2018新苏教版国标本三年级上册语文《习作6：写一种文具》教案

2018 新苏教版国标本三年级上册语文习作 6：写一种文具教学设计教学目标：一、基础目标：通过学习例文，初步体会写一种文具的要领抓住事物的特点；能仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说再写下来；把话说完整，写清楚。二、发展目标：在教师的帮助下，学习动用眼鼻手脑等器官进行观察；学习通过与常见熟悉的事物进行比较的方法，把文具的特点说清楚。三、期待目标：让学生感觉作文是件轻松的事，在作文中可以自由的表达，乐于把自己的见闻通过书面表达与他人交流；学会一般的观察方法，知道如何动用各器官进行观察。教学重点：体会状物文章的要领：把文具的特点和用法交代清楚。把话说完整，写清楚。教学难点：把文具的特点和用法写清楚。教学流程：一、读例文，学写法师：十月一日，步行街开张，我朋友在那开了一家文具店。他想给店里的文具做广告。 （板：文具）要的不是刚才我们说的一句话广告词，而是比较详细的广告说明，请我帮忙写一写，那么多文具，我一个人哪忙得过来呀，今天有这个机会就想请大家帮帮忙，不知大家愿意不愿意?1.以帮助写广告为由引入课题写文具。2.听老师读例文，初步感知文具的写法。3.引导学生读例文，知道刨刀的特点、用法。 （板）4.在学生交流过程中圈出表示样子和颜色的词，并通过朗读，使学生明白要说清文具的外形特点。5.让学生说说刨刀的使用方法，让学生知道文具的用法也应交代清楚。6.小结：写文具要交代清楚文具的特点和用法；可以用自述的方式，也可用一般介绍的方式。二、细观察，说文具1.挑选自己最喜欢的文具。师：介绍它的时候你可以像这篇例文一样帮它作自我介绍，要用它的口吻“我”怎么怎么样，也可以作为它的小主人或是好朋友来介绍它：“它”怎么怎么样。说的小朋友，要注意两点：a 讲清这个文具的样子颜色和用法；b 注意把话说完整，说清楚。听的小朋友要听仔细了，听听他有没有讲清这文具的特点和用法，有听不明白的一定要再问问他。2.教给学生观察的方法。要动用的器官：眼、鼻、手、脑。并说明各器官运用要领。3.学生动用各器官进行观察思考。4.在观察的基础上说文具，要求：（1）把话说完整；（2）说清楚文具的特点和用法。教师相机点拨。5.指名交流。教师相机教给描述方法：比较通过与大家都熟悉的事物进行比较，把文具的特点说得更清楚。三、打草稿，写文具师：打铁要趁热，大家拿了纸笔，把喜欢的文具写下来，怎么说的就怎么写。写的时候注意两点：a 写清楚文具的样子、颜色、用法。b 要把话说完整。1.提出写的要求:再次重申：（1）把话说完整；（2）说清楚文具的特点和用法。2.学生写文具，教师巡视指导。3.学生上台读习作，教师以习作要求来评价，并相机指导修改方法。修改的要求：（1）把话说完整、说通顺、不罗嗦。（2）把文具的特点和用法交代清楚。（3）句号、逗号等标点符号使用基本正确。四、请教师作评价，打上购买心动指数（意即作文评价） 。小结：用自我介绍的方法让别人熟悉自己，真是个简单方便的好方法。你看，刨笔刀与大家从没见过面，大家对它的情况就了如指掌，什么样子颜色用法，我们一看都清清楚楚了。其实介绍文具不仅仅这一种自我介绍的方法。还可以直接告诉别人，我的文具是什么样子的，怎么用的。教学反思：本次习作训练的重点是让孩子们学会用第一人称