢固。3、没有认真记忆。体现在概念和基本理论叙述不规范，表达不准确。4、辨析能力差。对于稍微变向的题目就出错，不能正确判断。5、审题能力欠缺。有一大部分的同学对简答题中的题目不理解，因此不能做出恰当的回答。还有的学生将题的提示语当答案不恰当地填写到其他小题中。五、教学建议1、教师要通过自身的努力来改变学生的观念。有些学生认为品德与社会和科学是副科，不认真学没关系。其实综合课程不仅是我们的必学科目，增长知识，还有很重要的作用，可以指导我们如何生活、如何学习、如何做人。教师要明确这门学科的重要性，认真钻研教材、认真备课，精心组织课堂教学，积极调动学生学习品社学科积极性，在课堂教学中始终贯穿学生学习能力和思维能力的训练。加强对学生学习过程的督促和学习效果的检查。2、根据本学科生活性、社会性、实用性的特点，教师在教学中注重课本知识与现实生活的紧密联系。 “学以致用” ，对学生既要注重理论知识的讲解，又要注重和现实生活的紧密联系，使学生既学.乐于分享知识，又指导或联系生活。3、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。教师在以后教学中，注意引导学生多关注社会、关注生活，多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。4、在有条件的情况下，小学科学这门课程最好配备实验室，有的内容可以让学生通过试验加深对知识的理解，同时提高了学生的动手操作能力。5、培养学生良好的行为习惯，如：认真书写、认真审题、认真做题、认真检查