小学语文素养大赛题库

1号 题 1、 语 文 课 程 的 基 本 理 念 是 什 么 ？ （ 8分 ） 2、 先 认 真 分 析 成 语 “前 俯 后 仰 ”包 含 的 四 个 词 在 意 义 上 的 关 系 ， 再 在 下 列 成 语中 找 出 与 “前 俯 后 仰 ”的 这 一 特 点 相 一 致 的 一 个 成 语 。 （ 4分 ） A、 化 险 为 夷 B、 口 蜜 腹 剑 C、 前 赴 后 继 D、 阳 奉 阴 违 3、 教 育 心 理 学 是 研 究 学 校 教 育 中 的 学 习 活 动 及 与 之 相 关 的 （ ） 科 学 。 （ 3分 ） 1号 题 答 案 1、 全 面 提 高 学 生 的 语 文 素 养 。 正 确 把 握 语 文 教 育 的 特 点 。 积 极 倡 导 自 主 .合 作 .探 究 的 学 习 方 式 。 努 力 建 设 开 放 而 有 活 力 的 语 文 课 程 。 2、 D 3、 心 里 现 象 及 其 规 律 2号 题 1、 如 何 落 实 “学 生 是 语 文 学 习 的 主 人 ”这 一 重 要 的 教 学 观 点 ？ （ 8分 ） 2、 下 列 句 子 中 ， 表 示 的 是 “亮 亮 告 诉 别 人 ， 明 明 起 床 了 ”这 个 意 思 的 一 个 句 子是 （ ） （ 3分 ） A、 亮 亮 ， 明 明 起 床 了 。 B、 明 明 起 床 了 ， 亮 亮 。 C、 亮 亮 说 ： “明 明 ， 起 床 了 。 ” D、 亮 亮 说 ： “明 明 起 床 了 。 ” 3、 教 育 学 是 研 究 人 类 （ ） ， 揭 示 （ ） 的 一 门 科 学 。 （ 4分 ） 2号 题 答 案 1、 要 培 养 学 生 学 习 语 文 的 兴 趣 。 创 设 良 好 的 自 主 学 习 情 境 。 尊 重 学 生 的 个 性 差 异 ， 鼓 励 学 生 选 择 适 合 自 己 的 学 习 方 式 。 2、 D 3、 教 育 现 象 ， 教 育 规 律 3号 题 1、 如 何 理 解 “教 师 是 学 习 活 动 的 引 导 者 和 组 织 者 ”？ （ 8分 ） 2、 把 下 列 诗 句 补 充 完 整 。 （ 2分 ） 我 家 洗 砚 池 边 树 ， 朵 朵 花 开 淡 墨 痕 。 （ ） ， （ ） 。 王 冕 墨 梅 3、 课 的 结 构 是 指 一 节 课 的 组 成 部 分 以 及 各 部 分 进 行 先 后 顺 序 和 时 间 分 配 ， 它 包括 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 几 部 分 。 （ 5分 ） 3号 题 答 案 1、 教 师 是 教 学 目 标 的 制 定 者 ， 教 学 内 容 的 决 定 者 ， 教 学 方 法 的 选 择 者 ， 教 学 过程 的 设 计 者 和 教 学 效 果 的 检 测 者 。 需 做 到 如 下 几 点 ： 面 向 全 体 学 生 ， 善 于 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ； 注 意 学 生 的 个 别 差 异 ， 善 于 因 材 施 教 ； 引 发 学 生 情 感 ， 善 于 创 设 良 好 的 教 学 情 境 ； 优 化 教 学 过 程 ， 善 于 调 控 课 堂 教 学 节 奏 ； 灵 活 运 用 教 学 方 法 ， 因 势 利 导 ， 巧 于 点 拨 ； 注 意 教 学 反 馈 ， 善 于 评 价 学 生 的 学 习 态 度 、 方 法 、 效 果 。 2、 不 要 人 夸 好 颜 色 ， 只 留 清 气 满 乾 坤 。 3、 组 织 教 学 、 检 查 复 习 、 讲 授 新 教 材 、 巩 固 新 教 材 、 布 置 课 外 作 业 。 4号 题 1、 课 标 在 “教 学 建 议 ”中 ， 对 “阅 读 ”提 出 了 那 些 要 求 ？ （ 8分 ） 2、 把 “巴 金 说 ： 我 爱 月 夜 ， 但 我 也 爱 星 天 。 ”这 个 句 子 改 成 第 三 人 称 转 述 句 ，正 确 的 一 项 是 （ ） （ 4分 ） A、 巴 金 说 ： 他 爱 月 夜 ， 但 他 也 爱 星 天 。 B、 巴 金 说 他 爱 月 夜 ， 他 也 爱 星 天 。 C、 巴 金 说 ， 他 爱 月 夜 ， 但 他 也 爱 星 天 。 D、 巴 金 爱 月 夜 ， 也 爱 星 天 。 3、 教 育 的 构 成 要 素 有 哪 些 ？ （ 3分 ） 4号 题 答 案 1、 不 应 以 教 师 的 分 析 代 替 学 生 的 阅 读 实 践 。 坚 决 摒 弃 繁 琐 分 析 ， 抽 象 说 教 。 让 学 生 在 主 动 、 积 极 的 思 维 和 情 感 活 动 中 ， 加 深 理 解 和 体 验 ， 有 所 感 悟 和思 考 ， 受 到 情 感 熏 陶 ， 获 得 思 想 启 迪 。 要 珍 视 学 生 独 特 的 感 受 、 体 验 和 理 解 ， 强 调 “独 特 ”二 字 ， 具 有 针 对 性 。 2、 C 3、 有 三 个 基 本 要 素 ， 即 教 育 者 、 受 教 育 者 和 教 育 影 响 。 5号 题 1、 课 标 在 “教 学 建 议 ”中 对 “写 作 ”提 出 了 哪 些 要 求 ？ （ 8分 ） 2、 阅 读 教 学 的 重 点 是 （ ） （ 2分 ） A、 培 养 学 生 的 朗 读 默 读 能 力 。 B、 培 养 学 生 的 感 受 、 理 解 、 欣 赏 和 评 价 能 力 。 C、 培 养 学 生 的 整 体 感 知 能 力 。 D、 培 养 学 生 的 观 察 ， 思 考 、 表 现 和 评 价 能 力 。 3、 我 国 教 育 目 的 的 基 本 精 神 是 什 么 ？ （ 5分 ） 5号 题 答 案 1、 降 低 起 始 阶 段 的 难 度 ， 重 在 培 养 学 生 的 写 作 兴 趣 和 自 信 心 。 注 意 培 养 观 察 、 思 考 、 表 现 、 评 价 的 能 力 。 要 求 学 生 说 真 话 、 实 话 、 心 里 话 ， 不 说 假 话 、 空 话 、 套 话 。 激 发 学 生 展 开 想 象 和 幻 想 ， 鼓 励 写 想 象 中 的 事 物 。 强 调 学 生 自 主 写 作 、 鼓 励 有 创 意 的 表 达 ， 自 主 拟 题 ， 少 写 命 题 作 文 。 2、 B 3、 教 育 为 社 会 主 义 建 设 事 业 服 务 。 教 养 全 面 发 展 的 人 。 教 育 目 的 的 实 现 途 径 是 教 育 与 生 产 劳 动 和 社 会 实 践 相 结 合 。 6号 题 1、 课 标 “教 学 建 议 ”对 “口 语 交 际 ”提 出 了 哪 些 要 求 ？ （ 8分 ） 2、 在 下 面 句 子 的 括 号 内 个 填 上 一 个 字 ， 使 其 变 成 车 站 、 码 头 等 公 共 场 所 对 旅 客的 提 醒 语 。 （ 3分 ） 不 要 （ ） 心 ， 当 心 被 偷 ； 不 要 （ ） 心 ， 当 心 被 骗 。 3、 教 育 活 动 的 基 本 规 律 包 括 （ ） 。 （ 多 项 选 择 ） （ 4分 ） A、 教 育 与 生 产 力 之 间 的 矛 盾 或 关 系 。 B、 教 育 与 社 会 发 展 之 间 的 矛 盾 或 关 系 。 C 教 育 现 象 内 部 各 要 素 之 间 的 矛 盾 或 关 系 。 D、 教 育 与 人 的 身 心 发 展 之 间 的 矛 盾 或 关 系 。 E、 教 育 与 生 产 关 系 之 间 的 矛 盾 或 关 系 。 6号 题 答 案 1、 交 际 活 动 主 要 应 在 具 体 的 交 际 情 境 中 进 行 。 重 视 口 语 交 际 的 文 明 态 度 和 语 言 修 养 。 选 择 贴 近 生 活 的 话 题 ， 使 儿 童 感 兴 趣 ， 有 话 可 说 。 采 用 灵 活 的 形 式 组 织 教 学 ， 让 大 多 数 学 生 主 动 、 积 极 地 参 与 。 着 眼 于 提 高 学 生 口 语 交 际 能 力 ， 不 必 过 多 传 授 口 语 交 际 知 识 。 2、 分 贪 3、 BD 7号 题 1、 课 标 把 语 文 教 学 评 价 指 导 体 系 分 为 “三 个 维 度 ”和 “五 个 领 域 ”， 其 主 要 内 容是 什 么 ？ （ 8分 ） 2、 有 人 选 用 “鱼 、 游 、 马 、 钓 、 跑 、 惊 、 快 、 鞭 ”这 些 字 中 的 几 个 字 ， 写 了 一副 对 联 。 上 联 是 ： “鱼 钓 钓 鱼 鱼 骇 钓 ”， 最 恰 当 的 下 联 是（ ） 。 （ 4分 ） 3、 从 横 向 看 ， 教 育 的 基 本 形 态 主 要 有 （ ） 、 （ ） 、（ ） 三 种 。 （ 3分 ） 7号 题 答 案 1、 三 个 维 度 知 识 与 技 能 ， 它 是 语 文 学 习 的 基 础 ； 过 程 与 方 法 ， 它 是 语 文 学 习 的 重 点 ； 情 感 、 态 度 、 价 值 观 ， 它 是 语 文 学 习 的 动 力 。 五 个 领 域 识 字 与 写 字 ， 它 是 阅 读 和 写 作 的 基 础 ； 阅 读 ， 它 是 收 集 处 理 信 息 、 认 识 世 界 、 发 展 思 维 、 获 取 审 美 经 验 的 重 要 途径 ； 写 作 ， 它 是 运 用 书 面 语 言 进 行 表 达 和 交 流 的 重 要 方 式 ； 口 语 交 际 ， 它 是 现 代 公 民 必 备 的 能 力 ； 综 合 性 学 习 ， 它 是 自 主 、 探 究 、 合 作 的 学 习 方 式 。 2、 马 鞭 鞭 马 马 惊 鞭 3、 学 校 教 育 、 家 庭 教 育 、 社 会 教 育 。 8号 题 1、 汉 语 拼 音 教 学 在 语 文 教 学 中 具 有 什 么 地 位 ？ （ 3分 ） 2、 就 下 列 教 学 案 例 的 内 容 ， 请 你 围 绕 “古 诗 教 学 ”问 题 谈 谈 你 的 看 法 。 例 ： 有 教 师 上 柳 宗 元 的 江 雪 这 篇 课 文 ， 将 整 首 诗 翻 译 了 一 遍 ： “很 多 很 多山 上 没 有 鸟 飞 了 ， 千 万 条 道 路 上 见 不 到 人 影 。 只 有 一 条 小 船 上 坐 着 一 个 披 蓑衣 的 老 头 ， 尽 管 下 着 大 雪 ， 江 水 冷 冷 ， 但 他 还 是 一 个 人 在 钓 着 鱼 。 ”然 后 问 学生 ： “懂 了 吗 ？ ”（ 8分 ） 3、 现 代 社 会 教 育 包 括 （ ） 教 育 机 构 和 （ ） 教 育机 构 两 大 类 。 （ 4分 ） 8号 题 答 案 1、 帮 助 学 生 识 字 ； 帮 助 学 生 说 好 普 通 话 ； 帮 助 学 生 阅 读 ， 为 学 生 的 终 生 学 习 奠 定 基 础 。 2、 这 位 教 师 在 实 施 古 诗 教 学 时 ， 只 是 着 眼 于 古 诗 语 言 “含 义 ”的 把 握 ， 而 未 能将 着 眼 点 放 在 诗 歌 “含 意 ”（ 意 蕴 ） 的 品 味 上 ， 这 样 的 诗 歌 作 品 教 学 在 内 容 上与 语 言 教 学 没 什 么 差 别 ， 所 谓 的 “文 学 欣 赏 ”根 本 无 从 说 起 。 3、 校 外 儿 童 、 校 外 成 人 文 化 9号 题 1、 有 人 说 ， 探 究 学 习 解 放 了 学 生 的 思 维 ， 接 受 学 习 限 制 了 学 生 的 思 维 ， 你 是 怎样 看 待 这 个 问 题 的 ？ （ 8分 ） 2、 把 下 列 诗 句 补 充 完 整 。 （ 4分 ） 寒 雨 连 江 夜 入 吴 ， 平 明 送 客 楚 山 孤 。 （ ） ， （ ） 。 王 昌 龄 芙 蓉 楼 送 辛 渐 3、 教 育 是 （ ） 和 社 会 生 产 延 续 的 手 段 ， 它 通 过 （ ） 为 社 会生 产 和 社 会 生 活 服 务 。 （ 3分 ） 9号 题 答 案 1、 这 种 说 法 是 片 面 的 。 探 究 学 习 是 有 利 于 学 生 主 动 构 建 的 ， 但 不 能 据 此 否 定 接受 学 习 ， 因 为 接 受 学 习 包 括 主 动 接 受 和 被 动 接 受 ， 如 果 是 主 动 接 受 ， 还 是 有利 于 学 生 思 维 发 展 的 。 如 某 些 生 字 的 读 写 ， 某 些 词 的 意 思 ， 就 需 要 接 受 性 学习 。 2、 洛 阳 亲 友 如 相 问 ， 一 片 冰 心 在 玉 壶 。 3、 个 人 发 展 培 养 人 10号 题 1、 课 标 提 倡 习 作 教 学 要 鼓 励 学 生 自 由 表 达 ， 是 否 意 味 着 教 师 要 少 指 导 ？ 请 谈 谈你 的 看 法 。 （ 8分 ） 2、 普 通 话 是 以 （ ） 为 标 准 音 ， 以 （ ） 为 基 础 方 言 ， 以（ ） 为 语 法 规 范 的 现 代 汉 民 族 共 同 语 。 （ 3分 ） 3、 （ ） 是 最 早 提 出 教 育 要 适 应 儿 童 的 年 龄 阶 段 ， 进 行 德 智 体 多 方面 和 谐 发 展 教 育 的 思 想 家 。 （ 4分 ） 10题 答 案 1、 少 指 导 是 必 然 的 ， 不 指 导 是 不 可 能 的 。 课 标 提 倡 学 生 自 由 表 达 ， 是 为 学 生 的自 主 写 作 提 供 有 利 条 件 和 广 阔 空 间 ， 减 少 对 学 生 的 束 缚 ， 但 并 不 是 不 指 导 。作 为 教 师 ， 既 要 上 顾 课 标 ， 下 思 学 情 ， 利 用 教 材 ， 开 发 资 源 ， 激 发 想 象 ， 鼓励 创 新 ， 给 学 生 的 习 作 创 设 广 阔 的 自 由 发 展 空 间 ， 让 学 生 自 由 习 作 。 2、 北 京 语 音 北 方 话 典 范 的 现 代 白 话 文 著 作 3、 亚 里 斯 多 德 11号 题 1、 简 述 写 作 教 学 中 如 何 鼓 励 “自 由 表 达 。 ”（ 8分 ） 2、 下 面 两 个 句 子 各 是 用 什 么 方 法 修 饰 的 ？ 这 样 修 饰 后 各 有 什 么 好 的 表 达 效 果 ？（ 4分 ） 高 粱 涨 红 了 脸 ， 稻 子 笑 弯 了 腰 。 茉 莉 花 开 ， 香 飘 万 里 。 3、 教 育 原 理 的 理 论 功 能 主 要 表 现 在 ： 解 释 （ ） ， 指 导 （ ） ，推 动 （ ） 。 （ 3分 ） 11题 答 案 1、 要 减 少 束 缚 ， 解 放 学 生 ； 让 学 生 写 自 己 想 写 、 爱 写 的 内 容 ； 只 是 要 求 “具 体 明 确 ， 文 从 字 顺 ”， 消 除 学 生 惧 怕 作 文 的 心 理 。 2、 用 了 拟 人 。 这 样 修 饰 把 高 粱 和 稻 子 写 得 亲 切 可 爱 。 用 了 夸 张 。 这 样 修 饰 把 茉 莉 花 的 香 写 得 很 有 威 力 。 3、 教 育 实 践 教 育 实 践 教 育 改 革 12号 题 1、 简 述 在 口 语 交 际 中 拓 展 交 际 渠 道 的 措 施 。 （ 8分 ） 2、 教 师 要 具 有 符 合 时 代 特 征 的 学 生 观 。 这 就 要 求 教 师 正 确 理 解 学 生 全 面 发 展 与个 性 发 展 的 关 系 ， 全 体 发 展 与 个 体 发 展 的 关 系 ， 以 及 （ ） （ 4分 ） A、 智 力 发 展 与 创 造 力 发 展 的 关 系 。 B、 现 实 发 展 与 未 来 发 展 的 关 系 。 C、 智 力 发 展 与 体 力 发 展 的 关 系 。 D、 思 想 发 展 与 心 理 发 展 的 关 系 。 3、 智 育 的 任 务 是 向 学 生 传 授 系 统 的 （ ） ， 培 养 （ ） ，发 展 （ ） 。 （ 3分 ） 12号 题 答 案 1、 融 口 语 交 际 于 课 堂 教 学 中 ； 开 展 丰 富 的 语 文 活 动 ； 在 社 会 实 践 中 锻 炼 提 高 。（ 树 立 大 语 文 教 学 观 ， 课 内 课 外 、 校 内 校 外 相 结 合 ） 。 2、 B 2、 科 学 文 化 知 识 基 本 技 能 技 巧 智 力 13号 题 1、 语 文 课 程 的 基 本 任 务 是 什 么 ？ （ 8分 ） 2、 把 下 列 诗 句 补 充 完 整 。 （ 3分 ） 胜 日 寻 芳 泗 水 滨 ， 无 边 光 景 一 时 新 。 （ ） ， （ ） 。 朱 熹 春 日 3、 教 师 的 根 本 任 务 是 （ ） 。 具 体 任 务 包