移动通信专业建设方案

移动通信技术专业专业建设方案申 请 院 校：吉林电子信息职业技术学院学校所在地：吉林省吉林市日 期：2011 年 9 月 29 日1目 录引言 .2一、专业建设基础 .41、人才培养模式探索 .42、教育教学成果 .43、实训基地建设 .54、师资队伍建设 .55、培训和服务 .5二、专业发展与人才培养目标 .61、行业背景 .62、人才需求分析 .63、专业发展建设目标 .84、人才培养目标 .11三、专业建设内容 .111、课程体系 与教学内容建设 .112、师资队伍建设 .133、教学实验实训条件建设 .134、专业辐射带动的专业群建设 .15四、改革举措 .161、深化校企合作 .162、人才培养模式改革 .163、课程体系改革 .164、教学资源改革 .175、管理机制改革 .176、师资队伍改革 .17五、 绩效考核指标 .17六、专业建设预算 .192引言吉林电子信息职业技术学院前身为全国重点中专学校，2003 年升格为由吉林省教育厅直属的高等职业技术学院，由国家教育部备案，是全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学校、吉林省首批重点建设的示范性高职学院。学院设有材料及资源系、电气工程系、机械系、工商管理系、计算机系、旅游系、外语系及基础部、体育部、社科部共七个专业系三个教学部。现已建成以冶金为特色，以自动化专业、信息技术专业及相关专业群为龙头，以制造、材料、资源类相关专业群和现代服务业相关专业群为两翼的专业建设格局，并将移动通信专业及其专业群列为学院“十二五”规划的重点发展专业和专业群。中国的通信产业经 20 多年的超常规发展，至今仍方兴未艾。移动通信系统从 20 世纪 80 年代诞生以来，从 1G 到 80 年代末开发的 2G 到现在运营商竞争激烈的 3G 业务，移动通信已成为了通信行业的主流。随着 3G 时代的来临，通信产业的发展已经迎来新的高峰期。国家工信部发布数据表明，移动通信技术人才一直是制约 3G 行业发展的薄弱环节，作为产业链条上的重要一环，3G 开发企业总是不惜一切代价网罗 3G 开发人才，人才的需求在逐步攀升，3G 网络的大范围工程建设和其随之而来的服务提供，通信行业已经出现了需求量突破百万数量级的缺口，业内相关人士曾公开表示，中国作为全球最大的移动业务市场，第三代移动通信的启动将催生大量基于新移动增值业务。但由于人才严重不足等问题，我国移动通信行业发展正遭遇“人才瓶颈”。2010 年 3 月世界经济论坛公布2009-2010 年全球信息报告该报告是世界上衡量各经济体利用信息技术推动经济发展及提高竞争力的最综合、最权威的评估性报告。根据排名显示，6 个亚太经济体排名进入前 20 位，中国继续保持上升势头，排名从 46 名跃升为 37 名，这一进步充分显示了中国未来信息技术的发展潜力！与此同时， 我国国民经济和社会发展十二五规划纲要指出：“要大力发展新一代信息技术等战略性新兴产业。新一代信息技术产业将重点发展新一代移动通信、下一代互联网、三网融合、物联网、云计算、集成电路、新型显示、3高端软件、高端服务器和信息服务。因此，根据教育部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知要求，为提高服务国家经济社会发展的能力，为中国创造战略目标的实施输送紧缺的优秀技能型专门人才，特申请中央财政支持移动通信技术专业。办学 40 多年来，学院已具备了合理的专业结构和相当的办学实力，并不断深化教育教学改革，努力提高教育教学质量，培养出大批综合素质高、职业能力强的优秀人才。面对国民经济发展对优秀人才的需求，学院会披荆斩棘再拓新路培养国家需要的合格人才。4一、专业建设基础在行业发展大好，人才十分紧缺的情况下，2010 年 9 月，吉林电子信息职业技术学院电子信息工程技术专业（3G 方向）正式招生。2010 年 10 月，此专业通过吉林省示范性高等职业院校建设重点建设专业评估。 2011 年 10 月，电子信息专业群被评为省特色专业群。2011 年 9 月，移动通信技术专业正式招生，并被列为我院十二五规划重点发展专业。1、人才培养模式探索由于行业的封闭性，通信领域远没有形成与行业发展对称的人力资源空间除邮电院校外，大部分通信专业的人才培养方案脱离行业需求，传统模式下培养出的毕业生， “德智体美劳” ，智力突出，其他方面缺乏系统性引导。反映在企业端，应届毕业生职业素养缺乏，职业定向缺乏。基于此种情况，按照企业岗位对人才的需求，根据知识、技能、素质方面的实际要求，我院移动通信技术专业实行订单培养，使学生毕业后能较快胜任企业的工作。订单班的专业基础课在校内进行，专业课在校内与企业共同实施并以企业为主完成。2009 年 3 月，我院与摩托罗拉工程学院吉林省授权中心签订协议，为我专业提供订单培养“3G 摩托罗拉班”班。并为我校提供与企业对接的实验设备，共建设了移动通信实训室。2010 年 1 月，我院与中国电信吉林省分公司签订协议，与我校共建设了移动通信实训基地，为我校捐赠了价值600 万的企业方运行设备。2011 年 9 月，我院与中兴通讯 NC 学院签订意向性协议，准备与企业进行全方位，深层次的合作。按照企业准员工的标准，利用中兴企业的与移动通信行业实时更新的设备，全方位，综合性，双主体的进行人才培养，实现毕业生与企业的零距离上岗。2、教育教学成果移动通信技术专业所属专业群经过多年的发展，在教育教学方面取得了丰硕的成果。目前，该专业省级精品课程 1 门，院级精品课 1 门，院级优秀课 5门。获全国多媒体课件大赛高职高专组优秀奖 2 个，承担省部级科研课题项目3 项，已完成 4 本专业教材的编写，发表论文 11 篇。自 2004 年，连年参加吉林省及全国大学生电子设计大赛获国家二等奖 1 项，省级一等奖 2 项，省级二5等奖 5 项，省级三等奖 20 余项，省级优秀奖多项。2011 年，参加吉林省首届职业技能竞赛电子产品设计与制作项目，获三等奖。2011 年，突围吉林省代表吉林省参加了 2011 全国职业院校技能竞赛三网融合与网络优化项目获优秀奖。3、实训基地建设移动通信技术专业目前已有校内各类实验（训）室 14 个，各类仪器设备总价值 831 万元，校外实训基地 5 个，为本专业的实训教学环节提供了强有力的保障和支撑。4、师资队伍建设移动通信技术所属专业群专业教师队伍组建于 2003 年，主要从事该专业的专业建设、课程开发、课程教学、实践基地建设、技术服务等工作。经过 7 年持续不断的努力，已经成长为一支结构相对合理、教学理念新、科研能力强，具有“双师素质”的专兼结合的教学团队的优秀教学团队。2008 年 12 月，本专业群成为学院“重点建设专业群” ，2011 年列入学院十二五规划重点建设专业群；2009 年，2010 年教学团队所属专业群连续两年评为“院级优秀教学团队”。移动通信技术专业教学团队现有 15 人，其中，专任教师 12 人，兼职教师4 人，专兼比约为 3：1;团队成员全部为研究生以上学历。团队成员专任教师中教授 1 人，副教授 1 人，讲师职称 5 人。兼职教师中，工程师职称 3 人;团队所有 12 名专任教师全部指导过学生课程设计及毕业实习毕业设计。并且，利用假期时间进行了下厂实习努力成为“懂生产、能开发、善教学”的双师。团队中 5人具有企业工作经历，有 7 人取得考评员资格，有 9 人可独立指导学生参加大学生电子设计竞赛。通过吸收和借鉴，团队成员教学理念新。近三年来，团队成员中所有教师的专任教师，均进行了下厂实践，大部分教师均外出学习过先进的职教理念与前沿专业相关知识，将先进的职业教育理念和经验用于指导教学，科研及教学成果显著。5、培训和服务通信技术专业充分利用现有的教学资源和实训设备开展多种形式的培训和技术服务。2009 年，我院成为摩托罗拉工程学院吉林省授权中心产学研校企合作基地后，共同定向培养通信工程师 14 人。累计授课学时 500 余学时。20116年 7 月，借助地区优势资源，我院承办了 2011 年全国高职高专通信类教学指导委员会工作会议，与会代表近 70 余人并对会议组织给出了高度评价。2011 年9 月我院与中兴通讯学院达成了意向性协议，拟在合作后的一年内建设成吉林省通信行业培训中心。2011 年 9 月，由移动通信专业教师指导，相关学生参与为某部队完成技术服务一项，解决目前存在的技术难题。二、专业发展与人才培养目标1、行业背景时代随着科学技术的飞速发展，近年来，诸如数字电视、SOHO、3G、物联网等新观念、新技术、新产品的不断涌现，极大地改变着人们传统的工作方式和生活方式。目前，我国已超越美国成为手机上网用户第一大国，这标志着我国正迅速步入一个高度信息化的时代，据了解，目前我国信息产业规模已超过日本位居世界第二，并已经成为我国第一大支柱产业。世界信息产业不但总量增长势头迅猛，而且由于其技术含量高、附加值高、污染少、潜力大，能对国民经济及社会发展的其他各部门起带动作用，因此发达国家和新兴发展中国家对本国的信息产业发展投入了极大的热情和关注。在信息产业国际分工中，中国均处于中低端。我国非常重视电子信息主业的发展，已将其列为国家支柱产业和新的经济增长点。近两年每年国家对通信基础设施的投资将超过 1600 亿元。各省和一些中心城市也都把通信产业列为当地的支柱产业。通信技术作为信息产业的重要支柱是世界各国竞相努力发展的重点。吉林省信息产业具备进一步加快发展的条件和基础。首先，国家振兴东北地区等老工业基地的战略部署，为信息产业的发展创造了难得的历史机遇；吉林省委、省政府对信息产业高度重视，为产业发展创造了良好的发展条件。其次，我省还拥有长春联信公司、吉林华微公司、长春西门子公司和一汽启明公司等一大批汽车电子、光电子和新型元器件企业，已经形成了良好的产业发展基础。经过多年的发展，我省信息产业已经形成了以光电子、汽车电子、新型元器件等为特色的产业格局。信息化工作在全省全面启动，应用信息技术改造传7统产业取得初步成效，对经济和社会发展起到了积极的带动作用。 2、人才需求分析产业的发展以人为本。信息产业的长足发展，直接推动了毕业生的就业工作，这也给通信类专业建设在职业教育中提供了较大的空间。快速发展的移动通信产业需要大量富有创新思想、动手能力强的从业人员参与建设，以通信技术专业为重点的通信产品制造、通信网络运营专业群应紧跟时代步伐，向社会提供优质的人才支撑，满足社会经济发展需要。通信产品和设备的急速增长、通信网络的进一步扩大，以及地区、行业的发展战略，都对通信类各层次人才提出了较大的需求。据中国新闻网发布的消息称，2009 年互联网企业薪酬增长 8%，全国最缺移动通信技术人才。据智联招聘近日发布的统计数据显示，2009 年企业实际薪酬平均增长率为 8.2%。其中，以 IT、互联网等为代表的高科技行业排在第二位，涨幅达到 8.76%。作为 3G 人才的需求“大户” ，中国移动、中国联通、中国电信三家运营商均表示， 3G 移动通信技术方面的人才严重紧缺，招聘成功率不足六成。遍布中国的电信运营商涉及到了电信技术的各个方面，从普遍应用的PSTN、SDH 或者数据网络，到高端移动技术的 GSM、CDMA、TD-SCDMA、WCDMA，再到基于三网融合的 NGN 和日益增加的企业信息化网络，生产、技术、维护、管理、营销等方向人才缺失，影响着包括设备供应商、业务运营商和建设维护商等通信产业链条的所有人才需求。这些需求范围包括三家综合电信服务商以及十多家区域电信运营商，四家大型设备供应商（中兴、华为、大唐、上海阿尔卡特） 、国际在华投资的设备厂商（北电等） 、数十家小型的设备制造商以及上千家产业链上的工程公司、外包商、以及渠道商等。这些运营商以及制造商的不断发展，将制造大量的网络规划、工程技术、研发、维护、行业销售、业务销售、后台运营、管理等各个方面的人才需求。在这些中间，最为突出的是工程技术、维护、优化、业务营销、行业销售、后台运营等岗位，制造商大量的高级技术工人、低端工程师以及具备行业知识的销售工程师的需求最为迫切。在可以预见的将来，通讯行业的高技能应用型人才将继续持续成为人才就业的热门领域。83、专业发展建设目标基于其它同类院校的移动通信专业，因缺少资金很难配套与行业接轨的实训设备的弱势和通信行业发展迅速设备技术更新快的特点。以及由于行业的封闭性，大部分通信专业的人才培养方案脱离行业需求，我院在专业发展上采取，校企合作的形式进行。目前，校企合作根据合作的深度及范围不同，主要分为的三种形式，第一种，以认证授权为基本出发点的单课程支持合作模式。这种合作的优势在于能够了配合高校自主的实验室建设进程,提供了具有认证质量保障过程的师资培养，提供了结合认证的企业课程，学生们得到了行业或企业认证提高了就业率。其劣势在于校企互动性弱;需要大学更多主动运营的工作思维;第二种，向高校输出完整的专业课程服务包,企业参与教学过程管理、质量控制、就业服务，企业能够深度参与教学过程管理与监控。其优势在于企业需求及配套的培养体系传递完整,而劣势在于作为教学与执行主体的高校师资团队在接受企业人才培养体系的管理过程中,缺少有效管理基础。有可能会导致教学水平的下降反面影响了教学质量。第三种形式是校企在专业层面合资办学，进行全方位、深层次的合作。它的优势是实现了校企优势资源的深度融合，教学结果最大程度的满足了企业的需求，学生真正实现了零距离上岗。与此同时，会具有较大的决策风险和合作风险。在目前的专业发展上，我院根据合作的企业不同，而采取不同的合作方式。与摩托罗拉工程学院吉林省授权中心的合作采用第二种合作方式。而根据对中兴通讯的考察，反复论证与调研，初步达成了意向性协议，采用第三种合作形式进行。中兴公司成立于 1985 年，在香港和深圳两地上市，是中国最大的通信设备上市公司，中兴通讯在有线产品、无线产品、业务产品、终端产品等四大产品领域表现优秀，已成为中国电信市场最主要的设备提供商之一。公司通过为全球 140 多个国家和地区的电信运营商提供创新技术与产品解决方案。2009 年度全球 IT 企业百强榜，中兴通讯是唯一上榜的中国通信制造商，并从去年的第945 位升至第 39 位，紧随谷歌和戴尔之后，首次超越诺基亚、思科等传统豪强。其中，中兴通讯在通讯企业中的排名从去年第 10 名大幅升至第 4 名。2010 年中兴通讯营业收入达人民币 702.64 亿元，国际市场实现营业收入380.66 亿元人民币，占整体营业收入的比重达 54.18。其中欧美地区收入同比增长 50%，占整体营业收入的比重提升至 21，首次成为中兴通讯海外收入比重最大区域，系统与终端产品均已全面服务于欧美日高端