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文档简介
一、教材分析 秋天的雨是三年级上册第三组的第三篇精读课文,名为写秋雨,实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。教材选编这组课文的目的是围绕“秋天”这个专题,使学生边读边想象,体会秋天的美好,感受课文语言的魅力。,二、学情分析 三年级学生天性好动,好奇心强,形象思维趋于成熟,但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累,但课文艺术化,抽象化的语言也给学生带来了挑战。,1.认识8个生字,会写12个生字。2.有感情的朗读课文,读出对秋天的喜爱之情。3.体会秋天的美,感受语言美,背诵自己喜欢的部分。本课的教学重点是:有感情的朗读课文。难点为通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文语言的魅力。,三、教学目标,四、教法学法 主要采用情感朗读法、模仿说和写的方法 课文的语言生动优美,适于朗读的训练。比喻修辞的运用形象生动,利于模仿。教学的重心放在第二自然段。然后指导学生自学第三、四自然段。整个过程由扶到放,循序渐进。,五、教学过程 本课属重点篇目,需要两课时,这里重点说一说第二课时的教学过程。 (一)揭题示标。今天我们继续学习11课秋天的雨,板书课题。齐读本节课的教学目标: 1、有感情的朗读课文,读出对秋天的喜爱之情。 2、体会秋天的美,感受语言美,背诵自己喜欢的部分。,(二)第一次先学后教,整体感知文本 同学们自读课文,边读边思考,课文是从那几个方面写秋天的雨的? 设计意图是引导学生观察并思考每一文段第一句话与内容的关系,从而较迅速的理清文章的结构,让学生明白,理解课文不仅要注意课文的语言美,也要注意课文的写作方法。,1段:秋天的雨,是一把钥匙.2段:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.3段:秋天的雨,藏着非常好闻的气味.4段: 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭.5段:秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌.,(三)第二次先学后教,品读语言 1自由读第二自然段,你能提出什么问题?(秋天有哪一些染料?五彩缤纷什么意思?秋天是怎样分配她的颜色的?你感觉哪个句子写得好?) 2学生提出问题后再读书思考。 3师生交流。,银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。,它把红色给了枫树,红红的叶子像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。,五彩缤纷,秋天的雨把紫色给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙一样。,学以致用,(四)第三次先学后教,略读三四五自然段 第三自然段:出示秋天的水果蔬菜,自读课文后请学生闭上眼睛猜一猜都闻到了秋天的哪些气味。后师生交流。,第三段:梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!,第四段:小喜鹊衔来树枝造房子,小松树找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都准备过冬了。,自读填空,第四自然段:图文结合编写一首儿歌 小喜鹊,叫喳喳,衔来树枝盖新家。 小松鼠,跳啊跳,搬来松果当粮食。 小青蛙,不再叫,忙着挖洞要睡觉。 小朋友,去果园,帮着爸妈摘果子。 采用表演读的方法,避免教学形式单一化。,第五段小结(全文):,第五自然段:小结,“秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一曲欢乐的歌。”秋天的雨给我们带来这么多好处,我们是不是得感谢一下它呢?那就让我们把自己喜欢的段落背诵下来。,(五)第四次先学后教,积累语言,学生背诵自己喜欢的段落,目的在于积累优美的词句。,11 秋天的雨 颜色:五彩缤纷 美丽
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