初中音乐-生命之杯教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：本节课依据课程标准设定了三个教学目标。1、知识目标：用恰当的速度和情绪演唱歌曲《我们是冠军》，了解奥前奏、间奏和尾声等音乐知识。2、能力目标：通过学唱歌曲，感受运动音乐的风格特点，并乐于参与相关的音乐实践活动。通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，参与音乐实践活动，让学生愿意去了解体育运动音乐，学习团结，拼搏的体育精神。学情分析：《我们是冠军》是一首备受世界球迷喜爱的、体育盛会音乐的代表性作品。歌曲中即兴性的表现、且歌且说的表演形式，以及歌曲的节奏、力度与配器等均体现了音乐服务于活动场景气氛、情绪调动需要的功能性特点。选择《我们是冠军》为聆听和学唱内容，不仅能促进学生对这类型音乐文化的了解，而且能让学生在体验其震撼的“力量美”的同时，认识“一领众合”的演唱形式，以及力度、速度、节拍、节奏等要素与情绪、情感表达的关系。《生命之杯》——评测练习想一想？聆听《生命之杯》。随音响唱一唱歌曲的B段，分析该段旋律的特点，在你认可的选项（）内打。1.旋律起伏大，大跳多。（）2.旋律平稳流畅，好像在倾诉。（）3.旋律中多次出现同音重复，好像在呐喊。（）教材分析：《我们是冠军》是一首备受世界球迷喜爱和传唱的歌曲。此曲虽然很早就出现在1990年第14届足球世界杯运动会上，但它并非世界杯足球赛官方指定的歌曲，而是来自民间创作的小曲。歌曲又bA大调，4/4拍，带前奏、尾声和重复的二部曲式构成。歌曲唱词部分具有结构规整、唱词简单、律动性强、曲调易于唱、便于参与的特点，而器乐部分具有煽情、即兴性，以及服务于体育庆典活动场所需要的功能性特点。生命之杯教材分析：《我们是冠军》是一首备受世界球迷喜爱和传唱的歌曲。此曲虽然很早就出现在1990年第14届足球世界杯运动会上，但它并非世界杯足球赛官方指定的歌曲，而是来自民间创作的小曲。歌曲又bA大调，4/4拍，带前奏、尾声和重复的二部曲式构成。歌曲唱词部分具有结构规整、唱词简单、律动性强、曲调易于唱、便于参与的特点，而器乐部分具有煽情、即兴性，以及服务于体育庆典活动场所需要的功能性特点。教学目标：1、知识目标：用恰当的速度和情绪演唱歌曲《我们是冠军》，了解奥前奏、间奏和尾声等音乐知识。2、能力目标：通过学唱歌曲，感受运动音乐的风格特点，并乐于参与相关的音乐实践活动。通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，参与音乐实践活动，让学生愿意去了解体育运动音乐，学习团结，拼搏的体育精神。教学重难点：1、学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨。2、能够区别前奏、间奏和尾声之间的不同。一、导入新课师：这是一项充满着速度与激情的运动，它能让众人为之着迷、为之呐喊，同时它被誉为“世界第一运动”，这是什么运动呢？对，这就是我们的足球！今天，同学们就随老师一起去感受一下足球赛场上球迷们的热情吧。二、新授（一）整体感知《我们是冠军》师：首先，我先来听一个音乐片段，想一想你从音乐中听到了哪些声音？感受到了什么？好，一起来听。（播放我们是冠军片段1）师：同学们听得都很认真，谁能来告诉老师你在这段音乐中听到了什么？那你从中感受到了什么？（掌声呼声，口哨声，鼓声，呐喊声，球迷们的热情）生：鼓声呐喊声，一共出现了几次，我们一起练习一下，XXX吼哈师：好，现在我们接着往下欣赏，请同学们随音响划拍试唱并思考1、歌曲的情绪2、歌曲的力度3、旋律、节奏的特点4、伴奏乐器的特点请同学们带着这几个问题随音乐划拍子继续往下欣赏（我们是冠军2）师：好，同学们请你们把你们的思绪收回来，仔细想想刚才那段音乐给你什么样的感觉？同学们可以根据老师提出的问题就其中一点重点去说说，谁来说一说？生：。。。。。。。。（二）、歌曲简介师：这首歌曲它叫《我们是冠军》，是一首备受世界球迷喜爱和传唱的歌曲。此曲虽然很早就出现在1990年第14届足球世界杯运动会上，并被世界上热爱足球的球迷们广为传唱，成为经久不衰的足球或体育赛事常用的经典名曲，但它并非世界杯足球赛官府指定的歌曲，而是来至于民间创作的小曲。此曲中文名又译为《球迷之歌》，在拉丁文中“Ole”有”“加油！加油！胜利！”的意思。（三）学唱歌曲为了能更好的了解这首歌曲的特点，我们一起来学唱一下这首歌曲，同学们请看大屏幕，（出示曲谱）视唱曲谱，分析弱起节奏中文歌词演唱英文演唱师：好，我们来看这首歌的旋律、节奏有什么特点，跟老师一起唱唱它的谱子。。（师教唱谱子，总结旋律特点——）生：。。。。。。师：那他的旋律的特点就有了，重复较多，旋律简单，易于传唱。那节奏有什么特点呢？同学们观察一下每一乐句的开头有什么相同之处？都有休止符，对这就是这首歌曲节奏的特点，弱起节奏。我们跟老师练习一下。。。那我们加上歌词试下，中文，英文，同学们唱的不错，但感觉还是不够热情，还缺点什么？对，伴奏乐器，那我们一起来了解一下歌曲的伴奏乐器有什么特点。（四）再听音乐《我们是冠军》探究前奏、间奏、尾奏的伴奏乐器及节奏师：我们接着听一下歌曲开头，中间的乐器的声音，听听他的伴奏乐器是什么？有什么特点？生：小号、鼓师：老师发现同学们的听觉真的很敏锐，对，歌曲一开头出现的就是小号的声音，（截取歌中小号的声音与图片一起播放）我们一起来听一下它的音色有什么特点？介绍小号。（小号——声音高亢激烈）那随后紧接着就是鼓的声音，我们一起来听一下，（幻灯片架子鼓鼓声——节奏强烈，热情奔放）那哪位同学能把刚才音乐中架子鼓的典型节奏拍打出来？那这些节奏都分别出现在歌曲的什么地方呢？引出前奏，间奏，尾奏的定义。前奏咚咚哒，吼哈，咚咚哒，吼哈，咚咚哒，吼哈，咚咚哒，哒哒，间奏XXXXX…尾奏，师生一起练习（五）表现歌曲我发现同学们不仅歌唱的好，还有非常敏锐的听觉，很强的节奏感，相信同学们的合作参与意识会更棒，那我们就来做一次球迷，用我们的热情的掌声，呐喊声，歌声来给我们运动场上的足球健儿加油助威！在教师引导下用一领众和的表现形式表现歌曲。有演唱、有背景（比如掌声、呼声、口哨声……）三、拓展欣赏经典的世界杯主题曲并总结其特点师：同学们表现的非常棒。相信有了你们的鼓励与呐喊，我们的运动健儿一定不负众望，一定能拿到冠军。那同学们知道世界上最高荣誉的足球比赛叫什么吗？对，就是世界杯，那我们一起来了解一下什么是世界杯。（幻灯片）接下来，我们就来聆听一首最经典的世界杯主题曲，《生命之杯》，首先我们来聆听歌曲，完成课后时间与创造第五题。同学们听得都很认真，谁能来说一下B段旋律的特点？很好，我们一起来了解一下这首歌。歌曲简介《生命之杯》学唱B段旋律好，接下来我们随老师来听一听2010年南非世界杯的主题歌，同学们想想这些音乐都有什么共同的特点？他们都是为什么来服务的。2010年南非世界杯主题曲《哇咔哇咔》。。。。2010年南非世界杯主题曲中文《旗帜飞扬》同学们听得都很认真，那谁能用一个词或一句话来总结一下这类音乐都有什么特点呢？热烈震撼激情优美疯狂具有煽动性律动感等等四、小结同学们，从这些歌曲中我们明显的感受到了人们对足球运动的热爱，希望自己喜欢的球队能胜利，但我觉得比胜利更高贵的是拼搏，比拼搏更高贵的是团结，而比团结更高贵的是生命。足球赛事着实让球迷们着迷，而在那种绿茵场上的拼搏，团结的体育精神更值得我们每一个人学习，那就让我们在1998年法国世界杯的主题曲下结束我们这节课，让我们的《生命之杯》继续延续！生命之杯——效果分析通过对这节课的学习，我觉得学生整体参与度挺高，这是值得另我欣慰的。接下来我从这几个环节分析一下：导入环节通过一组幻灯片开门见山，直接导入，孩子们表现的都很积极。感受《我们是冠军》通过探究歌曲的乐器，速度，力度，情绪等音乐要素，促进学生对这类音乐文化的了解。事实证明，学生非常喜欢这种类型的音乐，参与度很高。学唱《我们是冠军》首先让学生视唱旋律，提高学生的识谱能力，通过小游戏激发学生的学习兴趣，孩子们还是比较喜欢的，比起机械的记忆效果要好。表现歌曲为了激发孩子们的兴趣，我主要从节奏上进行的训练，孩子们的参与积极性更高了。总结歌曲的特点通过两首足球类的代表作品《我们是冠军》《生命之杯》的欣赏与学习，学生自己总结出他们的主要特点。生命之杯——课后反思本课时的内容选编了与运动有关的歌曲，这首歌曲学生都比较熟悉，也深受中学生的喜爱，足球是中学生最喜欢的运动之一