幼儿园拼音教案(中班)

幼儿园拼音教案(中班)教学目标：j q x1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握 j q x 和 相拼时， 上两点省写的规则。3、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j q x 开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握 j q x 和 相拼的省略规则，并且明确 j q x 与 u不能相拼。教学难点：能够使学生掌握 j q x 和 相拼的省略规则，使学生能够区分 pq的字形。课时安排：2 课时第 一 课 时课时目标：1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习 j q x 与单韵母 i 的拼音。3、学习 j q x 与 的拼音，知道 j q x 与 相拼时， 上两点省写。教学过程：（一）复习引入。1、认读 6 个韵母。比较 u 和 的区别。声母 b-d p-g 顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6 个单韵母，13 个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习 3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。（三）教学声母 j q x。1、教学声母 j。（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡 ”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母 j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看 j 像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫 j j j，竖弯加点 j j j。（边念顺口溜，边书空 j 的笔顺。）2、教学声母 q。（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气” 改成第声，读得轻短一些，就是声母 q。（2）听老师读 j 和 q，有什么不同？（q 要用力，是送气的。）教师领读、指名读、jq 对比读。（3）q 像什么？教顺口溜：气球拖线 q q q，左上半圆 q q q，像个 9 字 q q q。3、教学声母 x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 x x x，像个叉叉 x x x。）（四）教学声母 j q x 与 i 的拼音。1、出示 j q x 与 i 的拼音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读： jji qqi xxi，说说有什么不同？（j q x 是声母，读得轻又短，ji qi xi 是音节，读得响而长些。）（五）教学 j q x 和 的拼音。1、自由拼读： nn jju ll qqu xxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？2、指名拼读，谁能说说 有什么不同？（n、l 和 相拼时 不变，j、q、x 与 相拼时， 上两点不见了。）讲故事：j、q、x 是非常调皮的三兄弟，u 弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小 知道了，想去劝劝它们，可 j、q 、x 三兄弟见了小 就调皮地把小 的两只眼睛蒙上，要小 和它们一起捉迷藏。从此，小 见了 j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？用儿歌来记住 上两点省略的规则：小 见了 j、q 、x，去掉两点还念 。3、ju、qu、xu 带调认读。4、（六）巩固练习。第 二 课 时课时目标：1、巩固声母 j q x 和音节 ju、qu、xu ，复习 上两点省略的规则。2、学习 j q x 与介母 i 的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学过程：（一）复习巩固。1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。2、读音节，口头组词。（二）学习 j q x 与介母的 i 三拼音。1、出示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的 u 叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：guo kuo huo2、j q x 只和单韵母 i 做朋友，但它们也很想和 a 交朋友，可不认识，怎么办呢？i 弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j q xia，这个 i 在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）3、拼读三拼音。（三）拼读儿歌。1、出示儿歌 在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？7、谁能用上这些词语来说一句话？（五）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（六）小结。 学了这一课，我们又学会了 3 个声母，会拼读 j、q 、x 和单韵母 i、 的拼音，还知道小 见了 j、q 、x，两点去掉还念 教学目标：z c s1、学会 z c s 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“做、过、了、不、乐”5 个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点：使学生掌握 z c s 三个声母，并且学会 zi ci si 三个整体认读音节。教学难点：使学生明确i 不是 i，掌握 zi ci si 三个整体认读音节。教学时间：2 课时第 一 课 时课时目标：1、学会 z c s 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节： yi、wu、yu ，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了 3 位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母 z c s 的读音和字形。1、教学声母 z。（1）看图说话引出 z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字” 读得轻短一些，就是声母“z”，板书 z。（2）教学 z 的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字 z z z，像个 2 字 z z z。2、教学声母 c。（1）看图说话引出 c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c” ，板书 c。（2）教学 c 的发音。示范发音 z 和 c，说说有什么不同？（z 要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬 c c c，半个圆圈 c c c。3、教学声母 s。（1）看图说话引出 s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书 s。（2）教学 s 的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝 s s s，半个 8 字 s s s。（四）课中操。冬冬，爱写 z, 写个 2 字像个 z, 小 c 猬，长满 c，c 个红果回家吃。（五）教学 zi ci si 三个整体认读音节。1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s 后面都跟着i）告诉学生：zi ci si 是整体认读音节，这里的 i 不能念 i，不是 z c s 与 i 相拼。声母 z c s 要读得轻短些，整体认读音节 zi ci si 要读得响亮些，长些。2、出示：zzi cci ssi，对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。（六）巩固练习。第 二 课 时课时目标：1、巩固声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si。2、学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“做、过、了、不、乐”5 个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学过程：（一）复习检查。1、卡片：zi ci si 这三个叫什么？2、快速读： z s c s z z s s c c s 3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。（二）教学 z c s 与单韵母的拼音。1、出示书上的音节： ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)2、能给这些音节加上声调，并且组组词。（三）课间操。冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心 b 水 s。（四）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌 过桥，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、课后能够背诵儿歌。（六）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你