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文档简介
“9 加几”教学设计【教学内容】人教新课标版一年级上册“9 加几”【教学目标】1让学生知道用“凑十法”来计算 9 加几比较简便,学会用 “凑 十法”来计算 9 加几的进位加法,能正确计算 9 加几的进 位 加法。2在探索 9 加几的进位加法的过程中初步渗透转化为 10 加几 的转化思想,培养动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。3体验数学与生活的联系,培养仔细观察的习惯。【教学重点】渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算 9 加几的进位加法。【教学难点】“凑十法”的思考过程。【教学关键】把 9 加几转化成 10 加几。【教学准备】教具:课件、磁板、圆片、卡片。学具:每人一个磁板、圆片 20 个。【教学过程】一、创设情境,激趣启思师:我知道咱们班的小朋友口算特别好,今天老师带来了几道题,请同学们帮忙算一算。(出示 10 加几的加法,学生口算。)师:你们为什么算得这么快啊?生:都是 10 加几的加法。师:知道广州亚运会吗?哪些同学在电视上看过?之前,我们学校也举行过一次运动会,一起去看看吧。二、自主参与,探索新知1 观察主题图。师:(先简单介绍运动会一角的运动项目)学校服务队的同学们送来了为给运动员解渴,送来了牛奶。(盒奶呈现在黑板上)2.试说想法。师:纸箱里面装了几盒?外面有几盒?你知道共有几盒饮料吗?(指名回答,板书算式)师:你是怎样想的?(生试说想法)学生中有可能出现的几种情况:(1)1、2、312、13 依次数。(2)从 9 数到 13。(3)9 和 4 合起来是 13。(4)先算 10 加 4 得 14,再算 14 减 1 得 13。(5)先拿一盒放进箱子里,再想“10313”师:你喜欢哪一种?3.讲解 9 加 4。(1)师请一名学生上台演示凑十过程,并板书:(2)指名说算理,同桌交流。(3)小结并出示课题。4.观察主题图,提出并解决 9 加几的问题。(1)学生数一数参加各种运动项目的运动员人数,并提出用 9 加几解决的问题,列出算式。(2)学生在磁板上操作 9 加 3、9 加 6 的凑十过程。(展示、说算理)(3)不操作,生说 9 加 7 的算理。(4)师生总结 9 加几的算理。三.巩固新知。(1)圈一圈,算一算。(2)帮小动物找座位。(3)游戏:开火车口算。(4)师出示 9+=1,学生口答,师板书。师:观察第二个加数和得数的个位,你发现了什么?1 跑到哪里去了?四、拓
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