2017年西师大版小学数学六年级下册表格式全册教案

- 1 -义务教育课程标准实验教科书（西师版）- 2 -目 录东风小学六二班数学第十二册工作计划 .1教 学 进 度 表 .3学生测试成绩统计表 .4第一单元 百分数 .6百分数的意义 第 1 课时 总课时累计：1 .6百分率 第 2 课时 总课时累计：2 .9百分数化成分数、小数 第 3 课时 总课时累计：3 .12分数、小数化成百分数 第 4 课时 总课时累计：4 .14解决百分数问题（一） 第 5 课时 总课时累计：5 .16解决百分数问题（二） 第课时 总课时累计： .18解决百分数问题（三） 第 7 课时 总课时累计：7 .20解决百分数问题（四） 第课时 总课时累计： .22解决百分数问题（五） 第课时 总课时累计： .23百分数的运用“纳税” 第 10 课时 总课时累计：10 .25百分数的运用“利息” 第 11 课时 总课时累计：11 .27整理与复习（一） 第 12 课时 总课时累计：12 .29整理与复习（二） 第 13 课时 总课时累计：13 .30综合运用“有奖购书的数学问题” 第 14 课时 总课时累计：14 .32第二单元 圆柱和圆锥 .33圆柱的特征 第课时 总课时累计：15 .33圆柱的表面积 第 2 课时 总课时累计：16 .35圆柱的体积 第 3 课时 总课时累计：17 .37生活中的圆柱 第 4 课时 总课时累计：18 .39圆锥的特征 第 5 课时 总课时累计：19 .42圆锥的体积推导 第 6 课时 总课时累计：20 .44圆锥体积的应用（二） 第 7 课时 总课时累计：21 .46整理与复习 第 8 课时 总课时累计：22 .48第三单元 正比例和反比例 .50比例的意义和基本性质 第课时 总课时累计：23 .50解比例 第课时 总课时累计：2 .52正比例的意义 第课时 总课时累计：25 .54正比例图像 第 4 课时 总课时累计：26 .57正比例的运用 第 5 课时 总课时累计：27 .59反比例的意义 第 6 课时 总课时累计：28 .61反比例的应用 第 7 课时 总课时累计：29 .63反比例的练习 第课时 总课时累计：30 .65整理与复习 第课时 总课时累计：3 .67第四单元 统计 .69扇形统计图的认识 第 1 课时 总课时累计：32 .70扇形统计图的应用 第 2 课时 总课时累计：33 .72综合统计活动（1） 统计全班 6 年来的身高变化 第 3 课时 总课时累计：34 .74综合统计活动（2） 统计全班 6 年来的身高变化 第 4 课时 总课时累计：35 .76综合应用 设计“六一”庆祝活动方案 第 5 课时 总课时累计：36 .78第五单元 总复习 .80数与代数 数的认识（1） 第 1 课时 总课时累计：37 .81数与代数 数的认识（2） 第 2 课时 总课时累计：38 .83数的整除（倍数，因数） （1） 第 3 课时 总课时累计：39 .86数的整除（倍数，因数） （2） 第 4 课时 总课时累计：40 .89- 3 -整数、小数、分数的四则计算 第 5 课时 总课时累计：41 .91用简便方法计算 第 6 课时 总课时累计：42 .94解决问题（1） 第 7 课时 总课时累计：43 .96解决问题（2） 第 8 课时 总课时累计：44 .97解决问题（3） 第 9 课时 总课时累计：45 .99解决问题（4） 第 10 课时 总课时累计：46 .100用字母表示数、解方程 第 11 课时 总课时累计：47 .102列方程解决问题 第 12 课时 总课时累计：48 .103正比例和反比例 第 13 课时 总课时累计：49 .105按比例分配问题 第 14 课时 总课时累计：50 .107平面图形（线和角） 第 15 课时 总课时累计：51 .109平面图形（周长和面积） 第 16 课时 总课时累计：52 .111确定位置、平移、旋转和轴对称 第 17 课时 总课时累计：53 .114立体图形 第 18 课时 总课时累计：54 .116立体图形的练习课 第 19 课时 总课时累计：55 .119统计与概率（一） 第 20 课时 总课时累计：56 .121统计与概率（二） 第 21 课时 总课时累计：57 .123实践与综合应用 第 22 课时 总课时累计：58 .1251东风小学六二班数学第十二册工作计划（20122013 学年度第二学期）东风小学：吕文学编写者 吕文学 教材版本 西师版 学科 数学 年级 6 年级内容 概 要 备注教 材 分 析修订后的西师版六年级下期数学教材包括以下内容：百分数，圆柱和圆锥，正比例和反比例统计，总复习。与人教版九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整：1将“百分数”移至本册在原九年义务教育教材中，将“百分数”的内容安排在第十一册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将“百分数”移至第十二册，无论从课时还是从内容的衔接来看，都是非常合适的。2 “整理和复习”部分的调整本单元主要的变化是根据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题加上，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。3增加“综合应用”（1）有奖购书活动中的数学问题。 （2）设计“六一”庆祝活动方案教 学 重 点 和 难 点教学重点:1、正确理解并掌握百分数、正比例和反比例的意义，会正确运用百分数、正反比例及小学阶段所学的其它知识解决实际问题，全面提高数学能力及解决问题的能力。2、了解圆柱、圆锥特征，掌握圆柱的侧面积、表面积计算公式及圆柱圆锥体积计算公式，并会运用其解决生活实际问题。3、通过整理与复习，形成知识系统，全面巩固小学阶段所学知识。教学难点:1、理解百分数、正比例和反比例的意义，能正确判断正反比例的量。认识并理解正比例图像。2、能灵活的运用圆柱、圆锥的有关知识解决相关的实际问题。3、对生活中的实际问题能进行有条理的思考，采用多种方法分析数量关系。4、能沟通相关知识，整理形成知识网络，构筑知识结构、系统。教材纵横联系本册教科书共安排了 5 个教学单元，其中前 4 个单元为新知识，第五单元是对整个小学阶段所学数学知识的系统整理与复习。全册教科书内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用 4 个领域的知识。另外，教科书还安排了“古老的几何” 、 “统计学的产生与发展” 、 “透过数据体验水危机” 、 “人体上的数据”等数学文化。由于本册教科书是第二学段也是整个小学阶段的最后一学期的教学内容，教科书用较大篇幅安排了总复习，所以涉及的知识内容比其他任何一册教科书都要宽泛。第一单元“百分数” 。在小学数学课程系中，百分数既是一个相对独立的教学单元，同时又是一组与分数知识有密切联系的内容。本册教科书中的百分数是学生在五年级系统学习分数知识基础上安排的，其内容包括百分数的意义、百分数与分数和小数的互化、百分数的应用等。在这些内容的编写上，教科书利用分数的意义、分数的大小比较、分数的四则运算、分数的应用等旧知识与百分数的密切联系，通过旧知识的迁移促进学生对新知识的理解与掌握。第二单元“圆柱和圆锥” 。有关空间与图形的内容，本册教科书在新课内容中只安排了圆柱和圆锥一个单元，这是小学数学课程体系中的最后一组空间与图形的新知识。教科书先安排圆柱，后安排圆锥，在圆柱的编写中教科书充分利用现实生活中的圆柱形实物，并从多样性的圆柱物体中抽象出圆柱图形，由此让学生联系生活实际正确理解圆柱的特征。对圆柱的侧面积和体积的计算公式，教科书充分利用转化的方法，2将其分别转化成熟悉的平面图形和立体图形来求侧面积和体积，学生可以直观地发现圆柱侧面积和体积计算公式是怎么推导来的，有利于学生对其公式的理解与掌握。有关圆锥的内容，教科书采取了与圆柱相似的编写方式，让学生从大量的实物图形中抽象出圆锥图形，由此直观地了解圆锥的特征。对于圆锥体积计算公式，教科书让学生采用实验的方法去探索，并且在教科书正文和课堂活动中设计了不同的实验，由此学生用不同的实验方法得出同样的结论。这不仅体现了解决问题策略的多样性，同时也有利于培养学生的创新意识和探索精神。第三单元“正比例和反比例” 。在第十一册学习了比的基础上，本单元集中安排了正比例和反比例，其内容分为比例、正比例、反比例 3 个小节。比例包括比例的意义、比例的基本性质和解比例等。教科书通过实际测量活动，引导学生在研究竹竿和它的影子长度比的过程中发现两个比的比值相等，并根据这种相等关系概括出比例的定义。在此基础上教科书引导学生将几个比例中的两个内项和两个外项分别相乘，根据其积相等的规律总结出比例的基本性质，并运用这种性质解比例。正比例意义的理解是学习的重点，正比例图像是学习的难点。正比例图像是义务教育数学课程标准实验教科书新增加的内容，只要求学生初步学习，让学生根据统计表中给定的数对在直角坐标系中描点连线，根据图像解决简单的实际问题。反比例的内容编排与正比例基本相同。教科书突出学生对反比例意义的理解和用反比例关系解决生活中的实际问题。第四单元“统计” 。本册教科书中的统计由两部分内容组成：一是扇形统计图，是介绍一种新的统计图，教科书先让学生直观认识什么是扇形统计图，然后引导学生了解扇形统计图的特点和表示方法，并运用扇形统计图解决生活中的实际问题。二是综合统计活动。主要是引导学生综合运用已掌握的统计知识解决生活中一些稍复杂的统计问题，其内容包括调查方案的设计，数据的收集整理、分析等。例题综合运用了统计表和统计图，体现了学习内容的综合性。第五单元“总复习” 。为了帮助学生系统整理复习小学阶段所学的数学知识，提高知识的掌握水平，本册教科书用较大篇幅集中安排了总复习，总复习内容包括小学数学课程四大领域中的所有主要知识。教科书突出知识的整理，按照小学数学知识内部的逻辑系统性分系统、分层次地进行了全面整理。分类整理时，教书设计一些富有启发性和思考性的问题，通过问题向学生提示所要整理的内容广泛联系起来，使其形成一个相对完善的知识系统。在整理的基础上搞好所学知识的复习巩固，这是贯穿本册教科书总复习编写的指导思想。教科书安排了大量的例题和习题，这些例题和习题旨在加深学生对所学知识的理解，提高其掌握水平，具有一定的综合性，有利于学生全面巩固在小学阶段所学习的数学知识。处理教材的设想 1、加强师生互动学习力度，运用数学知识的基本理念进行教学。2、认真分析教材前后知识联系，作好课堂教学的铺垫复习与巩固，培养学生的“双基”能力。3、在教学过程中需要使用学具和教具的地方，力求使用学具和教具，使教学简单化、直观化。4、在总复习时，采取分类复习与综合复习相结合，测试与讲评相结合，教材指导与学生辅导相结合，从而使学生全面系统地掌握所学知识。3提高教学质量的措施思想方面:1、引导学生明确学习目的，端正学习态度。2、规范学习习惯：从课前的预习、听课、各类作业等数学学习活动中提出明确的要求，并认真督促落实每一项要求，养成良好的学习习惯。3、为每个学生树立起“我能行”的信心，激发学习热情，使之全身心投入到学习全过程。4、做好“三结合”教育，杜绝学生上电子游戏室玩游戏或沉迷于网络。教学方面:1、积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；2、让学生在现实情境中体验和理解数学。多为学生创设一定的教学情景，多给学生一些感性认识，让学生顺利的进行知识的牵引内化。3、要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益；4、组建“互助合作小组” ，通过帮扶活动，让优等生在帮助他人的过程中，强化知识，提高思维能力及表达能力，让学困生在别人的帮助下，争取把不懂的知识弄懂。5、教学中做到因材施教，既面向全体，照顾好“两头” 。教 学 进 度 表课时周次 起止时间 教 学 内 容 单元 周节 机动 备注1 2.253.2第一单元 百分数百分数的意义；百分数和分数、小数的互化；百分数的解决问题（一）17 5 32 3.33.9 百分数的解决问题（二） 53 3.103.16 百分数的解决问题（三） ；整理与复习；综合应用（有奖购书活动中的数学问题） 54 3.173.23 第二单元：圆柱和圆锥 圆柱；圆锥（一） 12 5 35 3.243.30 圆锥（二） ；整理与复习 56 3.314.6 第三单元：正比例和反比例 比例；正比例（一） 14 5 3 四月四日 清明节7 4.74.13 正比例（二） ；反比例 58 4.144.20 整理与复习 49 4.214.27 半期考试 5 5 3 半期检测10 4.285.4第四单元 统计扇形统计图；综合统计活动；综合应用（设计“六一”庆祝活动方案）8 5 3 五月一日 劳动节11 5.55.11 第五单元 总复习数与代数（一） 29 5 312 5.125.18 数与代数（二） 513 5.195.25 数与代数（三） 514 5.266.1 空间与图形（一） 5 六月一日 儿童节15 6.26.8 空间与图形（二） ；统计与概率；实践与综合应用 516 6.96.15 毕业班摸底考试 5六月十二日端午节；毕业摸底考试17 6.166.22 毕业班考试 5 毕业班考4试18 6.236.2919 6.307.55学生测试成绩统计表科目：数学 班级：六（2）班测 试 成 绩学号学生姓名性别 一 二 三 四 五 六 七 八期中成绩期末成绩 备注12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383964041424344454647484950合计平均分7第一单元 百分数教学内容 百分数知识与技能1、在具体的情境中理解百分数的意义，会正确读、写百分数，并会比较百分数的大小。2、探索分数、小数、百分数之间的关系，经历探索互化的过程。3、感受百分数在实际生活中的应用，会解决现实生活中简单的百分数问题，发展数学应用意识和解决问题的能力。过程与方法 1、从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。2、引导学生用迁移、类推的方法探索新知。教学目标情感态度与价值观1、感受百分数与日常生活的密切联系。2、感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验，增强学