2018部编新人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案4

1我们的民族小学 课前准备：1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 CD 碟片。3、词语卡片。 学习目标：知识与技能：1、认识“坝、傣”等 4 个生字。2、会写“坪、坝”等 13 个生字。3、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文。 过程与方法：抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。情感态度与价值观：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。课前准备:1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料.2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 CD 碟片。3、词语卡片。 第 一 课 时 一、创设情境，激趣导入。21、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况.3、评选最佳学生，颁发小奖品。 二、揭示课题，范读课文。1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下2、板书课题：大青树下的小学 。3、教师配乐范读课文。 三、自学生字新词，试读课文。1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2、指名分自然段朗读。3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。坪坝（b) 绒球花 傣（di）族 景颇（ p）族阿昌（chng）3族 德昂（ng）族 绚丽多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山狸凤尾竹 摇晃（hung）四、分组朗读，组间比赛 1、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？（自豪、赞美）你从哪里体会到的？讨论交流。2、出示句子：（1）课题：大青树下的小学（2）这就是大青树下的小学 ，一所边疆的民族小学。3、谁呢读好这几句话？各自练习读，赛读。 五、巩固字词，指导书写。 1、 指名读生字卡片。做游戏巩固字词。（1） “贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 （例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族” “孔雀舞” ）（2）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。2、指导书写课后田字格中的字。（1）学生自己识记，着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞” 。师范写。“戴” ，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（2）学生练写，师随机指导。 4第 二 课 时 1、复习旧课，导入新课1、开火车认读生字、新词2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了民族小学的美。知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节课，就让我们再次走进课文，看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢？二、分段读议，加深感悟 读读说说，学习第一自然段。 （感受学校的美和团结）1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？指名说。2、根据下列提示展开想象，交流描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景： 。 （学生读后交流描述）3、指导朗读:早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的学校。你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。4、学生自读自练，指名读，交流评议。 读读说说，学习第二、三自然段。 （感受学生上课的认真及下课玩耍时的快乐）引：还有哪些地方让小作者感到自豪的？（1） 、分组讨论交流，引导学生说出自豪的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。5（2） 、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说，读一读。 （出示句子）：大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。指名读，评议。师：难怪窗外十分安静啊，正是因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。5、小作者喜欢那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来？那就来读一读吧！（出示句子）：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。指名读，评议，齐读。 6、孩子们，让我们带着感情，放飞我们的想象，一起来读一读 2、3自然段吧。第四段（进一步感受自豪之情）（1） 、 （出示句子）：这就是大青树下的小学 ，一所边疆的民族小学。指名读，齐读。（2） 、齐读全段。 三、背诵自己喜欢的部分。读着读着，我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。让我们把自己喜欢的部分读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。四、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信6息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。 请同学们有机会的话请和民族小学的朋友们多多联系，他们渴望着你们之间的友情。72、金色的草地说明：教师先准备好不少的直观图片，这样会有更好的效果。 教学准备：生字卡片、课件 教学内容：义务教育课程标准实验教材 语文三年级上册第二课金色的草地 教学目标：知识与技能：1、会认 2 个生字，会写 13 个生字。正确读写 14 个词语。2、理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思。过程与方法：感情地朗读课文，读懂课文内容，感受大自然给我的生活带来的乐趣。情感态度与价值观：初步体会、学习自己读书，读出自己的体会。 教学重点：学会生字词语，有感情地朗读课文。 教学难点：在读懂课文内容的基础上，感受人与大自然之间和谐美好的关系。 第 一 课 时教学目标：1、会认 2 个生字，会写 13 个生字。正确读写 14 个词语。82、正确流利地朗读课文。3、初步感受大自然带给我们的乐趣。 一、提出问题 激发兴趣。1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 二、初读感知 学习生字。1、各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺2、同桌合作学习。（1）我来考考你：一人指生字，一人读出读音。（2）运用各种方法交流识字。（3）以自己喜欢的方式读课文。3、检查字词掌握情况：（课件出示）（1）指名抽读生字。（2）请小老师领读词语，其余同学跟读。（3）开火车读词语：玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 朝向 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 一本正经 引人注目 盛开 （注意：“假、朝”是多音字，分别给多音字组词。 ）（4）分节读课文 随机纠正字音 9三、再读课文，寻草地之趣。（1）解疑：草地为什么是金色的？（生用自己的话来说）（2）师：这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？（美丽、可爱、有趣、好玩、快乐、神奇）（3）课文中的“我”又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢？请找出来读一读。 （课件出示：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！” ）5、学生质疑归纳：为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？从哪里可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的？师：这些问题我们下节课再来解决，接下来，我们先来写几个生字。 4、书写生字1、师范写生字：重点指导“耍、绒、瓣、掌” “耍”上半部分是“而”不要写成“西” ；“绒”的右半部分是“戎”不要写成“成” 。 “假”“察”关键笔画提醒。2、学生临写生字 10第 二 课 时教学目标：1、理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，感受大自然给我的生活带来的乐趣。3、初步体会、学习自己读书，读出自己的体会。 一、读题引入 揭示目标1、这节课我们继续学习第二课，请有滋有味地读一读课题。 （生齐读课题）2、今天，我们不但要读懂这篇课文，还要初步学会读自己的书，读出自己的体会。要想学会读自己的书,首先得掌握一种本领读文字，想画面。师：请同学们闭上眼睛，轻声再读几遍课题，看看在你的头脑中会闪现出