2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》说课设计一

2018 新人教版部编本三年级上册语文海滨小城说课设计一、说教材课文海滨小城是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。今天，我要为学生讲授的是课文第一部分“海边美景” ，这篇课文文字优美，条理清楚，对于难得走出家门、校门的乡下聋孩子来说，应重在让他们从视觉上去感受，从文字上去领略海边小城的美丽，因此，我把这课的教学目标定为欣赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去欣赏海边美景，激起他们对大海的向往之情。从而进一步提高他们的审美情趣。二、说教法本课主要使用欣赏法、提问法和练习法。1、欣赏法：本课目标既是欣赏为主，那么教学教程中，我将欣赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生欣赏海边风光的影碟，到分析课文时，引导学生体味文章优美的语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受大海的美丽。2、提问法：考虑到聋生的听力缺陷，以至理解水平较低，在教学中，我设计了“连环顶针”的提问教学法，并力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生回答的兴趣与信心，然后“顺承” 、 “深化” ，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。3、练习法：本课纵然是欣赏为主，运用为辅，但也不能忽视运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写和一个复述练习。运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。本课采用旅游青岛的 VCD 片导入新课，形象生动；运用课文插图、幻灯图片、实物照片增强教学的直观性，增大课堂容量，提高教学效率。三、说学法整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习。为此，安排了讨论、竞赛活动，根据“整体大于部分之和”的原理，采用分组讨论，分组竞赛，调动各层学生积极性。四、说教学过程一 、播放光碟，欣赏海边风光。二 、分析课文，欣赏语言文字。1、范读课文。2、出示彩图及问题一：找出课文中有关色彩的词语。3、师生共同解决问题一。重点突破第二自然段中“镀上一层金黄色”一句。4、 出示彩图及问题二：找出课文中描写景物动态的句子。5、 师生共同解决问题二。重点讲解第三自然段动与静的对比。6、 出示彩图及问题三：作者是按什么顺序来观察描写海边美景的？7、 引导学生看图和课文共同解决问题三。三 、总结课文，回顾运用。1、学生自读课文。2、以导游的形式复述课文。海滨小城详案1、 师：这个学期，我们旅游了不少地方，去四川看了五彩池，去钱塘江看了大潮，今天，我想带着大家去海边看看。2、 板书课题。师：今天，我们学习第七课：海滨小城。海滨即海边，海滨小城就是说海边的一座城市。这堂课，我先带大家去海边看看。首先，请大家欣赏海边风光。 （播放光碟四至五分钟）3、 师：海边美不美？好，那么我们一起看课文，看看海边小城到底美在哪？4、 范读课文 13 自然段。5、 师：不知大家发现没有，在这三自然段里，有一类词出现得最多，请大家找找。出示问题一：找出课文中有关色彩的词语。6、 生找出词语，幻灯一一罗列。7、 师订正回顾，并让学生指认颜色。8、 师：这些颜色分别属于哪些景物？9、 生回答， （幻灯板书）重点问：金黄色是哪些景物？问：刚才这些景都是什么颜色的，现在为什么变了呢？幻灯打出金黄色的图片。并用手电筒演示。学生例举生活中相似的情景。10、 师：瞧，这么多的颜色，可以用一个什么词语来作总结呢？11、 生：（幻灯板书）12、 师：海边的景物不但色彩丰富，而且各自有不同动态。出示问题二：找出课文中描写景物动态的句子。13、 生自读课文，讨论三分钟。14、 生回答，师订正，并在幻灯上出示重要词语。重点“暄闹”与“寂寞”形成的鲜明对比。15、 师：请同学们用以往学过的词语作个总结。16、 生：（幻灯板书）17、 师：请大家再用一句话总结一下这三段。18、 生: （幻灯板书）19、 师：写景一般都有顺序，那么，请同学们再仔细看课文看画面，想一想作者是按什么顺序来观察描写海边美景的。（幻灯出示问题三）20、 学生自读课文，讨论。21、 生：（幻灯板书）22、 师：请大家再一次认真看课文，说说自己最喜欢课文中的哪句话，