华师大版小学信息技术第一册全册教案

1三年级上册信息技术电子教案 第一课信息并不神秘 教学目标： 1了解信息的有关知识。 2举例说出几条信息，并说明处理办法。 3能向同学传播几条不同类型的信息。 4能为身边的人（家人、朋友等）传播几条信息。 教学重难点：了解信息的有关知识。 课时：2 课时 教学过程： 一、教师介绍，明确要求 同学们，从今天开始，我就是你们信息技术这门学科的老师，信息技术在现在社会中的运用已经十分广泛，如果你不了解它，不努力学习信息技术的重要工具计算机，也许你即将成为 21 世纪的文盲。如果你掌握了它，你将会发现这个世界是如此奇妙、如此精彩！所以老师希望我们每一个同学都能学好它，有信心吗？ 二、激趣导入，目标转化 信息是一个最古老的话题，人类祖先的活动就包含有信息现象，就连各种动物都有自己保存和传播信息的现象。例如：古时候的人们在甲骨文刻上文字，从这些古老的甲骨文上，我们可以了解祖先留下的信息，你能举出一些这方面的例子吗？ 三、自主学习，目标转入 1如今我们更是生活在信息社会里，明天上学要带些什么物品？什么时候学校开运动会？什么时间学校组织春游？哪些同学邀请你参加生日晚会？这些身边的信息影响着你的日常生活。那么面对下面这些信息，你会作出什么反应？（教师出示挂图）学生观察。 2请把你对每条信息作出的反应，与小组同学讨论后，将结论分别写在 P3 页的方块中。 3你认为信息是什么？（学生各抒已见） 4将你对信息的理解入 P4 页的方块中。 25请同学们观察第 4 页的图形、图画、符号、图识，你能得到什么信息？学生讨论后发言，得出结论。 6观察（10）、（11）的图形，找出它们排列的规律，将它们继续画下去吗？ 7见过第五页这种样式的图吗？同学们之间讨论一下，它画的是什么意思？弄明白后，请把图中的空框填完整。 三、巩固延伸 现在请你和同学们比一比，看谁能说出更多各种各样的信息，最好是把别人提供的一些新信息记录下来。 四、教师小结，激励评价 说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？第二课 信息的传播 教学目标：1、能区分信息与信息的传播手段。 2、会玩传播信息的游戏。 3、能说出 5 种现代信息的传播手段。 4、能对别人说说“人类信息的传播方式是怎样发展的”。 教学重点：1、能区分信息与信息的传播手段。 2、能说出 5 种现代信息的传播手段。 3、能对别人说说“人类信息的传播方式是怎样发展的”。 教学难点：会玩传播信息的游戏 课时：2 教学过程： 一、复习导入，目标转化 1、请同学们回忆一下，我们在上节课学习了什么？ 2、这节课，我们继续了解信息的传播。什么是信息，你能举例说说吗？根据学生回答区分信息和信息传播手段。 二、 自主学习，合作研讨 31、请翻到第 7 页，人类有了信息，就有了信息的传播。通过观察这几幅图，说一说从古至今，人类靠什么传递信息。学生讨论，师小结。学生完成练习。 2、除了这些，你还知道哪些传递信息的方式，介绍给大家。翻到第 10 页，写在方块里。 3、传递信息的游戏：文字与编码的对应约定 手势与对应数字的约定 声音与对应数字的约定 学生自编文字与编码 师编文字与编码让学生猜 师击鼓学生猜，学生击鼓大家猜 4、找朋友：翻书到第 13 页。请你判断一下，哪些是信息，哪些是信息传播的手段，用直线把它们与“信息”和“信息传播的手段”方框连接起来。学生讨论，师小结。 三、课后实践，巩固延伸： 你能与同学玩好传递信息的游戏吗？继续与同学们玩传递信息的游戏，比一比，看谁玩的最好。 四、教师小结，激励评价： 说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获，希望大家继续努力，学会更多知识。 五、板书设计： 信息的传播 信息 信息传播手段 文字与编码的对应约定 手势与对应数字的约定 声音与对应数字的约定 第三课 信息技术的重要工具计算机 教学设计 复备教师 复备教师教学目标： 1.了解计算机在上学生活和科学技术中的应用。 2.知道计算机是信息技术的重要工具。 3.初步培养收集、整理、利用信息的意识和能力。 44.激发学习使用计算机的兴趣。 教学重难点：了解计算机在日常生活和科学技术中的应用。 教学难点：初步培养学生收集、处理、利用信息的意识。 教学过程： 一、谈话导入，目标转化 1据你所知，人们在哪些行业中使用了计算机？是怎样使用的？ （学生各抒自见，老师归纳总结） （1）科学家进行科学计算； （2）画家、音乐家进行创作； （3）工程师设计新产品； （4）老师利用计算机进行辅助教学； （5）工人控制生产过程； （6）学生听音乐、看电影、玩游戏、上网； 2小结：通过收集一些信息，我们已经感觉到：为了更快、更准、更自如地传播、处理和利用信息，各行各业都在大量地使用了电子计算机。21 世纪教育网：21 世纪教育网 二、自主学习，合作研讨 1教师讲述：在今天的网络世界中，信息电子化的商贸、通信、金融、办公、交通、娱乐、饭店等等中，计算机操作已是主要的交流手段，计算机已逐步成为人们处理信息的好帮手。 2计算机是 20 世纪人类最伟大的发明之一，人们的生活、学习和工作越来越离不开它。因此有人说，在 21 世纪，不会使用计算机将是新的“文盲”。你认为这句话正确吗？小组内交流一下自己对这句话的看法。 （学生讨论，教师参与指导） 3翻开书第 16 页，用图中的方法，查找“世界上第一台计算机”的相关资料，并填写在表格中。4那么在获取、传递、处理、应用信息时，你认为哪种媒体最好？ （1）看电视 （2）查找书籍 （3）打电话 （4）收听广播 （5）计算机上网 三、巩固延伸 21 世纪教育网：21 世纪教育网 5计算机是信息的重要工具，你也是这样认为的吗？说说你的理由。 四、教师小结，激励评价 说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？第 4 课 我和电脑的第一次接触1.了解计算机的组成及各部分的作用。 2.掌握正确的开机和关机顺序。 3.知道要爱护计算机。 教学重、难点 1.了解计算机外设的开、关顺序 2.正确学会开、关机 教学过程 一、教学导入 师：同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 师：对了，是电脑。 二、探究新知 （一）教师示范讲解 1.在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？ 老师再重复一遍，是第一件事。 2.刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？21 世纪教育网：21世纪教育网 对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以 第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？ 按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？ 左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。 6现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了 3.教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。 4.师：刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。 5.教师示范关显示器。 （二）学生练习开、关电脑 在教师的组织下，按照步骤打开电脑和关闭电脑。 教师巡视指导。 三、课后实践： 师：你心目中末来的电脑是什么样的，设计一下吗？把它画下来。并和同学交流。 老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？ 1.教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化 光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。 2.教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况 3.教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。 四、小结 师：小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑睁着眼睛睡觉，记住要把电脑的显示器关掉。第五课 精灵鼠小弟 教学目标：1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。2、掌握鼠标的 4 种操作方法。3、培养学生观察能力和实践操作能力。4、激发学生学习兴趣。7教学重点：掌握鼠标的 4 种操作方法。教学难点：鼠标的双击操作。教学过程：一、激趣导入，目标转化通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠” 的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。二、自主学习、合作研讨1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。用右手握住鼠标在桌面上移动，就会发现屏幕上有一个“箭头” 在跟着移动，我们把这个“箭头”称为鼠标指针。鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。将你操作过程中见到的形状画在第 27 页的空白处，慢慢体会它们代表的意义。（学生练习，老师巡视指导）2、鼠标主要有 4 种操作方法：移动鼠标，将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”对准某个对象，按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”不移动鼠标，连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”先将鼠标指针指向被移动的对象，然后按住鼠标左键不放，同时移动鼠标，直到对象被移动到指定位置，再松开鼠标左键，这种操作称为“拖动” 。3、握住鼠标在桌面上移动，观察鼠标指针的位置变化。4、将鼠标指针指向“ 我的电脑 ”图标处双击，观察屏幕的变化。再在新的画面上，将鼠标指向右上角的处单击，观察屏幕的变化。5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标，拖动图标到新的位置。三、巩固延伸“纸牌”游戏是 Windows 系统指供的一个练习鼠标操作的小程序，现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏，练习鼠标操作。不会玩不要紧，可以看游戏的帮助说明，通过帮助说明你会掌握“纸牌” 游戏的游戏目标、玩法和技巧。8四、教师小结，激励评价说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去，你一定会学到更多的知识。五、板书设计精灵鼠小弟 指向 单击 双击 拖动第 6 课从窗口看武汉教学设计教学目标：1、掌握打开文件和文件夹图标的方法。2、能通过图标了解几种文件类型。3、能根据需要来调整窗口。4、发展学生解决实际问题的能力。教学重点：1、学会打开文件和文件夹图标。2、调整窗口大小的操作方法。 教学难点：窗口的各部分的名称。教学过程：一、情景导入大家都知道，我们湖北省的省会武汉市正在开展一场城市文明创建活动，武汉变得越来越美丽、开放、自信。如果请你做导游，给外地的游客介绍武汉，你能行吗？可是这些信息老师已经都存在电脑里了，你们能不能帮老师来打开呢？学生想办法帮老师解决问题。二、新授1、打开文件夹的方法：双击文件夹图标2、文件的类型和打开文件看看老师刚才打开的文件夹里面的东西多么？为什么这没一个文件的图标都不一样呢？你们都分得清楚她们到底是哪种类型的文件么？画图 BMP 文件 文本 TXT 文件声音 WAV 文件 影片媒体文件9打开文件的方法：双击文件图标学生操作示范，说说自己所了解的文件类型。3、窗口的种类与区别文件夹窗口：文件夹被打开而形成的“窗口”文件窗口：文件被打开而形成的“窗口”文件窗口和文件夹窗口的区别：相同点：所有窗口都是双击打开的不同点：窗口中的内容和结构不一样，窗口的大小不一样教师讲解两种不同类型的窗口，引导学生观察各个窗口不一样的地方。学生找出文件窗口和文件夹窗口，找找他们的区别，并完成课本上的练习。4、最小化、最大化、关闭按钮最小化按钮：可将窗口暂时隐藏。最大化按钮：可使得窗口扩大至占满整个计算机桌面。窗口最大化后，会变成还原按钮 。单击还原按钮，窗口就还原成原来的大小了。关闭按钮：可关闭相应窗口。学生观察老师的操作，学习各个按钮的作用和操作方法。5、调整窗口的大小的方法：拖曳窗口边框或窗口框角。教师演示，学生操作示范。6、窗口各部分的名称标题栏：窗口顶部蓝色的部分显示窗口的名称。拖曳标题栏可以调整窗口的位置。滚动条：窗口的大小容纳不下内容时就会出现滚动条。拖曳窗口右边或下边的滚动条可以调整窗口显示区的内容。显示区：窗口中显示内容的部分。学生操作示范，分别指出标题栏、最小化按钮、最大化按钮、还原按钮、关闭按钮、滚动调和显示区在窗口中的位置，并说说他们的作用三、上机练习1、打开“我的文档”文件夹和气中不同类型的文件。102、讲解窗口中各部分的名称，并说说他们的作用，调整窗口的大小、位置。四、总结延伸今天我们在窗口中看到了很多的东西，也学到了很多的电脑知识，Windows 窗口的操作十分有趣。下次课我们要在电脑中寻找游戏。第七课 寻找食人花 教学设计知识技能目标：1、调整窗口中图标的显示方式。2、能打开“我的电脑”中的各级文件夹，浏览和查找文件。3、能使用“开始”菜单中的“查找”和运行功能。过程与方法：以谁能找到计算机机里的游戏“食人花”就能玩游戏的奖励方式，吸引学生学习“查找” 、 “运行”等知识，大大激发了学生的求知欲。情感目标：灵活掌握路径和方向键的运用，培养学生学习电脑的兴趣。教学重难点：调整窗口中图标的显示方式。能打开“我的电脑”中的各级文件夹，浏览和查找文件，能使用“开始”菜单中的“查找”和运行功能。教学过程一、游戏激趣 导入新课同学们，你们喜欢玩电脑游戏吗？老师今天为大家准备了一个非常好玩的电脑游戏“食人花” ，你想玩吗？不过老师把它收藏在“我的电脑”里的一个文件夹里，如果你想玩这个游戏呀，就得想办法把它从“我的电脑”里找出来才行。想玩这个游戏的同学赶快行动吧二、创设条件，自主参与任务一： 请你打开“我的电脑” ，根据书上的提示，用四种不同的方式来浏览“我的电脑”里的图标。看谁能根据书上的提示来完成这一操作，并发现各种显示方式的不同。 （自主学习，尝试用四种不同的方式显示图标）（1）问：你遇到了不能解决的问题了吗？谁能帮他解决这些问题？（个别学生先演示，然后全体尝试性操作）会了的同学可以去帮助不会的同学。 （需要帮助的同学请举手）11（2）组织研究，体验发现看老师演示操作，你能观察发现四种不同的显示图标方式的不同吗？（请学生总结）提示：为了操作方便，习惯上我们选择“大图标”的方式。任务二：寻找游戏“食人花” 。请根据书上 P4951 的提示，看自己能不能把“食人花”游戏找出来！（3）你从哪个盘中找到了游戏“食人花” ，你能上前来演示吗？（学生演示） 。（4）你遇到了困难吗？请 XX 同学去帮助解决。（5）你知道打开 C：盘后没有找到游戏想到 D：盘或 E：盘怎么办？哪个同学能演示操作，并讲解。（6）看老师操作，重点讲解引导学生观察点击“向上”按钮及“地址”中所到盘时的不同。这里在优秀演示的基础上老师再加以强化，起到了重知识重点强化的作用。（7）你能不能根据 P52 页的内容自主探究：利用“查找”功能快速找到游戏“食人花”吗？（8）你找到了吗？找到了的同学请玩玩这个游戏吧！老师抽查学生的操作情况。（9）刚才找到了游戏的同学你知道“食人花”藏在什么地方吗？请优秀学生通过大屏向全班同学说说他是怎么知道游戏的地址的？任务三：通过“运行”功能直接打开游戏“食人花” 。（10）你可不可以通过“运行”功能来直接运行游戏“食人花”？三、找、玩游戏 巩固新知同学们，我的电脑里说不定还有其他更好玩的游戏呢，别忘了一定去找一找，找到了去玩玩哟！再次用游戏激发学生去查找，去运行，从而让巩固新知顺理成章四、反思小结 结中激趣这节课你都学会了哪些知识？有什么感受？这一环节的设计目的是让学生在总结的基础上，再一次感受成功的乐趣，并通过找、玩游戏激发学生学习电脑的兴趣。 第八课 我用“铅笔”画房子 知识技能目标：1、掌握启动和退出画图程序的方法。122、初步了解画图程序的窗口。3、掌握铅笔工具的使用。过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。情感态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。重点：认识画图程序的窗口难点：运用铅笔工具绘图教学过程（一）创设情境，导入新课。同学们，你们爱画画吗？是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？（学生回答）老师有一幅不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？（多媒体展示作品并有音乐）师：这是用电脑的画图工具制作的。那么你们想用它来画画吗？下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！展示课题 第 9 课 我用“铅笔”画房子（二）搭建支架，引导探索。启动退出“画图”程序的学习与实践学生们，画图工具是 Windows 的基本操作，你能查找到这个工具吗？试试看！学生查找。汇报方法：展示右键“我的电脑”收索输入画图收索双击结果。常规进行“画图”程序的启动程序是：开始程序附件画图双击。学生自由操作练习，教师巡视指导。“画图”窗口的认识教师提示学生，你们能对照以前学过的 Windows 窗口的介绍，说一说你认识的 “画图”程序的窗口组成各部分的名称吗？学生进行汇报。展示标题栏画笔的标题和图画的命名13菜单栏六个下拉菜单工具栏十五种工具工具栏属性改变线条的大小颜料盒左有绘图用的前景色和背景色设置，右边有 28 种颜色供你选用。滚动条移动画布的区域画布绘图的区域教师结合现实生活中的绘画工具，讲解一下“画图”窗口中特殊项目画布、颜料盒和工具箱。“铅笔”工具使用方法的学习与实践教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法，然后学生练习、巩固，自己总结操作经验，教师巡视指导，进行个别辅导。让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。简介并展示：剪切工具 选择工具 橡皮工具 填充工具 取色工具 刷子 文字 铅笔 喷枪 直线、曲线长方形 多边形 椭圆与圆形 圆角矩形 更换新画布 保存方法 退出程序（三）小组协作，积极创作。让学生们小组协作，利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作. （四）效果评价。展示学生的作品，然后让各个小组向同学们介绍自己的作品，并且谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行小结。六、评价建议可以采用学生互评的形式，同桌之间一个出问题，一个回答并演示第十课 我让小屋更漂亮教学目标：1设计自己喜欢的小屋。2画出小屋的框架。3给小屋涂上色彩。14教学重点：直线工具的使用。教学难点：涂色工具的使用。教学过程：一、新课导入师：演示在“画图”程序中画小屋。师：“这就是我为自己在电脑上设计的理想小屋。 ”师：“怎样把房子的外框画直？怎样给房子涂上各种颜色呢？”二、新课教学1.教学画直线:生：自主探究画直线的方法。生：试着总结操作步骤。2.师讲解并演示画直线: 21 世纪教育网：21 世纪教育网师：下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击 工具。这时指针变成“+ ”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。3.学生练习:用 画直线4.涂色工具的使用：（1）教学前景色的操作。打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。指导操作：先用鼠标单击一下前景色。（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。（3）教学背景色的操作。先用鼠标右击一下背景色。（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。三、学生练习：试一试，给你的房子涂上你喜欢的颜色。 15第 10 课我喜欢的小鱼儿 知识与技能: 1、观察小鱼儿的主要特征。 2、用曲线等工具画出自己喜欢的小鱼。 3、会使用工具箱中的刷子。 过程与方法：主动探究，操作实践。 情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣，提高欣赏水平。 教学重难点： 1、生感知,直观感受现实生活中的图像，激发学习兴趣。 2、学生仔细观察终和使用工具。 3、课 型：新 授 4、课 时：1 课时 5、教学过程： 1、布置任务，学生完成1、观察教材 P69-P74 列出的图案，自选感兴趣的作品与同座合作完成。 2、学生自画，教师巡视指导。 二、新授与练习 1、画小鱼需要很多线条流畅的曲线，用直线工具画不出来，用铅笔工具又很难达到自己的要求，怎么办呢？ 学生大胆尝试，提示工具栏里有什么新工具可以帮助我们？ 2、生示范总结，曲线的应用领域及方法： 单击起点单击终点定第一弧度定第二个弧度 3、对比用曲线与直线画出的鱼鳍效果。 4、教师有针对性地展示三幅学生作品（分别能体现图案设计对称、对比、互补 原则的三幅作品） 。仔细观察并结合教材中的范例，讨论：这三幅作品有什么特点（从颜色、形状两个方面探讨）？ 5、教师：你能设计出哪些不同图案呢？ 6、生进行作品创作。 167、学生作品展示，教师表扬鼓励。 11 我做小玩具教材分析我做小玩具是华中师范大学出版社小学信息技术第一册第 12 课内容，这一课是让学生学习画图软件中各画图工具的用法，通过这一课的学习，能够选择合适的工具画积木组合的玩具。教学目标1.知识目标(1). 能选择合适的工具画积木。(2). 能画出用积木组合的玩具。2.能力目标能够选择合适的工具画积木组合的玩具,并能画出一幅完整的图形3.情感目标能用画图软件中的工具来表达自己对美好生活的热爱和向往之情，打开学生的思维空间，充分发挥学生的想像力，让学生能从自己的作品中获取成功的喜悦感。教学重点能够掌握画规则图形的工具的使用方法,如矩形、圆形、圆角矩形等教学难点能够选择合适的工具画积木组合的玩具。补充材料多媒体教学课件、电脑、电子教室教学流程一.情境导入、激发兴趣（1） 、同学们，今天啊老师要给一些图片让大家去欣赏，大家想不想看呢？（播放课件，将火车实物图播放给学生看）（2） 、老师想问问同学们，今天大家看到的是什么图片啊？17(3). 同学们想和老师一起在电脑里画出这样漂亮的火车图画吗？学生欣赏老师播放的课件,并回答老师提出的问题 打开学生的思维空间，充分发挥学生的想像力。引出课题：我做小玩具二、问题引入、新课讲解（1） 、 （出示课件）那现在请大家看看屏幕上的这个火车，你们能说说这个火车中包含着哪些图形吗？（2） 、现在请同学们想一想，在工具箱中，这些图形分别要用什么工具来画呢？现在请大家讨论几分钟。（3） 、老师针对学生讨论汇报的结果一一在电脑上演示各种画图工具的用法.（4） 、同学们，你们想不想也在电脑上画出自己喜欢的玩具？学生观察图片，并回答图片的组成(长方形、圆形、三角形)学生开始讨论老师提出的问题.学生汇报讨论的结果,并学习各种画图工具的操作方法.学生回答：想！吸引学生的注意力,并由大到小分解图形,为下面的画图作好辅垫.培养学生的小组合作能力以及自我探究自主学习的能力。激起学生的绘图欲望，激发他们的学习兴趣。三、学生操作、教师指导教师巡回观察学生的绘画，并给予指导。学生独立设计自己的图画，并在电脑上动手操作。提高学生的绘画水平，培养学生的动手操作能力。四、作品汇集，多元评价（选取多个作品并对作品进行多元评价）问：（1） 、现在就请同学们停下手中的任务，我们来欣赏一下你们的杰作，有哪个同学想把自己的作品推荐出来给大家欣赏？（选取某一学生作品）并给大家说说你的这幅画中你认为画的好的地方有哪些？画的不好的地方又有哪些？18（2） 、还有哪个同学想来说说这个作品画的怎么样？学生介绍图片中的内容，并且通过自评的方式来评价作品中好的地方与不足的地方。其他同学通过互评的方式来说出自己的看法与观点。采用多元评价的方式来评价学生的作品，融入新课标中的理念。五、课堂小结、知识拓展这节课我们学习了用几个规则的图形工具来画火车,其实我们不仅可以用他们来画火车,还可以画很多很多的常见的图形,比如机器人,小房子,火箭,轮船等等(师在电脑上演示其他的图形),下课后,同学们可以尝试着来画画其他的图形送给自己的朋友或亲人。学生回顾这节课所学的知识。拓展知识，总结课堂上所学的知识。教学反思由于班级与班级、学生与学生之间的差异，教学所取得的效果区别也是很大的，部分经常接触电脑的同学，在接受新知识方面要快的多，而且画的作品明显要精致，但一些对电脑接触比较少的同学，他们在动手操作上还存在问题，以后在教学上还要注意这样的情况，要因人而异，做到所有的同学公平公正。第十三课 我“绣”小国旗教材分析：我“绣”小国旗是湖北省编小学信息技术教科书第一册的第十三课的内容。本课的主要内容是要学生掌握绘图工具中多边形工具的画法，并画好五星红旗。会保存或打开画完（没画完）的国旗。设计思路与说明：五星红旗对学生来说是再熟悉不过的了，每周一的升旗仪式学生都要目睹五星红旗的冉冉升起。要学生亲自画出五星红旗不仅是一件新鲜的事更是对学生进行爱国主义教育的大好机会。因此在教学时我采用听故事、了解五星红旗的来历，说五星红旗的组成及各部分的含义，然后再去学习如何去做画的方法，将学习内容一步步地顺理成章地向前推进，从而达到预期的教学效果，使教学与育人同步化。教学目的和要求：19知识技能目标：能画出国旗上的五角星，会保存或打开画完或没有画完的国旗。过程与方法：在同学们收集、讲述五星红旗的相关故事后，让同学们认真观察五星红旗的各部分的组成，并了解五星红旗的相关含义。然后在同学们自由作画的基础上完成本课的教学内容。21 世纪教育网：21 世纪教育网情感态度价值观：通过本课的教学教育学生热爱祖国，培养同学们热爱祖国的情感。教学重点、难点：会用多边形工具画出五角星，并能保存打开文件。教学方法：故事激趣及自主探索的教学方法。教学准备：收集五星红旗的相关材料（故事） 、电脑投影仪教学过程：一、故事引入 激情激趣。同学们，你们知道我们祖国的国旗是什么吗？谁能给我们讲讲你知道的国旗的相关故事？（两至三人）下课后请把你收集的故事讲给同学听听。谁知道五星红旗是由哪些内容组成的？各部分的含义是什么？（在学生说的基础上老师展示五星红旗图例，加深学生对五星红旗的印象）二、观察思考 自主探索。如果老师今天要我们自己亲手在电脑上也来画一面五星红旗，你感觉画画的难点是什么？用哪种工具最好？请你们自己先去试试。（给学生一定的时间去尝试，尝试完后再来说说自己选择的最好工具） 。此过程不是老师去说要用什么工具去作画最好，而是给学生一定的时间去尝试摸索，这样不仅能调动学生学习的情趣，更能培养学生勇于探索的精神。同时还值得一提的是在此处教学中，不管学生用什么工具画出五角星都给予肯定，只是建议学生用更好的工具，更体现了学生的自主性与能动性老师让优秀学生上前演示，以达到帮助后进生的目的三、以赛激情 赛中学知请你自己尝试去画五星红旗，看谁画得又快又好？老师巡回指导，发现精品。展示精品，分析画得好的原因。20请修改、完善自己的作品。四、任务驱动 知识拓展1.你能画出这 P83 页的图形吗？怎么画的？相互讨论交流完成任务。2.你想保存你的小红旗吗？看能不能根据书上的提示完成这一操作。3.你能打开你刚才保存的东西吗？试试看你能不能找到他？（老师提醒可以去参考 P86 页的小资料去完成任务）在学生自主操作的基础上老师利用大屏幕进行展示保存及打开的方法，让学生掌握并牢记这一技巧。 21 世纪教育网：21 世纪教育网4.请你画出五个不同的多边形或多角星或画一面少先队队旗。此环节设计一连串的任务让学生去完成，旨在让学生在完成任务的过程中巩固画图工具中相应工具的使用方法，达到举一反三目的第十三课 我为熊猫“疗伤” 教学目标1、 能利用放大镜、铅笔等工具修补图形上的小缺口。2、 能利用画图中的取色工具吸取图画上的颜色。3、 培养学生收集信息和处理信息的能力。4、 让学生认识到保护珍稀动物的重要性，渗透环保意识。重点：放大镜、取色工具的使用。难点：灵活地运用放大镜工具、取色工具修改图画。教学过程（一） 课前准备（课外收集信息）1、学生课前收集有关珍稀动物受伤害的事例，填写好珍稀动物受伤害案例表 ，了解珍稀动物受伤害的情况。 （表格见附件 P87 放大展示）2、学生制定保护珍稀动物的方案。（二）引入新课师：同学们今天老师给大家带来了一些动物朋友，你们想知道它们都是谁吗？播放课件：一段动物世界的视频。21你们喜欢这些动物吗？这些动物都是珍稀动物,是我们的朋友，可是由于多方面的原因这些动物的数量在急剧减少，珍稀动物受伤害的案件也在频繁发生。你们在课前都收集到了哪些珍稀动物受到伤害的信息？学生介绍课前收集到的有关珍稀动物受伤害的信息。同学们面对这么多珍稀动物受到伤害的案例，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？学生谈如何去保护珍稀动物。师：同学们，你们的方案真不错，老师希望你们能把这些好的方案落实到实际行动中去。现在在我们的电脑里就有一只受伤的大熊猫，需要大家的帮助。同学们你们愿意帮助它，为它“疗伤”吗？师：请同学们打开存放在“我的文档”中的名为“受伤的大熊猫.BMP”的文件，调出这只熊猫。学生打开文件，多可受的大熊猫！可惜它的身体受伤了，请同学们仔细地为大熊猫“诊断”一下，看看它身体的哪些部位受伤了？学生发现熊猫左边的耳朵、眼睛、手和脚没有涂颜色。(二)主动探索师：刚才我们已经找到了大熊猫的病因，下面我们就来针对它的病因“对症下药” 。针对它左边的耳朵、眼睛、手和脚没有颜色这个病，你们准备怎样给它医治？用颜色填充工具给这些受伤的部位涂上颜色。师：你们的想法很不错，下面就请你们试着给大熊猫“治疗”吧，看你们的“药方”是否能治好它的病。学生操作，教师巡回的看学生的操作情况。师：在治疗的过程你们遇到了什么困难吗？学生在操作中可能会遇到以下的困难：1、给大熊猫涂颜色时，颜色从身体里流了出来2、找不到和右耳相同的颜色。师：为什么会这样呢？（引导学生分析，颜色从身体里流出来是因为有缺口的原故）用什么工具来补缺口呢？用铅笔和刷子来补缺口。如果缺口很小怎样观察“伤口”？22让学生分小组讨论或从老师提供的信息卡中找到解决困难的方法，然后再操作。学生操作时教师巡视，然后请完成情况好的同学到前面来演示并讲解。师：在修补缺口的过程中，有没有遇到困难的同学？学生说出自己在操作时遇到的困难。学生之间相互解决，学生解决不了的老师再帮助解决。师：缺口堵上了，下面我们就可以放心大胆地为熊猫涂颜色了。可是我们遇到的第二个困难是找不到和右边相同的颜色。师：怎么办呢？我们怎样才能获得和右边相同的颜色呢？学生分小组讨论或从信息卡中找到解决困难的办法。师：你们找到了解决困难的方法吗？请一名同学到前面来演示，边演示边介绍：这里要用到“取色”工具，将取色工具指向熊猫的右耳，单击左键，右耳的颜色就成为当前的绘图色。再使用颜色填充工具就可以使另一只耳朵得到一样的颜色。师：请同学们用取色工具让熊猫左右两边的颜色一样。学生操作，完成“治疗” 。 (三)知识巩固 师：同学们，你们把大熊猫的伤治好了吗?师：你们真能干这么快就把大熊猫的伤治好了。瞧！大熊猫现在多高兴呀！师：同学们，在我们的电脑里还有一些受伤的小动物，它们也想得到大家的帮助，你们愿意帮助它们吗？师：请同学们选择其中的一种小动物给它“治伤” 。（四）自由创作当学生给小动物治好了伤以后，鼓励学生用所学的绘画知识为这些小动物们设计一个美丽的家园，比一比看谁的作品更富有想象力和创造力。学生自由完成作品创作，教师巡回指导。（五）作品展示互评在评价学生作品的过程中，首先让学生自己说出作品的创作意图，自己先来评价，然后学生交流评价。教师给予适度的表扬和鼓励。23（六）课堂小结师：同学们，通过这节课的学习你们都有哪些收获？学生谈收获，然后师小结。大屏幕展示：介绍颜色的使用方法1、在调色板里选择颜色。 （1）前景色的操作。 打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。 指导操作：把鼠标移向要选择的颜色上，单击鼠标左键，则选取了前景色。 （2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。 （3）背景色的操作。 把鼠标移向要选择的颜色上，单击鼠标右键，则选取了背景色。 （4）练习：前景色设为红色，背景色设为绿色。 2、用“填充颜色”工具填色。 用左键单击-用前景色填色 用右键单击-用背景色填色 注用“填充颜色 ”工具填充的区域其边线必须是封闭的。在边线有断开的区域内填色，会使颜色漏到外面去。 3、用“喷枪”工具填色。 用左键单击喷出的是前景色； 用右键单击喷出的是背景色。 师：在这节课里，我们不仅学会了放大镜工具和取色工具的使用，而且还了解了如何去保护动物。老师希望课后你们能用所学的绘画工具画出更多更美的图画，同时也希望你们从小树立起保护动物的意识，人人争做爱护动物和保护动物的小卫士。第十四课 忠实的键盘大使 教学目标： 1 、了解键盘的分区的相关知识，熟练掌握键盘的常用键。 242 、掌握击键姿势和指法。养成良好的行为习惯。 3、培养学生爱护键盘的情感。重点、难点： 掌握键盘的基本键位，掌握击键姿势和指法。 教学过程一、谈话引入新课大家想进行网上交流吗？想通过“留言板”给老师和同学们留言吗？想给远方的朋友发一封 E-mail，告诉你现在的情况吗？想把自己的作文写进计算机里面吗？ 要想进行以上操作，都离不开 keyboard-键盘，键盘好像我们在计算机上写字的“笔” ，通过键盘可以把文字、数据和命令输入计算机，并指挥它工作。键盘是忠实的“大使” ，是连接我们和计算机的桥梁，所以要学会和键盘打交道！这样，计算机就会乖乖地听你的指挥！二、认识键盘为了更好的操作键盘，一般情况下，我们可以把键盘分成六个区域：功能键区、主键盘区、编辑键区、光标控制键区、小键盘区和状态指示区。 找一找主键盘区有些什么键?主键盘区主要由字母键、数字键、符号键和控制键组成。(1)字母键(显示字母键)主键盘区共有 26 个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置 (2)数字键(显示数字键)数字键由 0-9 十个数字组成，请你轻轻拉出键盘，并一一指出这些数字键。注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？(3)符号键(显示数字、符号键)编辑键区常用键有哪些键？(1) Esc 退出键也被称为“取消键” 。在操作系统和应用程序中，该键经常用来退出某一操作或正在执行的命令。(2) Delete或Del 删除键按一次该键，可以把当前光标所在位置的字符删除掉。 (3) Home 起始键 25(4) End 结束键 按一次该键，光标会移至当前行的末尾。(5) PageUp（或PgUp） 上页键(6) PageDown（或PgDn） 下页键 光标控制键区常用键 光标移动键 使光标分别向左、向上、向右、向下移动一格。特殊控制键 试一试单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序” “附件” ，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。试试键盘上的 Enter、Caps Lock 和 Backspace 键的操作，看看有什么新的发现，将自