2018新人教版部编本三年级上册5第26课《灰雀》-教案教学设计

2018 新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计教学目标1、认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点难点体会列宁爱鸟之情对孩子的感染作用，懂得知错就改也是诚实的表现。教学准备及手段收集关于列宁的生平、故事等资料。第一课时一、看图导入，交流资料：1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知：1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sn ）步” 、 “胸(xing)脯(p) ”、 “白桦（hu）树” 。注意“诚” “病” “蹦”读后鼻音。3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？213 是课文的具体写这件事的，那第 1 自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文第一小节1、指名读第 1 自然段，说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转” 、“来回跳动” 、 “惹人喜爱” 。3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四、学习生字，指导书写：1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、说说你是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步” 、 “者”书写时笔画要舒展。4、学生描红、摹写。第二课时师：从上节课的学习，我们已经认识了图上的这三只灰雀，它们是那样的(惹人喜爱)。同时，我们也知道了列宁对这三只灰雀(非常喜爱)。指名配乐读第一段。一：走近伟人，感悟真情。师：是啊，这自然界的小生灵的确招人喜爱。可是，有一天，那只胸脯深红色的灰雀不见了。列宁心里一定非常着急、担心。师：是这样吗？请大家默读课文的 2 至 10 自然段，把你认为能看出列宁喜欢灰雀，也就是他替灰雀着急担心的句子找出来做上记号，并想想为什么。（生默读思考，师巡视了解。 ）师：好，谁先来说说？1“他在周围的树木中找遍了，也没有找到。 ”这句话中，哪个词最能看出列宁喜欢灰雀呢？“找遍” 。师：“找遍”是怎么找呢？我们在读这个句子的时候，就要注意强调这个词，把列宁找灰雀的仔细、辛苦读出来。 （生个别读、集体读句子。 ）2“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”3 “那一定是飞走了或者是冻死了，天气严寒，它怕冷。 ”师：（创设情境）是啊，要是灰雀飞走了，那以后来公园就要是冻死了，列宁心里会很难过。师：现在，你就是列宁，你心爱的灰雀不知是生是死，你会怎么说这句话呢？（以多种形式进行朗读练习）4列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可惜再也不会飞回来了。 ”读，看哪些词能看出列宁喜欢灰雀？什么情况下会自言自语？师：现在你就是列宁，灰雀不见了，你多么思念它、牵挂它，替它惋惜啊，把你对灰雀的喜爱之情表达出来吧！（练习朗读：个别读范读集体读） 二：追查行踪，学会真爱。师：听了你们动情的朗读，我再次深深地感受到列宁是多么喜欢灰雀啊！同学们，到底这只让列宁牵肠挂肚的灰雀哪去了呢？ 师：为什么你们会认为灰雀是被男孩抓走的呢？同学们，我们说话得有凭有据啊，这回老师让你们来当一回小侦探，请你们仔细分析小男孩的行为，包括他想的、说的，看能不能找到线索、证据去证明灰雀是男孩抓走的。讨论：1、 “没我没看见。 ”说话时的语气结结巴巴的。2、 “那个男孩本想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲”如果没有说谎，不会知道灰雀没有死。男孩为什么抓走灰雀呢？讨论：列宁爱灰雀，男孩也爱灰雀，他们的爱有什么不同，你更赞同谁的？师：列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。三：导读激情，深入体会。师：男孩认识到自己错了吗？列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用，让我们一起来边读边体会。 （指名分角色读。）师：男孩认识到自己错了吗？你从哪里体会出来的？男孩两次说：“一定会飞回来的！”语气一样吗？在男孩肯定地说灰雀一定会飞回来时，他在想些什么呢？读句：“一定会飞回来！”师：让我们再来读一遍这段课文，老师来读提示语，同学们来读对话部分。让我们再来体会体会列宁爱鸟的心和男孩的转变。 （导读 310 自然段内容。 ） 四：质疑解疑，升华感情。师：结果怎样呢？同学们，你们看，灰雀又回来了，你能不能用上“果然”来说一说。出示句子，读，想：列宁高兴吗？他为什么而高兴？听，灰雀正在树上欢蹦乱跳地唱着歌呢！（播放音乐）师读最后一部分。听到这儿，你们有没有产生什么问题？设问题 2：（1：灰雀不会说话，列宁为什么要问它？（2：男孩一开始就说了谎话，为什么还说他是个诚实的孩子？讨论讨论吧。1、 要是列宁问那个孩子的话，男孩会很伤心的。2、 师：要是你就是那个男孩，列宁问你，你会怎样？师：你觉得列宁这样做好吗？为什么？懂得尊重别人的自尊心。师：从这里，我们看到列宁不仅爱灰雀，更爱小男孩。师