八年级下学期 道德与法治 期末教学质量检测考试质量分析报告

八年级下学期 道德与法治 期末教学质量检测考试质量分析报告一、 试题总体评价2018 年 7 月 x 日，顺德区八年级 24425 名学生参加 2017-2018 学年（下）xx 市顺德区八年级道德与法治期末教学质量检测考试。总体上来说，该试题紧扣时代发展的脉搏，突出对学生积极健康的价值导向，试题将知识、能力和态度价值观等无形的融合为有机统一的整体，体现了聚焦核心素养的全新教育理念，倾向于对学生综合能力的考查。具有继承性与创新性、时代性与实践性、人文性与生活性、灵活性和开放性等综合性命题特点，更加突出以法安天下的法治思维的培养，以德润人心的价值导向的塑造，符合八年级部编版道德与法治教材的编写立意和课程标准的基本要求。试卷结构题型、题量、分值的分布大体与广东省中考试卷接轨，试卷难度适中，无偏题、怪题和超难题，是一份符合教改精神和对教学有价值导向性的试题，具体总结如下。（一）试题科学布点，严格依标扣本。试卷考查的内容基本覆盖了八年级部编版道德与法治教材的主干知识，紧扣新修订的“初中思想政治课课程标准“和“2018 年中考考纲”。整体来说，既突出重点，又注意覆盖面，符合试题命制的基本要求。此试题涉及了教材中 46 个考点，可谓是覆盖面广，又重点突出。试题的广泛性在选择题中表现的淋漓尽致，选择题较多地注重对基础知识的落实、梳理和运用。试卷中考查的题目中第三单元人民当家作主共涉及 10 个选择题 20 分和材料分析题 7 分之多，合计 27 分之多，第二单元理解权利义务10 个选择题 20 分和辨析题 10 分，合计 30 分。由此可见，公民权利与义务和人民当家作主的内容比重有所增大，充分体现了八年级部编版道德与法治教材的编写立意，突出了宪法的价值引领和对国家认同的特点。（二）突显社会热点，注重价值导向。道德与法治学科教学的方向和要求是引导学生关注社会，关注生活，感受社会发展变化，培养学生的公民意识、责任意识和爱国主义精神，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。本次试卷题目共 32 题，采用的素材新：如宪法修正案、中华人民共和国监察法快递暂行条例中华人民共和国英雄烈士保护法公共图书馆法民法总则中华人民共和国中小企业促进法导游管理办法中华人民共和国人民陪审员法“五一口号”70 周年、“高铁门事件”、国务院及其各部门任命的国家工作人员宪法宣誓组织办法、“美团打车登录上海”“海南博鳌亚洲论坛”等 26 处之多社会热点问题都有涉及。此外，这些试题重视坚持正面导向，多从健康发展、积极向上、正面意义上引导学生去思考问题，传播“自由、平等、公正、法治”等核心价值观的正能量。特别 13、14、29 根据当学生生活中的具体行为引导学生正确地对待社会现象，明确处理问题的方法和程序。第 29 题考核学生对社会问题（权利义务）的关注、思考和批判，第 31 题（3）“为响应大众创业、万众创新，中学生在学习和生活中要做哪些准备？32（3）“说一说，积极构建公平正义的人类命运共同体，青少年应该怎么做？”这些问题都拉近了学生与问题情景的距离，要求学生关注社会发展要求，树立全球意识，培养出有着正确的世界观、人生观与价值观符合社会发展的合格公民。（三）聚焦核心素养，倾向能力提升本次试题无论是客观题还是主观题，都更加侧重对学生的基础知识的理解、运用、整合、迁移等能力的考查，凸显学科的核心素养的培养，摈弃单纯的死记硬背，让知识活起来。例如选择题第第 2 题、第 13 题、第 15 题、第 19 题、第 22 题、第 24 题、第 25 题等题目，部分学生可能对一些相似的、容易混淆的基本概念、定义理解不清的话，细节没有注意到，出现理解性偏差，从而造成丢分，特别是15 题维护国家安全是每个公民应尽的道德责任，有相当一部分同学看到国家安全和责任等立刻选择，没有发现它所表述的责任是道德责任，造成失分。如第 13 题要求学生通过观察分析 315 晚会会提热度榜，要求你如何维权的问题，体现了对教材内容仲裁机构和消费者协会的基本职能，是学生对教材理解，常识判断等核心素养的综合考查；第 30 题，要求学生认真分析背景材料，提取出 “以等老公为名、身体强行、造成该列车晚点发车、非法拦截列车、处以2000 元罚款、权利、义务、行为评析”等有效信息，准确迁移到权利、义务、规则、公德等相关辨点，题目的分析需要学生有一定的思辨能力；第 31 题第（3）问重点考查学生综合、分析、和提取、拓展材料信息词的能力，必须结合“材料三”、“大众创业、万众创新”、“中学生”“学习和生活”等关键字眼来分析和拓展，考查思维的宽度和情景的再现，对于一般的学生比较有难度，；第32（3）问，同样要求学生认真分析材料，紧扣材料中 “公平正义、相互尊重、合作共赢、人类命运共同体、青少年”等关键信息，运用所学知识，多角度、有针对性作答，要求学生具备“社会参与”和“国家认同”的核心素养及综合能力。（三）设问灵活新颖，指向明确清晰。本卷命制的主观题具有较强的灵活性、开放性、实践性、探究性，答案富有一定的弹性，鼓励学生围绕题意和要求敢说话、会说话、说真话，培养学生创新能力和积极参与实践的意识，并指定范畴让学生把问题说到点上。如 29（1）“国家工作人员对宪法宣誓表明了什么？”第 30 题“请运用权利和义务的相关知识，对材料中罗 某的行为进行辨析”，这样把学生比较发散的思维又指向范畴内的知识点和材料。第 31 题的第（2）谈谈美团、高德地图等企业的发展有何意义，就是考核学生对问题的引申和迁移的能力。32（3）“说一说，积极构建公平正义的人类命运共同体，青少年应该怎么做？”这样的题目更有利于加强学生审题训练，引导学生学会审题，准确领会命题意图。这样的设问具有鲜明的指向性，考察学生多层次、多维度地分析问题和解决问题的综合能力。总而言之，本套试题综合考察学生提取信息的能力、理解判断能力、分析和综合运用能力，真正要求学生活学活用。同时，本卷对学生的思