安徽科技学院2012017学年本科教学质量报告

0安徽科技学院 2016-2017 学年本科教学质量报告安徽科技学院是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚、多学科协调发展的省属本科院校。学校始建于 1950 年，1965 年开始举办本科教育。历经安徽农学院凤阳分院、皖北农学院、安徽农业技术师范学院、安徽技术师范学院等变迁，2005 年经教育部批准更名为安徽科技学院。60 多年的栉风沐雨，一代代安科人潜心耕耘、励志践行，薪火相传、砥砺奋进，学校事业长足发展。2002 年，学校通过教育部本科教学合格评估；2008 年，在教育部本科教学工作水平评估中获优秀等次；2013 年作为教育部遴选的全国首批本科教学审核评估试点单位接受了审核评估工作，本科办学质量受到评估专家的高度评价。学校拥有凤阳校区和在建的蚌埠龙湖校区，占地面积 1700 余亩。现为安徽省地方应用型高水平大学立项建设高校，国家应用科技大学改革战略研究试点单位，国家“卓越工程师教育培养计划”项目高校，农业推广硕士专业学位研究生培养单位，全国毕业生就业 50 所典型经验高校，全国重点建设职教师资培养培训基地，安徽省高校科技创新和产学研合作优秀单位，安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校。学校在长期的办学实践中形成了“敬业奉献、修德育人、治学严谨、精益求精”的良好教风和“勤于学习、善于思考、刻苦钻研、团结协作”的优良学风。在迈向新的历史征程中，新一代安科人秉承“艰苦奋斗、开拓创新、求真务实、无私奉献”的大学精神，坚持立德树人，坚持改革创新，着力内涵发展，彰显办学特色，按照学校第二次党代会和事业发展“十三五”规划提出的奋斗目标，全力构建“一校两区，重点各异，优势互补，协调发展”的办学格局，努力把学校建成安徽一流、全国知名的应用型高水平大学。一、本科教育基本情况（一）人才培养目标及服务面向学校围绕地方经济社会和行业产业发展需求，进行广泛调研论证，确立了人才培养目标和服务面向，并在安徽科技学院章程中予以固化。人才培养目标：为地方经济社会发展培养“基础知识厚、实践能力强、创新意识强、创业能力强、敬业精神强”高素质应用型人才。服务面向：立足安徽，辐射全国，培养面向基层、面向三农、面向中等职业教育的生产、建设、管理、服务一线的应用型创新创业人才。（二）本科专业设置情况2017 年，学校设有本科专业 70 个，其中工学 29 个，占 41.43%；农学 13 个，占18.57%；管理学 10 个，占 14.29%；理学 7 个，占 10.00%；文学 4 个，占 5.71%；经济1学 3 个，占 4.29%；医学 3 个，占 4.29%；法学 1 个，占 1.43%。形成了以新兴工科和优势农科为重点，经济、管理等多学科相互支撑、协调发展的学科专业群，应用型专业布局结构基本形成。图 1 安徽科技学院 2017 年各学科专业占比情况（三）全日制在校生规模学校现有全日制本科在校生 17173 人，专业硕士 75 人，本科生占全日制在校生总数比例为 99.57%。（四）本科生生源质量2016-2017 学年，学校实际招生专业数 51 个，面向 22 个省（市、自治区）招生，实际录取新生 4900 名，其中统招 4417 人，对口 306 人，专升本 177 名。2016 年，我校在安徽省理工类最低投档线为 473 分，文史类最低投档线高于省控二本线 5 分；省外生源质量较高，在浙江、福建、湖北等省份文史类录取最低分超出当地省控线 50 分以上；在河北、江西、辽宁、福建等省份理工类录取最低分超出当地省控线 60 分以上；招生形势总体良好。二、师资与教学条件2（一）师资队伍1、数量与结构学校大力实施“人才强校”战略，紧紧围绕地方应用型高水平大学建设，全面推进“十三五”师资队伍建设规划，逐步建设一支结构合理、业务精湛、素质优良、师德高尚的师资队伍。学校现有专任教师 804 人，其中高级职称 279 人，占总数的 34.7%；博士、硕士678 人，占总数的 84.33%；国家级省级优秀教师、省级学术和技术带头人及后备人选、省级拔尖人才、省级教学名师、省级教坛新秀等省级优秀人才 110 人，省级教学团队10 个，省级“115”创新团队 3 个。年龄分布上，35 岁以下 248 人，36-45 岁 368 人，46-55 岁 160 人，56 岁及以上 28 人，分别占总人数的30.85%，45.77%，19.9%，3.48%。为满足应用型人才培养需要，学校积极推进“双能型”教师队伍建设。专任教师中具备实践实训经历（经验）的“双能型”资格教师 402 人，占专任教师总数的 50%；具有行业背景的教师 94 人，占专任教师总数的 11.69%；具有工程背景的教师 18 人，占专任教师总数的 2.24%。为适应安徽省地方应用型高水平大学建设需要，学校采取多种措施，从行业企业外聘 381 名高职称、高学历、高技能人才加强实践实训环节教学工作，提高育人质量。表 1 20162017 学年专任教师职称结构教 授 副教授 讲 师 助教及未定学 年专任教师总数 人数 比例% 人数 比例% 人数 比例% 人数 比例%20162017 804 76 9.33 204 25.37 327 40.67 198 24.63表 2 20162017 学年专任教师学位结构博 士 硕 士 硕士以上学位学 年专任教师总数 人数 比例% 人数 比例% 人数 比例%20162017 804 166 20.65 512 63.68 678 84.33表 3 20162017 学年专任教师年龄结构35 周岁 36 45 周岁 46 55 周岁 56 周岁学 年专任教师总数 人数比例%人数比例%人数比例%人数比例%20162017 804 248 30.85 368 45.77 160 19.9 28 3.483表 4 20162017 学年专任教师学缘结构外校毕业 本校毕业学 年专任教师总数 人 数 比例% 人 数 比例%20162017 804 789 98.13 15 1.872、生师比学校现有硕士研究生 75 人，全日制本科生 17173 人，夜大（业余）生 1250 人，函授生 5343 人，折合在校生数 18194.8；现有专任教师 804 人，外聘教师 381 人，折合教师数 994.5 人。生师比为 19.19:1。表 5 20162017 学年生师比统计表学 年折 合在校生数外聘教师数 专任教师数折 合教师总数生师比20162017 18194.8 381 804 994.5 18.3:13、教师教学能力发展学校高度重视教师教学能力发展，在人员编制和年度进人计划安排上，优先保证教学和教辅机构需要；内部分配制度改革坚持向教学一线人员倾斜；推行教学名师评选制度，设立教学名师津贴；设立青年教师课堂教学竞赛奖，获得省级以上课堂教学竞赛二等奖以上奖励的，其奖励额度远远高于同层次科研奖励，在讲师职称评审时可“不占职数”破格晋升；制定并实施引进和稳定人才办法，为高层次教学人员提供优厚待遇；在住房安排、评优评奖、进修培训等方面，都坚持向一线教学人员尤其是青年教师倾斜。学校高度重视青年教师教学能力培养。组织开展青年教师讲课竞赛，鼓励青年教师积极投身教学工作。20162017 学年，我校三位教师代表学校参加了安徽省第三届普通本科院校青年教师教学竞赛，姚大怀获得人文社会科学组一等奖、刘念获得自然科学基础学科组二等奖、毕亚玲获得自然科学应用学科组三等奖，我校获得“优秀组织奖” 。（二）教授承担本科课程本学年高级职称教师承担的课程门数为 994，占总课程门数的 50.9%；课程门次数为 1,799，占开课总门次的 39.32%。正高级职称教师承担的课程门数为 287，占总课程门数的 14.7%；课程门次数为388，占开课总门次的 8.48%。其中教授职称教师承担的课程门数为 282，占总课程门数的 14.44%；课程门次数为 383，占开课总门次的 8.37%。副高级职称教师承担的课程门数为 793，占总课程门数的 40.6%；课程门次数1,477，占开课总门次的 32.28%。其中副教授职称教师承担的课程门数为 773，占总课4程门数的 39.58%；课程门次数为 1,448，占开课总门次的 31.65%。承担本科教学的具有教授职称的教师有 68 人，以我校具有教授职称教师 76 人计，主讲本科课程的教授比例为 89.47%。图 2 各职称类别教师承担课程门数占比图 3 近两学年教授为本科生上课情况（三）教学经费学校重点保障本科教学运行经费。2016 年，教学经费支出 5430.73 万元，本科专项教学经费支出 2422.72 万元，教学日常运行支出 2165.26 万元，生均本科教学日常5运行支出 1255.37 元；本科实验经费支出为 578.25 万元，本科实习经费支出为 169.8万元。生均教学日常运行支出为 1199.06 元，生均本科实验经费为 320.22 元，生均实习经费为 94.03 元。近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费详见图 4。图 4 近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费（四）教学行政用房根据 2016 年统计，学校总占地面积 1,115,891m2，产权占地面积为1,115,891m2，绿化用地面积为 333,977m2，学校总建筑面积为 532,311m2。学校现有教学行政用房面积（教学科研及辅助用房+行政办公用房）共 220,687m2，其中教室面积 66,973m2，实验室及实习场所面积 109,976m2。拥有学生食堂面积为 36,717m2，学生宿舍面积为 176,162m2，体育馆面积 9,215m2。拥有运动场 42 个，面积达到93,273m2。按全日制在校生 18,153 算，生均学校占地面积为 61.47（m2/生） ，生均建筑面积为 29.32（m2/生） ，生均绿化面积为 18.4（m2/生） ，生均教学行政用房面积为12.16（m2/生） ，生均实验、实习场所面积 6.06（m2/生） ，生均宿舍面积 9.7（m2/生） ，生均体育馆面积 0.51（m2/生） ，生均运动场面积 5.14（m2/生） 。表6 各生均面积详细情况一览表类别 总面积（平方米） 生均面积（平方米）占地面积 1,115,891 61.47 建筑面积 532,311 29.32 绿化面积 333,977 18.4 教学行政用房面积 220,687 12.16 实验、实习场所面积 109,976 6.06 宿舍面积 176,162 9.7 6（五）图书资料学校图书馆建筑面积2.4万平方米，阅览座位2100席。纸质图书总量达121万册，电子图书229万册，拥有电子期刊5万种。2016年，新增图书7.8万册，订阅期刊1508种，订购各类中外文数据库36个。除此之外，图书馆还积极参与安徽省高校数字图书馆共建共享工作，以便师生使用外部资源。图书馆秉承“读者第一、服务至上”的办馆宗旨，积极主动地为教学科研提供优质的信息服务。另外，图书馆还积极服务地方经济、社会、文化建设，免费向社会读者开放大部分资源。2016年全年开放337天，周开放115.5小时，全年电子资源访问量达3154万次，比上年增长30%。（六）仪器设备值学校拥有教学科研仪器设备19495台（套） ，总值达1.92亿元，其中单台（套）10万元以上教学科研仪器设备187台（套） ，设备值7534万元，生均教学科研仪器设备值为1.12万元；2016年度新增教学、科研仪器设备2433万元，新增总值达到教学、科研仪器设备总值的14.52%。教学、科研仪器设备配置先进，台（套）数充足。（七）信息资源2016-2017学年，学校投入总经费近3000余万元用于龙湖校区智能化建设，其中网络基础建设投入1200余万元。目前两校区已通过自建裸纤实现互联互通，建成网络双核心主干双链路，数据中心双活，万兆骨干、千兆到楼宇、百兆到桌面的整体网络架构。实现两校区有线无线全覆盖，无感知一体化认证。两校区校园网办公区出口总带宽1.8G，教育网出口100M，学生宿舍区出口总带宽16G，共建有信息点（含无线AP ）20000余个。数字化校园建设目前已完成统一身份认证、统一数据平台、统一信息门户等基本功能，网站群系统、邮件系统、教务系统、财务系统、学工系统、资产管理系统等主要业务系统已对接并实现单点登录、数据统一，其他业务系统将陆续完成对接。体育馆面积 9,215 0.51 运动场面积 93,273 5.14 7龙湖校区智能化子系统一卡通系统、校园安防系统、多媒体管理系统、翻转课堂、录播教室、校园广播系统、信息发布引导系统等也于2017年9月完成基本建设投入使用。三、教学建设与改革（一）专业建设学校根据办学定位和地方经济社会发展需求，实行专业动态调整机制，积极申报符合地方支柱产业、新兴产业发展需要的前瞻性、应用型专业，减招、停招生源不旺、质量不高、就业不畅的专业。2016 年，获批材料科学与工程 、物联网工程、土木工程、药学、物流工程 5 个新专业，且除药学专业于 2017 年开始招生外，其余专业均已于同年首批招生；停招设施农业科学与工程、环境科学、应用化学（中美合作）、烹饪与营养教育 4 个专业；申报质量管理工程、环境科学与工程、工业设计、信息安全、新能源材料与器件等 5 个专业，后期根据高教司 2016 年度普通高校设置备案情况反馈，对照反馈意见，按照普通高校本科专业类教学质量国家标准 ，特申请保留环境科学与工程专业，撤报新能源材料与器件专业。学校专业结构日趋合理，与区域经济建设和社会发展的符合度显著提高。 在着力优化专业结构的同时，不断加强专业改革与建设力度。截至 2016 年底，学校有生物科学和动物医学 2 个国家级特色专业，种子科学与工程 1 个国家级专业综合改革试点专业，机械设计制造及其自动化、食品科学与工程、环境工程、车辆工程 4个国家级卓越工程师教育培养计划专业，以动物科学、农学、农业资源与环境 3 个国家级复合应用型卓越农林人才教育培养计划改革试点专业，各类国家级立项建设专业总数达 10 个。动植物检疫、汽车服务工程、食品质量与安全 3 个专业获批省级专业综合改革试点项目；园艺专业获省级特色专业建设项目，各类省级立项建设专业总数达32 个。表 7 安徽科技学院获批国家级立项建设专业一览表序号 类 别 专业名称 获批年度1 特色专业 生物科学（师范）专业 2009 年2 特色专业 动物医学专业 2010 年3 专业综合改革试点 种子科学与工程专业 2013 年4 卓越工程师 机械设计制造及其自动化 2011 年5 卓越工程师 食品科学与工程 2011 年86 卓越工程师 环境工程 2013 年7 卓越工程师 车辆工程 2013 年8 复合应用型卓越农林人才教育培养 计划改革试点项目 动物科学 2014 年9 复合应用型卓越农林人才教育培养 计划改革试点项目 农业资源环境 2014 年10 复合应用型卓越农林人才教育培养 计划改革试点项目 农学 2014 年表8 安徽科技学院获批省级立项建设专业一览表序号 类 别 专业名称 获批年度1 特色专业 生物科学（师范） 2008 年2 特色专业 动物医学 2008 年3 特色专业 动物科学 2010 年4 特色专业 种子科学与工程 2010 年5 特色专业 农业资源与环境 2011 年6 特色专业 机械电子工程 2011 年7 特色专业 应用化学 2013 年8 特色专业 环境工程 2014 年9 特色专业 植物保护 2015 年10 特色专业 园艺 2016 年11 专业综合改革试点 动物科学 2012 年12 专业综合改革试点 无机非金属材料工程 2012 年13 专业综合改革试点 机械电子工程 2013 年14 专业综合改革试点 市场营销 2013 年15 专业综合改革试点 中药学 2013 年16 专业综合改革试点 烹饪与营养教育 2014 年17 专业综合改革试点 物流管理 2014 年18 专业综合改革试点 设施农业科学与工程 2014 年19 专业综合改革试点 金融工程 2014 年20 专业综合改革试点 城乡规划 2015 年92