儿童心理健康ppt课件

儿童身理、心理健康发展规律,1,儿子三岁,“为什么小树不会走路呢？”“噢，因为它只有一条腿，而我有两条腿，太好了。”“吃包子时，包子为什么会流油呢？”“对不起，是我把它咬痛了，它哭了。”“为什么雨点往下掉而不往上掉呢？”“因为往下掉有地面给接着，地面是他们的妈妈。”“为什么小朋友坐电车可以不买票？”“他们可以坐在妈妈腿上。”“人为什么有两只耳朵呢？”“奶奶说可以一个耳朵进，一个耳朵出，光进不出就装不下了。”,2,三、儿童心理发展阶段的划分婴儿期（乳儿期） 01岁 新生儿期 01月婴儿早期 16月婴儿晚期 612月先学前期 （幼儿早期） 13岁学前期（幼儿期） 36岁 幼儿初期 34岁 幼儿中期 45岁幼儿晚期 56岁学龄期 6、7岁18岁 学龄初期 6、711、12岁学龄中期 11、1214、15岁学龄晚期 14、1517、18岁,3,第一节学前儿童心理发展各年龄阶段的 主要特征第二节：学龄期儿童心理发展各年龄阶段的主要特征,4,第一节 学前儿童心理发展各年龄阶段主要特征,一、婴儿期心理发展的主要特征（一）出生到满月（二）满月到半岁（三）半岁到周岁,5,第一节 学前儿童心理发展各年龄阶段主要特征,（一）出生到满月1生理寄居性2心理现象的发生（1）惊人的本能无条件反射（2）心理的发生条件反射的出现（3）认识世界的开始知觉发生和视觉、听觉的集中（4）最初的亲子依恋人际交往的开端,6,7,8,吸吮反射：手指放入婴儿口中；吸吮；永久性；有利于喂食。搜寻反射：抚触婴儿嘴角或面颊；转头寻找刺激物；3周；帮助婴儿找到乳头。游泳反射：将婴儿放入水中；踢水玩水；46个月；发生意外可以帮助婴儿存活迈步反射：扶助婴儿腋下并使其光脚着地；做迈步动作；2个月；为行走做准备。抓握反射：手指放在婴儿掌心并轻按紧紧抓住刺激物34个月为幼儿抓握能力做准备巴宾斯基反射：物体触及婴儿脚掌心；五个脚趾成扇形；812个月；尚未知晓。眨眼反射；物体或气流以及光照刺激婴儿眼睛；眨眼或闭眼；永久性；在不良刺激中保护婴儿。惊跳（莫罗）反射：突发的噪音刺激或由高出猛然下降；弓背、伸直腿和手臂；6个月；有助于婴儿抱住母亲。击剑反射；婴儿仰卧时将其头转向一侧；伸出该侧手臂和腿呈击剑姿势；4个月；可能为婴儿够物做准备。,9,第一节 学前儿童心理发展各年龄阶段主要特征,（二）满月到半岁1视听觉迅速发展2手眼协调动作开始发生3主动招人4开始认生,10,第一节 学前儿童心理发展各年龄阶段主要特征,（三）半岁到周岁1身体动作迅速发展2手的动作开始形成3言语开始萌芽4亲子依恋关系发展,11,第二节 学前儿童心理发展各年龄阶段主要特征,二、前学前期心理发展的特征（一）动作发展的特征1学会直立行走2开始使用工具（二）言语和思维的发生发展（三）独立性开始出现,12,第二节 学前儿童心理发展各年龄阶段主要特征,三、幼儿期儿童心理发展的特征（一）34岁儿童心理发展的主要特征（二）45岁儿童心理发展的主要特征（三）56岁儿童心理发展的主要特征,13,第二节 学前儿童心理发展各年龄阶段主要特征,（一）34岁儿童心理发展的主要特征1最初的生活自理2认识依靠活动3情绪作用大4爱模仿,14,第二节 学前儿童心理发展各年龄阶段主要特征,（二）45岁儿童心理发展的主要特征1活泼好动2思维的具体形象性3开始接受任务,15,第二节 学前儿童心理发展各年龄阶段主要特征,（三）56岁儿童心理发展的主要特征1好学、好问2抽象思维能力开始发展3开始掌握认知方法4个性初具雏形,16,712岁儿童的身心发展特点,是整个儿童期十分重要的发展阶段，身高体重发展迅速，但感知能力不够完善；处于具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过渡阶段，情绪情感方面表现得比较外显。,第二节：学龄期儿童心理发展各年龄阶段的主要特征,17,第二节712岁儿童的身心发展特点,小学生的生理发展处在两个高峰之间，是一个相对的平稳、均衡时期。小学生的骨骼比较柔软，未完全钙化（有机成分多，无机成分如钙质较少）。因此小学生骨骼的特点是硬度小、韧性大，不易骨折，但易变形。 肌肉也是随着年龄的增长而发育的。儿童因为骨骼的发育快于肌肉，所以一般都显得细长、柔软、松驰。 大脑处于迅速吸收社会知识发展期。,18,第二节 712岁儿童的身心发展特点,儿童在心理发展上正处于由不随意性向随意性过渡的时期。如在感知时常常较笼统，把相似的事物相互混淆记忆材料不注重理解，缺乏方法，以机械识记为主；思维活动展开时往往凭借形象的教具，生动的描述来加深对知识的理解；情感活动丰富，但易冲动，易转化，稳定性较差；做事情常常虎头蛇尾，难以坚持到底，意志发展水平较低；个性中的兴趣、能力、性格等在良好的环境和教育影响下正在形成,19,第二节1315岁儿童身心发展特点,告别幼稚、走向成熟的过渡期，即青春期，面临生理和心理“巨变”，性萌发与成熟；能有意识地调节和控制自己的注意力，抽象逻辑思维日益占据主要地位；自我控制能力明显发展，情感不再完全外露，情绪不稳定、易冲动。,20,第二节1618岁儿童的身心发展特点,经过青春期的迅速发育后进入相对稳定时期。认知结构的完整体系基本形成，抽象逻辑思维占据优势地位；观察力、联想能力等迅速发展；情绪情感以内隐、自制为主，自尊心与自卑感并存；性意识呈现身心发展不平衡的特点。,21,思考：你想培养一个怎样的孩子？,22,（二）儿童心理健康的标志 1.求知欲强 2.意志力强 3.活泼乐观 4.心态平衡 5.富于同情心 6.人际关系良好,23,三、各阶段儿童身心发展的关注点,24,岁儿童身心发展的关注点,身体健康发育成长,25,0-3岁早期教育,26,感官运动发展,一、一视二听三抬头二、四握五抓六翻身三、七坐八爬九翻身四、十捏周岁独站稳运动：抬头翻身坐爬站走跑跳,27,712岁儿童的身心发展的关注点,养成教育：培养孩子生活、学习、交际、理财的良好习惯,28,712岁儿童的身心发展的关注点,注意点：、最重要的时间段；、父母的价值观；、天养成秘诀；、纠正坏习惯需要三倍的力量。、和谐的婚姻关系,29,1315岁儿童身心发展的关注点点,第一青春叛逆期心理,30,1315岁儿童身心发展的关注点点,原则：疏优于堵,31,1618岁儿童身心发展的关注点,引导正确与异性交往。“学会合作、学会分享”。 指导树立理想信念、合理规划未来。 引导树立自信心，以平常心对待升学。 培养公民意识，知法、守法。,32,四、儿童阳光心态和 积极情绪的培养,33,（一）家长的自我管理,1、学会尊重孩子； 2、学会控制情绪； 3、培养幽默感；4、增强学习力,34,（二）给孩子正能量， 与孩子共同成长,35,“ 罗森塔尔效应” 罗森塔尔教授在事先没有对一个班的同学做任何了解的情况下, 告诉班老师, 某学生特别聪明。一段时间后, 这个学生果真变得特别聪明。其奥秘就在于老师相信心理学家, 也坚信这个学生是聪明的, 因而用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的态度对他, 使他的学习潜能得以最大限度地发挥。,36,利用小成功， 培养孩子的自信品格,37,我有坚定的信念！,38,爱的教育， 让孩子学会感恩,39,杨澜感慨女儿上初中国际学校校规只有四条,尊重自己； 尊重他人； 有责任感； 对人友好。,40,41,学习放松技巧， 化解压力与不良情绪,42,压力下的心理反应 1.焦虑、紧张 2.挫折、压抑 3.退缩、孤独 4.沟通效率减低 5.情绪过敏、过度反映（强迫症、焦虑症、恐怖症、抑郁症）,43,调适方法：学习有效的放松技巧 呼吸放松法 肌肉松弛法 意向放松法,44,谢谢聆听，欢迎指正！,45,第一节 儿童心理发展年龄特征,一、儿童心理发展年龄特征（一）年龄特征（二）学前儿童年龄特征1儿童生理发育年龄特征2儿童心理年龄特征（三）小结1儿童生理发展与心理发展的关系2在儿童心理发展的年龄特征问题上要