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文档简介
2018 新人教版部编本三年级上册语文不会叫的狗教学设计教学目标:1、知识与能力:了解掌握童话这种文学体裁的特点,培养联想与想象的能力。 2、过程与方法:在阅读童话的过程中,掌握阅读的基本方法。 3、情感、态度与价值观:品味蕴藏在作品字里行间的思想感情, 获得人生的启迪和教育。 教学重点、难点 重点:1、了解掌握童话这种文学体裁的特点,培养联想与想象的能力。 2、在阅读童话的过程中,掌握阅读的基本方法。 难点:品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获得人生的启迪和教育。 教学过程:一、导入新课 利用多媒体出示与狗有关的童话故事,并让学生讲述自己知道的与狗有关的故事.目的是 让学生既能感知童话的特点,又能与课文内容紧密联系,从而有效的达到激情引趣的目的. 二、整体感知童话内容,理解童话形象 1、请学生根据预习简介作者,教师做以补充。2、请学生在预习的基础上,分角色朗读课文,达到整体感知童话内容的目的。在这个过 程中师要指导学生,朗读要注意体会人物的心理、说话的语气等,使学生能初步感知形象的 特点。在朗读结束后,对学生的朗读给以简单而准确的评价。通过这个过程使学生明确童话 的第一个特点:童话常常用人格化的手法。因此阅读童话要善于将各种事物看做活生生的人 去理解、去体会。 (多媒体出示童话的第一个特点。 ) 3、在分角色朗读的基础上,请同学复述课文,同时多媒体配以动画提示,使学生在整体 感知的基础上,进一步体会形象特点。 4、师设计问题:你觉得这是一只怎样的小狗?你是从哪里发现的? 学生先独立思考,然后分小组讨论交流自己的看法,总结归纳得出结论。在这个过程中 师要注意学生的回答一定要有理有据。 通过这个问题,让学生仔细体会小狗的形象特点,明确童话的第二个特点:每篇童话都有一个重点刻画的对象, 这就是童话的主人公。 因此阅读童话要注意通过体味主人公的动作、 语言、心理等描写,明确主人公的形象特征。 (多媒体出示童话的第二个特点。 ) (三) 、探讨童话结局,挖掘童话的深层内涵 在了解形象特点的基础上,可以引导学生探讨一下文章的深刻内涵,但这个过程师要注 意把握好尺度。根据学生的理解程度,我设计了下面的问题:课文为小狗设计了三钟结局, 你觉得哪一种最好?为什么? 学生针对这个问题可以先独立思考两分钟, 然后畅所欲言, 各抒己见, 只要能言之成理, 均可给予肯定。促使学生深刻理解童话的内涵。从而明确童话的第三个特点:童话是现实生 活的一种折光,它的形象和情节对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻。因此阅读童话不 能孤立的仅将形象放在童话本身的情节中去理解,而应联系现实生活,思考其中蕴藏的有关 生活的启示。 (多媒体出示童话的第三个特点。 ) 四、拓展延伸,培养能力 师设计这样一个问题:发挥你的想象力,为小狗设计第四种结局,并说一说你的设计理由。 (多媒体出示友情提示) 学生可以大胆设计,只要能说明依据就可以,但师在评价时要使学生明确:童
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