《种瓜得豆》PPT演示课件

.,1,.,2,.,3,.,4,.,5,转基因西红柿,.,6,转基因草莓,.,7,转基因玉米,.,8,.,9,语文S版 六年级 语文 下册 第三单元,第一课时,种瓜得豆,.,10,1朗读课文。了解课文介绍的科学知识。2学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一 步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文 语言的特点。3学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、 柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、 供不应求”等词语。,学习目标,.,11,泌分泌 玫玫瑰 瑰瑰丽搬搬家 柿柿子 供供应,m,mi,gu,bn sh gng,预习检测,.,12,搬家 玫瑰 西红柿 供不应求 发号施令 水土不服 和平共处,.,13,发号施令：发布命令；指挥 水土不服：对于一个地方的气候条件或饮 食习惯 不能适应。前所未有：历史上从来没有过的。 乐不可支：形容快乐到极点。 供不应求：供应的东西不能满足需求。,.,14,近义词：前所未有史无前例 乐不可支兴高采烈供不应求僧多粥少反义词：前所未有司空见惯 乐不可支悲不自胜供不应求供过于求,.,15,多音字,gng（供应 、供给 j） 供 gng（供养、口供） zng （肮脏、脏乱 ）脏 zng （内脏、心脏 ）,.,16,默读课文，思考问题。（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅 读提纲。,自由读课文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？,.,17,（1）课文围绕转基因技术主要来写的。,.,18,（2）主要内容 第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。 第二部分（第24自然段）介绍了什么是转基因技术。 第三部分（第510自然段）介绍了转基因技术的应用。,.,19,现代转基因技术能做到“种瓜得豆”,什么是转基因技术,转基因技术的应用,基因的作用,转基因的技术,在农业生产上的应用,在医学上的应用,.,20,认真读课文24自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？,.,21,人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。,基因的作用：,.,22,默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。,.,23,科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。,1. 作者为了把转基因技术介绍明白，运 用了哪种说明方法？（打比方）,2.运用打比方有什么好处呢？（形象生动，便于把抽象事物说得浅显易懂）,.,24,转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？,水土不服,.,25,科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。,说明搬到新家的大管家 说明搬到新家的大管家 水土不服、被赶出去,转基因技术:,基因“搬家”,成功了,失败了,住的惯,住不惯、,.,26,转基因技术应用,农业生产,医学,1.转基因棉花,2.转基因蓝色玫瑰,3.转基因大豆,4.转基因西红柿,心脏移植,举例子,.,27,话说基因工程,提出基因工程是好事还是坏事。,合理基因工程的运用,基因工程的利弊,能治病,能美容,能使人“心想动物成”能制造恐龙,能使人免疫系统错乱能使人丢失个性特征能破坏人类的生态平衡,阅读链接,.,28,转基因辣椒,.,29,转基因的遐想,.,30,转基因的遐想,.,31,转基因的遐想,.,32,转基因的遐想,.,33,每组推选一名“发言人”上台汇报，在我们的日常生活中有哪些转基因技术的应用。,.,34,转基因技术，对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与举例子的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明 。,课堂小结：,35,说明方法：打比方、举例子、列数字、做比较、下定义、分类别、做诠释、列图表、引资料选用什么样的说明方法是由说明目的和说明内容决定的。,.,36,现代转基因技术能做到“种瓜得豆”,什么是转基因技术,转基因技术的应用,基因的作用,转基因的技术,在农业生产上的应用,在医学上的应用,打比方,举例子,.,37,把下列词语补充完整： （ ）不应（ ） （ ）（ ）施令 前所（ ）（ ） （ ）土不（ ） （ ）（ ）可支 和平（ ）（ ）,作业,.,38,把下列词语补充完整： （供）不应（求） （发）（号）施令 前所（未）（有） （水）土不（服） （乐）（不）可支 和平（共）（处）,作业,.,39,1.根据课文内容填空： （1）人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多（ ）。这些基因是每种植物或动物的（ ），有的管（ ），有的管（ ）当然，植物结瓜还是结豆，也是由（ ）。 （2）科学家已经摸清了一些生物体内的（ ）。他们把一种生物里的（ ）。这样，只要“搬到新家“的（ ）“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种（ ）。这种让基因（ ）的技术，就叫（ ）。,.,40,根据课文内容填空： （1）人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多（基因）。这些基因是每种植物或动物的（“大管家”），有的管（叶子长得圆还是扁），有的管（脚长得长还是短）当然，植物结瓜还是结豆，也是由（基因来“发号施令”的）。 （2）科学家已经