乔姆斯基的语言习得理论研究

索 取 号 ： H0-06/8.440 密 级 ： 公 开南 京在 职 人 员 以 同 等 学 力 申 请硕 士 学 位 论 文BL HW M乔姆斯基的语言习得理论研究作 者 _季 月院 系 _育 科 学 学 院 指 导 教 师 郭 本 禹 教 授 学 科 专 业 基 础 心理 学中 文 摘要本文阐述了乔姆斯基的普遍语法理论的产生背景、理论来源和主要内容，并 在此基础上从语言习得的角度着重探讨了普遍语法理论的核心思想。为此，作者 对乔姆斯基的普遍语法理论提出了三个讨论：1.语言是否为人类独有？是否与智 力无关？ 2.人脑中是否有先天的语言习得装置？普遍语法是否存在？ 3.语言习得 过程中环境是否只起激发作用 7 普遍语法是否与经验无关？在探讨过程中，本文 通过理论总结、比较分析并吸收当今心理学、语言学、人类学和神经科学等领域 的最新研究成果，对普遍语法理论的核心思想进行了重新审视，并作出了新的评 价。乔姆斯基不是将语言学和心理学联系起来的第一位学者，但他从语言性质的 探讨去阐明大脑的特性，用有关语言的观点来证明有关心理学的理论，具有激进 性和革命性，对语言学和心理学研究产生了深刻的影响.在语言习得问题上，乔 姆斯基对斯金纳的刺激强化论的批判打破了美国心理学领域中行为主义一统天、 下的局面，具有划时代的意义。虽然普遍语法理论一直处于不断的调整和发展中， 但始终是一种假设性的理论，至今仍无法得到很好的验证莽姆斯基将语言当作 一个封闭自足的体系来研究，将儿童语言习得过程中的社会环境作用搁置一边， 未免有些偏激 #随着研究的深入，普遍语法理论将会面临更多的挑战和争议关键词：乔姆斯基、普遍语法、语言习得装置、心理学、语言学AbstractWith a brief introduction of the theoretical background and content of Chomskys Theory of Universal Grammar, this dissertation emphatically examine the major assumptions of the theory concerning language acquisition and brings forth three questions for discussion; 1) Is language 效 human*specific ability? Is intelligence involved in language acquisition? 2) Does the language acquisition device wired for the universal grammar truly exist in our brain? 3) Do environments only play 这 rote of “triggering” the maturity of the language organ in the brain of infants when they acquire flieir languages? Is 伽 univental grammar devoid of empirical content? A new objective evaluation is made based on analyzing Chomsky theory, comparing it with other language acquisition assrtioos md examining the laitst achievements in curtent researches in psychology, linguistics, anthropology and neurology. Chomsky is not the fast linguist to convert laguistics and psyctolcy, blithe pioneers carrjdsg out his research into the language so as to propose an explanation of the psychological properties of the huisan mind and develop his theory out of his linguistic 挪 amptioss， which is radical and revolutionary and exerts powerful influences on the study of lmguisti3 and psycholo. It is of epoch-making significam that Chomsky critique of Skinners Stimulus-Reinforcement Theory demonstrates a breakthrough agaimt the behaviorist doctrine which has goveitsed American iychology for iarly Mf a century. So far， however, the Theory of Universal Grammar is considered mere hypothetic assumpti 刪 stibg on m mSicient evidence and edguously actual speculation, though it is still under revision today. When contradicting the behaviorist ideology, Chomsky develops his theory to other treme by confiaii the language system within narrow limits and underestimating the function of environments in lasgue acquisition. There will be more challenges and controversies as psychological and linguistic researches continue.Key Words: Chomsly, universal grammar, language acquisition device, psychology, linguistics刖语言习得是语言心理学领域的重要内容半个多世纪以来，研究者就语言习 得间题提出了各种理论。其中乔姆斯基的理论影响很大，它不仅是语言学研究的 主流，而且对心理学、哲学、人类学和计算机科学等学科都产生了深远的影响。 本人选择乔姆斯基的普遍语法理论作为研究课题，不仅是因为其理论的影响广 泛，更重要的是该理论着重探讨了语言习得的心理机制。本文旨在探讨乔姆斯基 的普遍语法理论，通过理论总结、比较分析并吸收当今心理学、语言学、人类学 和神经科学等领域的最新研究成果，重新评价普遍语法理论，为语言习得研究提 供新的见解就目前来说，国外对语言习得和普遍语法的研究很蓬勃*乔姆斯基本人多年 来致力于修正和发展自己的理论，并历久常新，不断推出新的见解一方面他坚 持自己的“先天论”立场，并提供新的证据-另一方面，他将语言知识与其他认 知系统联系起来进行研究乔姆斯基的理论有大批的追随者随着研究的深入， 乔姆斯基的理论不断得到新的解释、扩充和发展。但是，自从该理论诞生起所受 到的挑战和批评也从未停止过，目前在我国，乔姆斯棊的普遴语法理论在研究中 被广泛引用研究者通过普遍语法理论研究语言的共性，探讨汉语的语言特点。本课题研究具有跨学科性貭，涉及心理学、语言学、人类学和神经科学等诸 多领域。就具体方法而言，本研究采用文献法、理论分析法和比较法等具体方法。本篇论文由五个部分组成，包括乔姆斯基的学术生平和思想渊源、普遍语法 理论的主要内容、语言习得的心理学探讨及对普遍语法理论的讨论、对乔姆斯基 理论的评价、结语，,第一部分简要介绍了乔姆斯基的生平和学术经历，阐述了作为乔姆斯基理论 渊源的四个方面，它们是：欧洲难理论 B 思想、哲学语法 分析哲学和语言 共性研究，乔姆斯基在汲取前人的思想和方法的基础上，逐渐脱离了美国结构主 义描写学派，并从儿童语言习得中受到启发，提出了具有划时代意义的理论。第二部分阐述了普通语法理论的主要内容*乔姆斯基从“唯理论”的哲学立 场出发，认为语言是人类理性的体现，是人类独有的特性语言是天生的，儿童 生来就有其独特的语言习得能力，能够在较短的时间内迅速地掌握有着复杂规则 的语言这种天賦能力是人类数百万年来不断进化的结果，这对于生活在世羿不 同地方、有着不同血统和文化背景的人来说都是相同的乔姆斯基认为，语言能 力是人脑中的语言习得装置所赋予的儿童刚出生时，他们的语言习得装置就处 于“初始状态 在环境的激发作用下，通过输入经验，经由“内在决定的生长过程”发展到“稳固状态”，输出个别语言，语言心智器官的生长就是语言习得 装置从 “初始犹态 ”发展到“稳固状态”的过程 s 儿童对语言的掌握并非学习所 致， 而是由于儿童内部成长作用的自然成熟结果。在此过程中，环境的作用是有 限的，只是“触发”语言的内部成长，并在有限的程度上对这一过程起到“定 型”作用。乔姆斯基认为，普遍语法就是关于人脑中语言习得装置的“初始状态“及其 结构的说明，是关于人类内化语言的理论，存在于一切人类语言之中己经掌握 门语言的人都内在地掌握了一套规则系统,并由这套规则系统通过某种方式把 声音和意义联系起来。儿童便是依靠这套天賦的内部规则系统，无须专门训练 f 在五岁左右时便熟练地掌握自己的母语。在乔姆斯基看来，语言学家必须从原始 语言素材中找出能够描写茏分的语法*这神语法不仅能正确解释原始素材，而且 还能解释人的内部语言能力，概括出人类语言的普遍特征，进而揭示人的认知系 m.正因为如此，乔姆斯基认为，语言学是心理学中研究心智领域的一个分支， 语言研究的最终目的是揭示人脑的实质和人类的本质。另外，作者在这部分中还介绍了乔姆斯基句法理论的主要内容，着重阐述了 管约论以及最简方案的核心思想.管约论是乔姆斯基将语言研究重心转向普遍语 法后提出的第一个重要理论，其核心是一系列相互联系和制约的基本原管钓 论的原则基本上是以理论模式的形式出现的.乔姆斯基在管约论中提出了六个理 论模块： x 阶标理论、管辖理论、题元理论、格理论、控制理论和约束理论，形 成了完整的句法系统。最简方案是管约论的发展，着重语言共性的探索，并在先 前理论的基础上，将重心向简明方向发展*乔姆斯基引入了经济原则，将管约论 中提出的原则进行了改造，简化理论结构和具体的造作过程，力图概括出人类普 遒语法的特征，使普遍语法成为符合最经济原则且没有冗佘成分的完美系统第三部分是本文的重点*作者就普遍语法理论的核心思想提出了三个讨论: 1.语言是否为人类独有？是否与智力无关？ 2.人脑中是否有先天的语言习得装 置？普遍语法是否存在？ 3.语言习得过程中环境是否只起激发作用？普遍语法 是否与经验无关？在对第一个问题的探讨中，本文先从语言的定义出发，对语言是否为人类独 有这一向题从两方面进行了考察，一是研究儿童在无任何语言环境的条件下能否 靠自身的先天能力创造出某种语言系统：二是在非人类中寻找语言的证据，或者 回答另一个问题：动物能否学会人类语言。作者认为，如果没有母语的影晌，凡 童同样能够发展出自己独特的语言 a 但是，语言的产生和发展除了生物基硇外， 也离不开人类社会 a 人类社会是语言产生的前提在语言和智力的关系上，本文 总结了语言与智力的相关研究,认为尽管多数研究结果表明语言能力与智力的发展似乎并没有很大的相关性，它们有各自独立的发展路线，但是语言与智力还是 有一定的联系。认知的发展以大脑的成熟为生物基础，而语言的发展以认知的发 展为基础。五岁以后，儿童的语言能力会随着年龄的增长继续向前发展：只是发 展的速度没有五岁前明显。更重要的是，五岁儿童的智力发展扔处于上升期，环 境也起着举足轻重的作用。在探讨第二个问题时，本文试图说明语言的遗传性以及语言习得装置和普遍 语法是否存在从目前来看，语言遗传性的有力证明来自遗传学方面的研究研 究结果表明，语言缺陷可以通过遗传在后代中显现，在发音、阅读、表达或第二 语言习得方面均呈现出不同程度的障碍。最新科研成果揭示 f 语言与基因之间的 确存在一定的联系，英国科学家己经找到了一种叫做“F0XP2” 的基因，这种基因 的突变能影响大脑早期发育所必需的正常基因顺序，导致几童语言缺陷的产生， 科学家认为，与“F0XP 2”基因类似的基因还有 101000 种，这些基因都有待于 寻找和研究* 在脑神经科学方面，国内外的研究者就语言习得和脑结构的关系作 了大量的研究科学家通过失语症研究发现，语言的缺失不仅仅是由于大脑布罗 卡区和威尔尼克区的损伤所致如果脑损伤存在于大脑其他部位，那么，这些脑 损伤导致的语言能力的缺失是不同的* 到目前为止，研究者已经发现了多种失语 症*另外，白痴天才的语言过度研究也是探讨语言习得装置是否存在的一个重要 方面*作者认为，如果语言习得装置是先天的，那么，它应该存在于大脑某个部 位* 该部位的遗传缺陷和脑损街会影响几童的语言习得，但其他的遗传缺陷和脑 损伤则对语言习得并无影响 #如果大脑语言系统中的受损部位能够与普遍语法中 的有关部分梠对应，那么，就可以说明这些受损部位便是人类具有的某种语言能 力的先天预设装置，语言习得装置的存在便能得到有力的证明在语言习得的环境作用问题上，语言学家和心理学家从各自不同的角度出发 提出了不同的解释，并引起了强烈的争鸣，除乔姆斯基的“先天论”外，具有代 表性的传统语言习得理论还有行为主义的刺激强化论和遗传与环境的相互作用 行为主义理论认为，儿童的语言习得是行为的逐步塑造，跟遗传无关儿童 在刺激强化杂用下通过不断训练和积累而习得自己的母语。相互作用论认为，语 言是人类认知逐步建构的结果，儿童语言的复杂结构并不是先天的，也不是靠模 仿而来，而是儿童的认知结构与环境相互作用的结果，目前，有的研究者提出了 种新的语言习得理论一一语觉论，认为几童生来就具有先天的语义辨别能力， 通过掌握语义关系结构模式来获得语言交流能力这一理论强调儿童后天的认知 过程，认为儿童的语言能力是遗传和环境相互作用的结果。语觉论较好地处理了 先天与环境、语义与语法以及语言能力与脑结构之间的关系间题，不失为一种客 观而又完整的新一代语言习得理论。当然，语觉论并非是语言习得研究的终结定论， 该理论中还有不少问题有待于进一步的探讨。就目前趋势来说，研究者倾向 于在遗传与环境之间持有一种较为温和的折中看法，并寻找坚实的实证依据作理 论支持本文的第四部分是对乔姆斯基理论的新评价。普遍语法理论是世界学术史上 的一个里程碑，具有激进性和革命性，产生了世界范围的影响，他的理论现已渗 透到心理学、人类学、哲学和计算机科学等诸多学科，很多研究因乔姆斯基理论 而蓬勃展开*不管是支持还是反对，没有人能够忽视他的理论 a 在语言习得闽题 上，乔姆斯基对斯金纳的刺激强化论的批判打破了美国心理学领域中行为主义一 统天下的局面，具有划时代的意义，乔姆斯基虽然不是将语言学和心理学联系起 来的第一位学者，但是他认为，语言是心理的窗口，人的心理活动虽然看不见， 但可以通过语言反狭出来，因此研究语法是研究心理的一条途径。他从探讨语言 性质去阐明大脑的特性，这跟当时研究者的做法是相反的，乔姆斯基创建了一种 体系，将语言和语言使用者联系起来，用有关人类的观点来证明有关语言的观点， 再用有关语言的观点来证明有关心理学的理论。然而，普遍语法理论的局限同样 也是有目共睹的乔姆斯基在其理论中只表明语言习得装置和普遍语法的存在， 但并没有提供生理解剖学上的依据，更没有对语言机制如何运作给予明确的回 答。 如果这些问题得不到解决，那么普遍语法理论的可靠性的确是让人怀疑的， 另外,乔姆斯基过分强调了语言习得的先天作用，而后天的社会环境作为一种“参 数 ”只起到激发作用，这显然是对环境作用的忽视，未免有些偏激事实上，影 响语言习得的因素是多方面的，过分强调先天作用在当今时代显然经不起日益发 展的各项研究的考验。 作者在文章的结尾即第五部分就全文的内容作了总结，并指出了普遍语法 理论的未来发展走_本文的创新之处在于详细探讨了普遍语法理论的核心思想，通过与其他语言 习得理论的比较分析，以及结合语言学和心理学等领域的最新研究成果，重新审 视普遍语法理论，并作出了合理的评价。本文的缺点与不足在于对乔姆斯基理论中关于语言习得的心理机制的探讨 略欠深入，还可以做进一步详细的讨论另外，虽然论文结构清晰，但文章对乔 姆斯基理论的句法部分的阐述有些笼统这些都是本论文的遗憾之处 ，有待今后 进一步探讨.学 位 论 文 独 创 性 声明本 人 郑 重 声 明 ：1、 坚 持 以 “求 实 、 创 新 ”的 科 学 精 神 从 事 研 究 工 作 。2、 本 论 文 是 我 个 人 在 导 师 指 导 下 进 行 的 研 究 工 作 和 取 得 的 研 究成 果 。3、 本 论 文 中 除 引 文 外 ， 所 有 实 验 、 数 据 和 有 关 材 料 均 是 真 实 的 *4、 本 论 文 中 除 引 文 和 致 谢 的 内 容 外 ， 不 包 含 其 他 人 或 其 它 机 构 已 经 发 表或 撰 写 过 的 研 究 成 果 。5、 其 他 同 志 对 本 研 究 所 做 的 贡 献 均 已 在 论 文 中 作 了 声 明 并 表 示了 谢 意 作 者 签 名 :知日 期 ： 0.7学位论文使用授权声明本 人 完 全 了 解 南 京 师 范 大 学 有 关 保 留 、 使 用 学 位 论 文 的 规 定 ， 学 校 有 权 保 留 学位 论 文 并 向 国 家 主 管 部 门 或 其 指 定 机 构 送 交 论 文 的 电 子 版 和 纸 质 版 ； 有 权 将 学位 论 文 用 于 非 贏 利 目 的 的 少 量 复 制 并 允 许 论 文 进 入 学 校 图 书 馆 被 査 阅 ； 有 权 将学 位 论 文 的 内 容 编 入 有 关 数 .据 库 进 行 检 索 ； 有 权 将 学 位 论 文 的 标 题 和 摘 要 汇编 出 版 。 保 密 的 学 位 论 文 在 解 密 后 适 用 本 规 定 。作者签名：日 期： (0乔姆斯基的语言习得理论研究、乔姆斯基的学术生平和思想渊源1、学术生平诺 姆 *乔 姆 斯 基 (Noam Chomsky)于 1928 年 12 月？曰诞生在美国宾夕法尼 亚州费城的一个犹太家庭。他早年就读于费城的橡树港地区日校和中心中学，后 进入宾夕法尼亚大学学习语言学、数学和哲学，师从当时著名语言学家哈里斯(Z. Harris)。1951 年，他完成硕士论文（希伯来语语法，获硕士学位。1951-1955 年，他以哈佛大学研究学会研究员身份从事语言学研究，后回宾夕法尼亚大学， 完成博士论文转换分析，并获博士学位，从 1955 年开始，他一直在麻省理工 学院工作，曾担任过该校语言学与哲学系主任和认知科学研究中心主任等职，乔姆斯基的父亲是位研究希伯来语的著名学者,乔姆斯基曾从父亲那里学习 了有关古希伯来语语法和历史语言学的知识,他为完成碩士论文从事的语言研究 工作就涉略了希伯来口语，这为他以后的研究工作打下了基础。他在宾夕法尼亚 大学就读期间，著名插写主义语言学家哈里斯对其影响深远，使他致力于语言学 研究*后因学术观点不同，乔姆斯基脱离了描写主义语言学派，1957 年，他发 表 句法结构一书，提出了转换生成语法的主要思想，弓丨起了轰动。他的理论 在现代语言学中具有划时代的意义，被称为“乔姆斯基革命”，此后，乔姆斯基 致力于发展和完善他的理论，相继发表了 句法理论要略（1965)、 语言与心 理（1968)、语言的反思（1976)、管辖和约束论集(1981X语障(1986), 语言学理论最简方案(1992)等重要著作，对语言学、心理学、哲学等学科 产生了广泛而深刻的影响。计算机科学的兴起和发展也与乔姆斯基的语言理论有 密切的关系，甚至有人称他为计算机科学的鼻祖。乔姆斯基的理论在学术界受到了广泛的赞誉他曾获得美国心理学协会颁发 的杰出科学贡献奖、赫尔姆霍茨奖章和本富兰克林奖章等多种奖项。美国芝加 哥大学、芝加哥罗约拉大学和英国论敦大学等世界著名髙等院校授予他名誉博士 学位。成名后的乔姆斯基在世界各地进行学术演讲 #他曾在麻省理工学院主持弗 里兰*华德讲座,在英国剑桥大学主持波特兰*罗素讲座,在牛津大学主持约翰劳 德讲座，在伦敦大学主持谢尔门讲座。乔姆斯基己经成为当代学术界不可忽视的 泰斗人掬。由于自幼受母亲影响，乔姆斯基对政治极感兴趣，刚进大学时，他便投身于 美国左翼马克思主义运动，并想弃学从政，他赞同哈里斯的政治观点，并在父亲 的催促之下，下决心随哈里斯攻读语言学可以说，是政治将他带进了语言学 乔姆斯基的观点倾向于社会主义从六十年代起他开始抨击美国的多项政策， 特别是美国的越战政策他在美国各地发表演讲，直接介入美国的政治生活，研究美国的政治文化，发表了 70 多种政治与哲学论著。主要著作有民主的危机 (1977)、必要的幻象：民主社会中的思想控制(1989), 权力与期望：对人 权与社会秩序的反思(1996),等等。他在美国和世界范围影响很大，是美国公 认的 “大