积极优化教学模式，扎实推进有效教学

1积极优化教学模式，扎实推进有效教学扶风二小 张李华随着“优化教学模式，构建高效课堂”实验的不断深入，扎实推进有效教学势在必行。课堂是实施教育的主要阵地，只有充分发挥课堂上传与授的作用，教师与学生有效率的交流与合作，才能取得主要阵地的有效胜利。而要做到如何有效，我觉得应注意以下几点：一、优化教学过程，教师要彻底的转换角色。传统的教学课堂是以教师为主导，教师讲，学生听。如果把课堂比作演出，教师就象是一名演员，在 45 分钟的表演中完成了自己的独角戏，而缺少与学生观众的交流。课堂中传授知识的有效性和教学效率就比较低。长期处于这种课堂状态中的学生处于一种被灌输状态，被动学习。然而学生们是极富创造性和想象力的，长此以往，单一的状态让他们很容易失去学习的兴趣和积极性。没有兴趣这位老师，学生们的学习效率就可想而知了。为了能提高教学效率，使传授的知识有效化，教师首先要转换自身角色，从一名演员变成一名导演。充分利用教学资源，包括人力资源和环境资源，主动大胆的放权给学生，使学生由观众变为演员，在导演的安排与控制下，发挥其能动性，参与教学过程，让学生能感受到与教师一起学习的快乐。一名好的教师，除了具备扎实的知识功底，还应具有对课堂调空得当的个人教学素养。这样我们的教学过程才能从简单的讲与听之间优化为“传授参与交流” ，从而提高教学效率，教学过程才能达到有效。二、创建合理平台，促使师生有效互动。教师转换了角色，能在课堂上给学生较大的空间，让他们能动起来。课堂教学过程中的师生互动，包括师生互动和生生互动，这是学生学习过程中自主性发挥的独特表现。教师既要创设能引导学生主动参与的教学环境，又要促进学生主动地富有个性地学习。两2方面的互动对有效的课堂而言，缺一都是不完整的。但这种“动”仅仅只局限在教师频繁提问，学生频繁回答，或学生之间的大量讨论中，那么，场面热闹了，但收效并不大。所谓师生互动是指教师在教学过程中，基于所教知识的重、难点，根据学生的需求，设计不同层次的任务，进行各种程度的活动，以达到提高学生各种能力的过程。其中的不同层次的任务和各种程度的活动即是平台。平台创建的合理性直接影响了师生之间的互动有效。要想达到这一点，首先教师的前期准备工作必须到位。在备课时，教师在总体把握好本节课重难点的知识的同时，首先必须要设计好能体现基础知识的平台，要有综合性的，提纲挈领，纲举目张的平台。还要有给学生自由发挥的平台。而且，平台与平台之间过渡要自然，层次要分明；同时，教师还要在授课过程中，根据课堂情况随机应变。当然，课后，教师对本堂课的平台互动环节进行归纳总结和反思，以便今后更有效的使用，也是必不可少的。互动对平台的依赖是很大的。好的平台能让学生自然地跟着教师的步伐一步步由浅到深的学习知识，解决本节课的各种问题。还能极大地发挥自身作用，举一反三的学习。同时，教师也可以在教学中及时发现并找到学生学习中的不足，帮助学生解决。而机械性的互动，只会让“动”流于一种形式，气氛活跃了，而学生和教师疲惫了。所以，合理的平台是师生有效互动的关键。三、及时有效地课堂检测，便于教师因时施教教学当中的及时反馈对教师教学来说是非常关键的。本堂课的知识点学生掌握如何；教师所设计的教学平台是否适合学生的学习。这些问题的解决只能通过检测来回答。而课后的检测显得太迟，那么课堂当中的及时性检测就成了教师很好把握课堂效率的关键。实施课堂性检测，我们可以通过口头、书面的形式。可以是师生之间的检测，也可以是生生之间的检测。形式可以多样化，内容主要以当堂的知识点为主。时间不用太长，但及时是关键。教师在实行检测的过程中要把握好：1、针对性要强；2、要紧扣重点；3、操作性3要强。检测可以出现在每个知识点传授之后进行，也可以是小综合性的。教师可以在备课时设计好相应的流程，也可以课堂上随机操作。学生在检测的过程中可以及时知晓自己的不足，可以及时查漏补缺，教师通过检测结果也能了解学生的学习状态，及时调整教学方法，达到教学效果的有效性。四、组建合理合作小组，培养学生良好合作习惯。小组学习是一种有效的学习模式，是个体学习模式的升华，也是提高课堂教学效果的一种有效手段。小组学习以小组为基本形式，消除了个体学习带来的孤独感，扫除了胆怯的心理障碍。在小组学习中，人人都是学习者，个个都有讨论的权力，每个人都处于积极的学习状态中。在组建学习小组的过程中，合理的合作小组指人员数量的均衡合理；小组实力的搭配合理，以及小组成员不同性格的配合。教师注意到这些外在的要点外，还要注意：1、要注重组内分工的明确性，以及学生的角色意识；2、要强化学生之间的交流，培养学生的交往能力，让学生学会倾听与表达，取长补短，乐于合作的综合能力。在小组学习中，我们要让积极的学生学会“让” ，要让沉默的学生学会参与。人人都要学会互帮互助。一个人的力量是有限的，然而集体的智慧是无穷的。学生们在学习的过程中能有互相学习，互相关照的机会，不仅知识学好了，也能养成良好的做人习惯。还要注意的是：在注重小组内合作学习的同时，也要注意组与组之间的信息交流与成果共享。合理的合作小组给学生创造了和谐的学习氛围，互相帮助的协作更加培养了学生的合作习惯，更体现了学生之间良好的团队精神。如何提高课堂教学的有效性，这是一个长期探讨的话题。需要我们教师从一线的课堂